МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №70

Дополнительная образовательная программа
ХОРЕОГРАФИЯ
Составитель:
педагог дополнительного образования
Пыжьянова А.А.
Направление: художественное
Возраст обучаюшихся: 7- 8лет
Срок реализации: 1 год

Екатеринбург, 2021
1

Оглавление:
1.Пояснительная записка……………………………………………. 3
2.Цели и задачи программы………………………………………..... 5
3.Содержание учебно-тематического плана…………………………6
3.1.Учебно – тематический план 1 года обучения…………………... 6
3.2.Планируемые результаты освоения программы………………...13
4.Комплекс организационно-педагогических условий
4.1.Условия реализации программы………………………………….13
4.2.Формы аттестации и оценочные материалы……………………..15
5.Список литературы…………………………………………………..16

2

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основанием для разработки программы служат следующие нормативноправовые документы:
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ
(ред. от 01.05.2017 г.),
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
г. № 28 «Об
утверждении
санитарныхправил
СП 2.4.364820«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р,
«Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)». Письмо
Минобрнауки от 18 ноября 2015 г. N 09-3242,
Государственная программа РФ «Развитие физической культуры и спорта» от
30.03.2018 г. № 351,
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от17.12.2020 № 889-Д «Об утверждении Комплекса мер, направленного
на выявление, поддержку и развитие способностей и талантов у детей и
молодежи в Свердловской области, на 2020–2022 годы»,
Положение об организации образовательного процесса в МАОУ гимназии 70
(утв. приказом директора МАОУ гимназии 70 №73 от 04.06.2021),
Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе МАОУ гимназии 70 (утв. приказом № 33/1-о от 03.11.2021г.).
Содержание дополнительной общеразвивающей программы направлено на
удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в
интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии
посредством искусства хореографии; развитие творческих способностей;
формирование знаний и практических навыков в области хореографического
искусства; формирование устойчивой мотивации обучающегося к занятию
хореографией.
Направленность: художественная
Актуальность программы обусловлена особенностью современной
ситуации, когда искусству и культуре отводится значимая роль в воспитании
подрастающего поколения, в формировании его мировоззрения.
Сегодня в значительной мере возрастает ценность и значимость
художественно-эстетического воспитания детей. Искусство хореографии тесно
3

связывает духовную и физическую культуру. Занятия танцем укрепляют
здоровье, способствуют физическому развитию, учат управлять своим телом,
снимают напряжение, положительно влияют на развитие интеллекта,
дисциплинируют, а также воспитывают толерантное отношение к культуре
разных народов и стран, их традициям и особенностям. В процессе учебной,
постановочной работы, репетиций, обучающиеся приучаются к сотворчеству,
развивают художественное воображение, ассоциативную память, творческие
способности, осваивают музыкально - танцевальную природу искусства,
развивают творческую инициативу, умение передать движением музыку и
содержание образа. Программный материал даѐт возможность знакомиться и
осваивать разные жанры хореографического искусства, привлекать
высокохудожественное музыкальное сопровождение: классическую, народную,
современную музыку.
Педагогическая целесообразность программы объясняется основными
принципами, на которых основывается вся программа, это – принцип
взаимосвязи обучения и развития; принцип взаимосвязи эстетического
воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует
развитию творческой активности детей, дает детям возможность участвовать в
постановочной и концертной деятельности. Эстетическое воспитание помогает
становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности,
трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на
приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего
воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание
детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических
упражнений и др.)
Отличительная особенность программы: занятия проходят по группам.
Принимаются все желающие, не имеющие противопоказаний по состоянию
здоровья.
Адресат программы. Программа рассчитана на 1 год обучения детей в
возрасте от 7-8 лет. Возрастные особенности обучающихся учитываются
педагогом при выборе методов обучения и развития, при отборе содержания
программного материала. Программа предоставляет ребѐнку возможность для
наиболее широкой самостоятельности в применении сформированных знаний,
умений, качеств. Это происходит в процессе участия в праздниках, в концертных
и конкурсных выступлениях, в самостоятельной работе в процессе занятий.
Музыкально-эстетическое развитие обучающихся предполагает не только рост
эмоционально-эстетической культуры и поисково-творческих возможностей, не
только накопление исполнительского опыта, но и применение приобретенных
знаний и навыков в жизни.
Объѐм программы: 140 часов
4

Уровень программы: базовый
Формы обучения: групповая
Виды занятий: теоретическое и практическое занятие; открытый урок;
постановочно – репетиционная работа над концертным номером; сводные
репетиции; концертные и фестивальные выступления; посещение концертов
танцевальных коллективов.
Формы подведения результатов: оценка педагогом работы учащегося на
занятии; самостоятельный анализ достигнутых результатов учащимся; открытое
занятие; участие в концерте; отчетный концерт.
Критериями успешности является результативность участия воспитанников в
конкурсах и фестивалях разного уровня.
Режим занятий: продолжительность 1 занятия 2 академических часа, 2 раза в
неделю.

