МИНИСТЕРСТВО
ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение гимназия № 70г.
телефон: (343) 257-33-42, (343) 266-52-12
факс: (343) 266 22 02
сайт: гимназия70.екатеринбург.рф, e-mail: gimn70_ek@mail.ru
почтовый адрес: 620144 г. Екатеринбург, ул. Серова, 10
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ
САМООБСЛЕДОВАНИИ
МАОУ гимназия № 70
2019 год
Материалы самообследования содержат аналитическую часть и
результаты анализа показателей деятельности ОО и предназначены для
родителей, администрации города Екатеринбурга, педагогов, социальных
партнеров, общественности
1
Оглавление
Информационная карта гимназии ............................................................................................. 3
Результаты анализа показателей деятельности ОО ............................................................... 8
Аналитическая часть. ................................................................................................................. 11
1.
Пояснительная записка ................................................................................................... 11
2.
Общая характеристика общеобразовательного учреждения ................................... 12
Особенности социального заказа гимназии ........................................................................... 12
Состав обучающихся гимназии ................................................................................................ 14
3.
Образовательная политика и управление гимназией ............................................... 16
Педагогические основы деятельности ..................................................................................... 16
Структура управления гимназией ........................................................................................... 17
4.
Анализ образовательной деятельности МАОУ гимназии № 70 за последние три
года 17
Основные результаты образовательной деятельности............................................................... 17
Особенности Образовательных программ и их реализация ............................................... 17
Сравнительная характеристика основных образовательных результатов за период
2016- 2019 годов ............................................................................................................................ 19
Качество работы классных коллективов по достижению образовательных цензов в
2018/2019 учебном году................................................................................................................ 21
Результаты государственной итоговой аттестации .................................................................... 24
Результаты государственной итоговой аттестации в 11 классе ......................................... 24
Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классе ........................................... 28
Основные выводы ....................................................................................................................... 32
Рекомендации ............................................................................................................................... 33
5.
Анализ реализации Программы воспитания и социализации гимназистов. ....... 34
6.
Развитие интеллектуально-творческого потенциала обучающихся. Участие и
достижения гимназистов в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, научнопрактических конференциях ..................................................................................................... 49
7.
Оценка условий организации обучения ....................................................................... 56
Анализ учебно-методической деятельности гимназии .............................................................. 56
Кадровое обеспечение. Уровень профессиональной компетентности педагогов. .................. 60
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся .................................................................... 64
Организационные условия ............................................................................................................ 68
Обеспечение безопасности ........................................................................................................... 68
Медицинское обслуживание ......................................................................................................... 69
Материально – технические условия осуществления образовательного процесса ................ 70
8.
Задачи на 2020 год ............................................................................................................. 74
2
Информационная карта гимназии
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с
Уставом: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия 70
Директор гимназии: Миногина Надежда Васильевна
Юридический адрес: 620144 г. Екатеринбург, ул. Серова, 10
Фактический адрес: 620144 г. Екатеринбург, ул. Серова, 10
Телефоны: (343) 257-33-42, (343) 266-52-12
Факс: (343) 266-22-02
E-mail: gimn70_ek@mail.ru
Сайт: http://гимназия70.екатеринбург.рф
Учредители:
Департамент
образования
Администрации
города
Екатеринбурга
Учредительные документы юридического лица: Свидетельство
ЕГРЮЛ от 15 декабря 1995 № 05943 зарегистрировано за основным
государственным номером 1026605251530
Документы, подтверждающие закрепление за образовательной
организацией недвижимого имущества: свидетельство о государственной
регистрации права 66 АД 816113 (Отдельно-стоящее здание. Литер: Б
Площадь 7625,1кв.м.); свидетельство о государственной регистрации права
66 АД 816112 (Отдельно-стоящее здание. Литер: Д Площадь 363,9 кв.м.)
Документы, подтверждающие право на пользование земельным
участком, на котором размещена образовательная организация:
Свидетельство о государственной регистрации права 66 АЕ № 071521
(земельный участок под здание школы (лит.Б), теплицу (лит.Д). Площадь
13126 кв.м.)
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: Лицензия
№ 13237 от 18 февраля 2011 года выдана Министерством общего и
профессионального образования Свердловской области на право ведения
образовательной деятельности в соответствии с приложением. Срок
действия: бессрочно (серия 66 № 000435)
Свидетельство об аккредитации: Свидетельство о государственной
аккредитации № 8145 от 15 января 2015 года (серия 66А01 № 0001472)
Устав МАОУ гимназия № 70 с изменениями (дополнениями), утвержден
Распоряжением Департамента образования Администрации города
Екатеринбурга № 571/16/36 от 10.02.2017
Наличие действующих образовательных программ на уровнях:
НОО
Основная образовательная программа начального общего образования
(вступила в действие с 01.09.2011 г., внесены изменения от 30.08.2018 г)
Адаптивной основной образовательной программы начального общего
3
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи Вариант 5.1;
Адаптивной основной образовательной программы начального общего
образования для слабовидящих обучающихся Вариант 4.1;
Адаптивной основной образовательной программы начального общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития
Вариант 7.1;
ООО
Основная образовательная программа основного общего образования
(вступила в действие с 01.09.2015 г., внесены изменения от 30.08.2018 г);
Адаптированная основная образовательная программа основного общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития
Вариант 7.1 (вступила в действие с 02.09.2019 г.);
СОО
Образовательная программа среднего общего образования (ФК ГОС), с
изменениями на 30.08.2018);
Дополнительное образование
Программа дополнительного образования детей (с изменениями от
02.09.2019)
Основные характеристики общеобразовательных программ:
1. Образовательная
программа
начального
общего
образования,
относящаяся к уровню начального общего образования (нормативный
срок освоения программы 4 года).