2.Цель программы:
создание условий для развития познавательных и творческих способностей
обучающихся посредством освоения знаний и практических навыков в области
хореографического искусства.
Задачи:
Обучающие:
-приобретение знаний в области хореографического искусства, изучение
истории танцевальной культуры, культуры народов мира;
-отработка исполнительских навыков.
-обучение воспитанников приѐмам самостоятельной и коллективной работы;
Развивающие:
-развитие творческого мышления детей; эмоционально-ценностного и
коммуникативного опыта.
-формирование сценической культуры и художественного вкуса;
Воспитательные:
-формирование общей культуры ребѐнка, толерантности, способности
адаптироваться в современном обществе;
-воспитание у детей активности и самостоятельности общения;
умения контролировать своѐ поведение, рефлексия своих действий.
В результате обучения обучающийся должен знать, понимать:
- как правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку;
- иметь навык легкого шага с носка на пятку;
- приобрести пластику;
- знать позиции ног и рук классического танца;
- знать правила постановки ног у станка (при выворотной опоре);
5

- знать положение ног, сюр лек у де пье – «условное», «обхватное»;
- знать разницу между круговым движением и прямым (на примере тандю и
рон де жамб пар тер).
уметь:
- тактировать руками размеры 2/4, 4/4, ¾ при двутактовом вступлении,
вовремя начать движение и закончить его с концом музыкального предложения
(марш 4/4);
- чувствовать характер марша и уметь передать его в шаге;
- выразить образ в родном эмоциональном состоянии – веселья, грусти и т.д.
- исполнить переменный шаг;
- правильно исполнить два подготовительных пор де бра;
- иметь навык выворотного положения ног «пятка против пятки» в батман
тандю с 1-й позиции (вперед, назад, в сторону);
- составлять танцевальные комбинации на основе изученного материала.
3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа содержит тренировочные упражнения и танцевальные движения –
азбуку классического, бального, современного и эстрадного танца, что
способствует гармоничному развитию танцевальных способностей учащихся.
Теоретические ведения по музыкальной грамоте даются непосредственно в
процессе занятия и в ходе работы над постановками.
Программа разделена на отдельные тематические часы, но в связи со
спецификой занятий в хореографическом кружке границы их несколько
сглаживаются: на одном занятии могут изучаться элементы классического,
народного и эстрадного танца. Работа строится таким образом, чтобы не
нарушать целостный педагогический процесс, учитывая тренировочные цели,
задачи эстетического воспитания и конкретные перспективы коллектива.
В основе преподавания азбуки музыкального движения, классического,
народного и эстрадного танца лежит профессиональная методика, без которой
учащиеся не смогут получать необходимые навыки.
3.1.Учебно-тематический план программы
№

Тема занятий

Всего

Теория

Практика

Формы
контроля

1
2

Вводное занятие
Азбука
музыкального
движения
Партерный

2
16

2
2

14

педагогическое
наблюдение

30

4

26

педагогическое

3

6

4

5
6
7
8
9
10

11

экзерсис
Элементы
классического
танца
Элементы
эстрадного танца
Элементы
народного танца
Работа над
репертуаром
Актерское
мастерство
Творческая
деятельность
Беседы об
искусстве,
прослушивание
музыки,
просмотр видео
материалов,
посещение
концертов
Итоговое занятие
Итого часов:

30

2

28

16

2

14

12

2

10

12

12

4

2

2

8

2

6

10

2

8

педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
собеседование

опрос

2
140

наблюдение
педагогическое
наблюдение

20

120

Содержание программы
Введение
Теория: Проведение инструктажа по технике безопасности. Объяснение
особенностей правил поведения в танцевальном зале. Постановка корпуса по
свободной, I, II и III позициям. Танцевальное приветствия «поклон».
Практика: Разминка. Выполнение упражнения «Постановка корпуса» и
танцевального приветствия «Поклон». Разминка.
2. Азбука музыкального движения
Теория: красивая осанка, постановка ног, как правильно пройти в такт музыки,
сильная доля в музыке.
Практика: упражнения для ног и развития пластичности и выразительности рук;
упражнения под музыку (сильная доля-шаг, позиции рук и ног).
3.Партерный экзерсис
Теория: правильная осанка, постановка корпуса,
1.

7

Практика: Разминка: стоп, колен, таз, плеч, рук, кистей, головы. Упражнения
для корпуса, рук, ног .
4.Элементы классического танца
Теория: Принципы работы опорно-двигательного аппарата в каждом
проучиваемом элементе, важность контролирования натянутости и
выворотности ног, подтянутости корпуса, координации движений ног с
движениями рук и головы. Понятия Epaulementefface, Epaulementcroise
Элементы: IV позиция ног, постановка корпуса в IV позиции; и др.
Практика: Выполнение по показу педагога элементов классического танца в
медленном и умеренном темпе. Классический танец: лицом к палке, постановка
корпуса, плие, раливе, батман tendu по I позиции (в сторону); середина: прыжки.
1. Введение
Теория: Проведение инструктажа по технике безопасности. Объяснение
особенностей правил поведения в танцевальном зале. Постановка корпуса по
свободной, I, II и III позициям. Танцевальное приветствия «поклон».
Практика: Разминка. Выполнение упражнения «Постановка корпуса» и
танцевального приветствия «Поклон». Разминка.
2. Азбука музыкального движения
Теория: красивая осанка, постановка ног, как правильно пройти в такт музыки,
сильная доля в музыке.
Практика: упражнения для ног и развития пластичности и выразительности рук;
упражнения под музыку (сильная доля-шаг, позиции рук и ног).
3.Партерный экзерсис
Теория: правильная осанка, постановка корпуса,
Практика: Разминка: стоп, колен, таз, плеч, рук, кистей, головы. Упражнения
для корпуса, рук, ног .
4.Элементы классического танца
Теория: Принципы работы опорно-двигательного аппарата в каждом
проучиваемом элементе, важность контролирования натянутости и
выворотности ног, подтянутости корпуса, координации движений ног с
движениями рук и головы. Понятия Epaulementefface, Epaulementcroise
Элементы: IV позиция ног, постановка корпуса в IV позиции; и др.
Практика: Выполнение по показу педагога элементов классического танца
в медленном и умеренном темпе. Классический танец: лицом к палке,
постановка корпуса, плие, раливе, батман tendu по I позиции (в сторону);
середина: прыжки.
5. Элементы эстрадного танца
8

Теория: Принципы работы опорно-двигательного аппарата в каждом
проучиваемом элементе, важность контролирования натянутости и
выворотности ног, подтянутости корпуса, координации движений ног с
движениями рук и головы. Особенности характерной выразительности
эстрадного танца
Практика: Движения: шаг на полупальцах, танцевальный шаг, марш,
танцевальный бег, перескок, боковой галоп, прыжки, ножнички, подготовка
к поворотам, выпад.
6.Элементы народного танца
Теория: Принципы работы опорно-двигательного аппарата в каждом
проучиваемом элементе, важность контролирования натянутости и
выворотности ног, подтянутости корпуса, координации движений ног с
движениями рук и головы. Особенности характерной выразительности
исполнения русского народного танца.
Элементы русского народного танца: Поклон в русском народном танце,
переменный шаг, каблучный шаг, синкопированный бег, дробь «Горошек»,
двойная дробь.синкопированная дробь, двойной ключ, «Молоточки»,
ковырялочка с подскоком, моталочка в продвижении по диагонали, припадание
по III позиции на месте, припадание по III позиции в повороте, положение рук в
паре, парные комбинации, трюковой элемент «Карусель».
Практика: Разминка. Выполнение по показу педагога упражнений по теме
«Элементы русского народного танца» Танцевальные комбинации из
проученных элементов.
7.Работа над репертуаром

Тема: Постановочно – репетиционная работа над концертными номерами.
Практика: Детский танец: «Грибной дождик» Разучивание комбинаций из
танцевального номера в классическом стиле. Работа с солистами. Работа с
рисунками танца. Работа с реквизитом. Работа над техническим исполнением
комбинаций классического танца. Работа над уровнем эмоционального
исполнения комбинаций классического танца.
Эстрадный танец: «Диско» Разучивание комбинаций из танцевального номера в
эстрадном стиле. Работа с солистами. Работа с рисунками танца. Работа с
реквизитом. Работа над техническим исполнением комбинаций эстрадного
танца. Работа над уровнем эмоционального исполнения комбинаций эстрадного
танца.
Эстрадный танец: «Эльфики» Разучивание комбинаций танцевального номера в
народном стиле. Работа с солистами. Работа с рисунками танца. Работа с
реквизитом. Работа над техническим исполнением комбинаций народного
9

танца. Работа над уровнем эмоционального исполнения комбинаций народного
танца.
Раздел 8: Актерское мастерство.
Теория: Средства пластической выразительности. Понятие импровизационная
деятельность
Практика: Игровые тренинги для развития эмоциональной выразительности
исполнения.
9.Творческая деятельность
Теория: Особенности поведения в пространстве сцены. Особенности исполнения
танца на сцене в присутствии зрителей.
Практика: Исполнение танца на сцене в присутствии зрителей.
Тема: Участие в танцевальном фестивале
Теория: Особенности исполнения танца на сцене в рамках конкурса.
Практика: Исполнение танца на сцене в присутствии зрителей и жюри
фестиваля.
Тема: Участие в отчетном концерте.
Теория: Особенности поведения в пространстве сцены. Особенности исполнения
танца на сцене в присутствии зрителей.
Практика: Исполнение танца на сцене в присутствии зрителей.
10.Беседы об искусстве
Тема: Посещение выступления детского танцевального коллектива.
Теория: Особенности поведения на мероприятии в качестве зрителя.
Практика: Просмотр и обсуждение выступления детского хореографического
коллектива.
Тема: Творчество хореографического ансамбля «Берѐзка»
Теория: История и концертная деятельность хореографического ансамбля
«Березка»
Практика: Просмотр и обсуждение фрагментов концерта ансамбля «Берѐзка»
Тема: Творчество эстрадного ансамбля «Тодес»
Теория: История и концертная деятельность эстрадного ансамбля «Тодес»
Практика: Просмотр и обсуждение фрагментов концерта ансамбля «Тодес»
Тема: Итоговое Занятие
Практика: Просмотр и обсуждение номеров отчетного концерта ансамбля.
Самостоятельный анализ обучающихся уровня определѐнных компетентностей,
приобретенных им в процессе освоения программы.

10

5. Элементы эстрадного танца
Теория: Принципы работы опорно-двигательного аппарата в каждом
проучиваемом элементе, важность контролирования натянутости и
выворотности ног, подтянутости корпуса, координации движений ног с
движениями рук и головы. Особенности характерной выразительности
эстрадного танца
Практика: Движения: шаг на полупальцах, танцевальный шаг, марш,
танцевальный бег, перескок, боковой галоп, прыжки, ножнички, подготовка
к поворотам, выпад.
6.Элементы народного танца
Теория: Принципы работы опорно-двигательного аппарата в каждом
проучиваемом элементе, важность контролирования натянутости и
выворотности ног, подтянутости корпуса, координации движений ног с
движениями рук и головы. Особенности характерной выразительности
исполнения русского народного танца.
Элементы русского народного танца: Поклон в русском народном танце,
переменный шаг, каблучный шаг, синкопированный бег, дробь «Горошек»,
двойная дробь.синкопированная дробь, двойной ключ, «Молоточки»,
ковырялочка с подскоком, моталочка в продвижении по диагонали, припадание
по III позиции на месте, припадание по III позиции в повороте, положение рук в
паре, парные комбинации, трюковой элемент «Карусель».
Практика: Разминка. Выполнение по показу педагога упражнений по теме
«Элементы русского народного танца» Танцевальные комбинации из
проученных элементов.
7.Работа над репертуаром

Тема: Постановочно – репетиционная работа над концертными номерами.
Практика: Детский танец: «Грибной дождик» Разучивание комбинаций из
танцевального номера в классическом стиле. Работа с солистами. Работа с
рисунками танца. Работа с реквизитом. Работа над техническим исполнением
комбинаций классического танца. Работа над уровнем эмоционального
исполнения комбинаций классического танца.
Эстрадный танец: «Диско» Разучивание комбинаций из танцевального номера в
эстрадном стиле. Работа с солистами. Работа с рисунками танца. Работа с
реквизитом. Работа над техническим исполнением комбинаций эстрадного
танца. Работа над уровнем эмоционального исполнения комбинаций эстрадного
танца.
Эстрадный танец: «Эльфики» Разучивание комбинаций танцевального номера в
11

народном стиле. Работа с солистами. Работа с рисунками танца. Работа с
реквизитом. Работа над техническим исполнением комбинаций народного
танца. Работа над уровнем эмоционального исполнения комбинаций народного
танца.
Раздел 8: Актерское мастерство.
Теория: Средства пластической выразительности. Понятие импровизационная
деятельность
Практика: Игровые тренинги для развития эмоциональной выразительности
исполнения.
9.Творческая деятельность
Теория: Особенности поведения в пространстве сцены. Особенности исполнения
танца на сцене в присутствии зрителей.
Практика: Исполнение танца на сцене в присутствии зрителей.
Тема: Участие в танцевальном фестивале
Теория: Особенности исполнения танца на сцене в рамках конкурса.
Практика: Исполнение танца на сцене в присутствии зрителей и жюри
фестиваля.
Тема: Участие в отчетном концерте.
Теория: Особенности поведения в пространстве сцены. Особенности исполнения
танца на сцене в присутствии зрителей.
Практика: Исполнение танца на сцене в присутствии зрителей.
10.Беседы об искусстве
Тема: Посещение выступления детского танцевального коллектива.
Теория: Особенности поведения на мероприятии в качестве зрителя.
Практика: Просмотр и обсуждение выступления детского хореографического
коллектива.
Тема: Творчество хореографического ансамбля «Берѐзка»
Теория: История и концертная деятельность хореографического ансамбля
«Березка»
Практика: Просмотр и обсуждение фрагментов концерта ансамбля «Берѐзка»
Тема: Творчество эстрадного ансамбля «Тодес»
Теория: История и концертная деятельность эстрадного ансамбля «Тодес»
Практика: Просмотр и обсуждение фрагментов концерта ансамбля «Тодес»
Тема: Итоговое Занятие

12

Практика: Просмотр и обсуждение номеров отчетного концерта ансамбля.
Самостоятельный анализ обучающихся уровня определѐнных компетентностей,
приобретенных им в процессе освоения программы.
3.2. Планируемые результаты обучения.
Метапредметные:
-проявляют устойчивый интерес и уважение к искусству, традициям народов и
достижениям мировой культуры;
-расширяют эстетический кругозор;
-понимают ценность отечественного искусства;
-осваивают
духовно-нравственный
потенциал,
аккумулированный
в
произведениях искусства;
-умеют организовать свое рабочее пространство;
-доводят до конца начатую творческую работу.
Личностные:
-развивается индивидуальный творческий потенциал ребѐнка;
умения и навыки познания и самопознания через искусство; компетенции
самоконтроля, самовоспитания;
-учащиеся получают неповторимый эстетический опыт; учатся
взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей.
-формируется эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни;
-развивается эстетический вкус.
Предметные:
-знают правила постановки корпуса; рук в классическом танце; термины
классического танца;
-осваивают исполнение классического экзерсиса у станка в I позиции лицом и
боком к станку; навык выворотного положения ног; исполнение элементов
русского народного танца;
-исполняют импровизацию на заданную тему в пластическом этюде.
4.Комплекс организационно-педагогических условий
4.1. Условия реализации программы.
Материально – техническое обеспечение
-спортивный зал;
-музыкальный центр;
-скамейки;
-коврики для занятий;
13

-реквизит для танцевальных номеров;
-комплекты костюмов для танцевальных номеров;
Информационное обеспечение
-ноутбук;
-аудиоматериалы по темам;
-видеоматериалы по теме «Беседы о хореографическом искусстве»;
-видеоматериалы концертных выступлений танцевальных ансамблей;
-методическая литература.
Актовый зал: ноутбук, звуковоспроизводящая и звукозаписывающая
аппаратура, колонки (2 шт.), мультимедиа материалы;
Кадровое обеспечение.
Программу реализует педагог дополнительного образования:
Пыжьянова Александра Андреевна, квалификационная категория –
первая. Дисциплины: классический танец, народный танец, эстрадный
танец.
Методические материалы
Для успешной реализации программы применяются разнообразные
методы обучения:словесные,наглядные,объяснительноиллюстративные,практические,игровые.
В работе используется разноуровневый и индивидуальный подход,
активно применяются различные формы и методы организации учебного
процесса. На занятиях педагог использует систему методов:
-метод стимулирования и мотивации учебной деятельности;
-метод организации и осуществления учебно-познавательной
деятельности;
-метод контроля и самоконтроля .
Для того, чтобы ребенок мог овладеть умениями и навыками искусства,
самореализоваться в творчестве, научиться через движение передавать
внутреннее эмоциональное состояние, используются различные
педагогические технологии:
-Личностно-ориентированный подход – когда педагог учитывает
творческие данные ребѐнка, оценивает рост конкретной
личности; создает теплые взаимоотношения в коллективе.
-Здоровьесберегающая технология реализуется следующим образом:
проводятся упражнения на релаксацию, на снятие физического
14

напряжения.
-Игровые технологии с учѐтом возрастных особенностей учащихся.
Игровая форма организации занятий, значительно повышает творческую
активность ребенка. Игра расширяет кругозор, развивает познавательную
деятельность, формирует отдельные умения и навыки, необходимые в
практической деятельности.
-Информационно – коммуникационные технологии (ИКТ).
Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе повышает
интерес детей к обучению и делает процесс обучения увлекательным,
интересным и запоминающимся. Сделать учебной процесс более
содержательным помогают аудио, видео материалы, привлекаются
возможности интернета. Анализ собственных выступлений.
-Импровизация: обучающиеся сочиняют этюды на заданную тему.
-Портфолио учащихся используется для того, чтобы учитывать их
индивидуальные достижения.
-Инструкции по технике безопасности;
-Аудиоматериалы по темам обучения; видеоматериалы по теме «Беседы
о хореографическом искусстве».
4.2.Формы аттестации\контроля и оценочные материалы.
В процессе обучения применяются следующие виды контроля
обучающихся:
- Вводный - организуемый в начале учебного года.
- Текущий - проводится в ходе учебного года.
- Итоговый - проводится по завершению всей учебной программы.
- Педагогическое наблюдение;
- Беседы с обучающимися и их родителями;
Подведение итогов по результатам освоения материала данной
программы проводится в форме концертов, смотрах и фестивалях
механизм сбора информации о процессе обучения.
Оценка и контроль результатов обучения:
Для изучения результатов освоения программы разработаны:
«Карта экспертной оценки педагогом компетентности учащегося»
(Приложение 1).
Карта мониторинга «Участие обучающихся в мероприятиях разного
уровня»: концертах, конкурсах, фестивалях (Приложение 2).
15

5.Список литературы
1.Барышникова Т.Б. Азбука хореографии. – СПб., РЕСППЕКТ, 1996.
2.Боголюбская М.С. «Хореографический кружок». Сборник программ
для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.
Министерство просвещения, 1990г, с изменениями.
5.Бриске И.Э. «Хореография», Челябинск, 1995.
7.Ваганова А. «Основы классического танца». Л., 1990.
2. Васильева Т.И. Тем, кто хочет учиться балету. – М.: ГИТИС, 1994.
3.Гусев Г.П. «Народный танец». М., 2002г.
4.Иваницкий А.В. «Ритмическая гимнастика». М., Спорт, 1999.
8. Конорова Е.В. «Методическое пособие по ритмике». М., 1998.
9. Лисицкая Н.С. «Гимнастика и танец». М., 1998.
10. Лифиц И.В. «Ритмика.», М., 1999 г.
11. Ткаченко Т. «Народный танец». М., 1997 г.

16

Приложение 1
Карта экспертной оценки педагога компетентности обучающегося:
Фамилия, имя

Развитие
(описание)

Обучение
(овладение
практическими
умениями и
навыками)

Воспитание
(описание)

Участие в
концертах
(описание)

Приложение № 2
Карта мониторинга
«Участие обучающихся в мероприятиях разного уровня» (концертах,
родительских собраниях, фестивалях)
Дата

Название
мероприятия
Концерт честь Дня
учителя для учителей
ветеранов
педагогического труда
Акция «Найди дело по
душе»
Концерт «Мамаглавное слово»
Рождественский
фестиваль
Фестиваль военной
песни
Участие в районном
фестивале
«Танцевальные
ритмы»
Фестиваль «Салют,
Победа»
Отчѐтный концерт для
родителей

Описание мероприятия

Результат выступления

Выступление учащихся школы с
поздравлениями учителей.
Танцевальный ансамбль
исполнил хореографическую
композицию «Грибной дождик»
-

Благодарность от
зрителей
Показ коллектива
школьному сообществу

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

17