Начальное общее образование направлено на формирование личности
обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной
мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом,
счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами
теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой
поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни).
В
учебный
план
вводятся
предметы,
обеспечивающие
дополнительную
(углубленную)
подготовку
по
иностранному
(английскому) языку.
Особенностью образовательной деятельности в гимназии в 2018-2019 и в
2019-2021 учебных годах являлось реализация нескольких образовательных
программ в 1-4 классах: Основной образовательной программы начального
общего образования и несколько вариантов Адаптивных ООП НОО,
разработанных для разных категорий детей с ОВЗ.
2. Образовательная
программа
основного
общего
образования,
относящаяся к уровню основного общего образования (нормативный
срок освоения программы 5 лет);
Основное общее образование направлено на становление и формирование
личности
обучающегося
(формирование
нравственных
убеждений,
эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры
межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук,
4
государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и
физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к
социальному самоопределению).
В
учебный
план
вводятся
предметы,
обеспечивающие
дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного
профиля, а также факультативные курсы, обеспечивающие условия для
углубленного и расширенного изучения предметов.
В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору
самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и
возможностей личности.
Особенностью образовательной деятельности в гимназии в 2018-2019 и в
2019-20201 учебных годах являлось реализация нескольких образовательных
программ в 5-9 классах: Основной образовательной программы начального
общего образования (ООП ООО) и Адаптивной основной образовательной
программы начального общего образования для обучающихся с задержкой
психического развития (Вариант 7.1)
3. Образовательная программа среднего общего образования, относящаяся
к уровню среднего общего образования (нормативный срок освоения
программы 2 года).
Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и
формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и
творческих
способностей
обучающегося,
формирование
навыков
самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и
профессиональной ориентации содержания среднего общего образования,
подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному
выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.
Среднее общее образование является завершающим этапом
общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися
общеобразовательных
программ среднего общего образования с
дополнительной (углубленной) подготовкой обучающихся по предметам
гуманитарного профиля. В учебный план вводятся предметы,
обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку по предметам
гуманитарного профиля, а также факультативные и элективные курсы,
обеспечивающие условия для углубленного и расширенного изучения
предметов.
В дополнение к обязательным предметам в рамках федерального
государственного образовательного стандарта вводятся предметы по выбору
самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и
возможностей личности.
Дополнительные
общеобразовательные
программы
–
дополнительные общеразвивающие программы для детей по следующим
направленностям: художественная; туристско-краеведческая; социальнопедагогическая;
физкультурно-спортивная;
техническая;
естественнонаучная.
5
Статус образовательного учреждения:
Лучшая образовательная организация Ленинского района гор.
Екатеринбурга по итогам 2018/2019 учебного года;
«Лучшая школа России – 2018» (ТОП300), «Лучшая школа России – 2014»
(ТОП-500).
Победитель конкурсного отбора на
предоставление в 2018 году грантов в
форме субсидий из федерального бюджета
юридическим лицам в целях обеспечения реализации мероприятия «Субсидии
на поддержку проектов, связанных с инновациями в образовании» основного
мероприятия «Содействие развитию общего образования» направления
(подпрограммы) «Содействие развитию дошкольного и общего образования»
государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»
Конкурс 2018-03-01 «Поддержка детского и юношеского чтения»;
Участник программы инициативного софинансирования
(Проект “Мы вместе!”,
предназначенный для решения
проблемы обучения и социализации детей с ОВЗ в условиях
МАОУ гимназии№70), 2018 г.
Городская инновационная площадка на период с 2017 по
2019 годы по теме «Использование дистанционных
образовательных технологий при обучении различных
категорий
учащихся»
(распоряжение
Департамента
образования Администрации гор. Екатеринбург № 1979/46/36
от 15.06.2017г.)
«Пилотная» площадка служб школьной медиации (приказ
МОПОСО от 25.12.2014 № 964-и)
Лауреат
Всероссийского конкурса «Познание и
творчество» -2016, 2017, 2019
6
По итогам МАОУ гимназия № 70 входит в «ТОП-100 лучших школ РФ»,
реализующих инновационную деятельность с применением инновационного
образовательного ресурса ЯКласс, разработанного и поддерживаемого Фондом
Развития Интернет Инициатив при президенте РФ и инновационным фондом
«Сколково»;
«Пилотная» площадка «Центра «Радуга» по внедрению ФГОС ОВЗ
«Построение траектории взаимодействия ТМПМПК и образовательных
организаций в условиях инклюзивного образования»
партнер издательства Макмиллан ( с 2016)
экзаменационный центр департамента экзаменов по английскому языку
Кэмбриджского университета (с 2016)
Базовая площадка Центра дистанционных
образовательных технологий ИРО «Обучение с
использованием дистанционных технологий на
базе
системы
дистанционного
обучения
Elearning Server 4G».
Базовая стажировочная площадка УрГПУ
(2017)
Базовая площадка по организации образовательного процесса
дополнительной профессиональной программы повышения квалификации
«Педагогический инструментарий преподавания учебных дисциплин
предметной области «Искусство».
Участник программы поддержки Международной детской литературной
премии В.П. Крапивина
Дипломант проекта РШБА «Читающая мама - читающая страна».
Финалист городского конкурса на лучшую организацию работы по
пропаганде здорового образа жизни, профилактике правонарушений, всех
видов зависимостей, социально обусловленных заболеваний, в
том числе ВИЧ/СПИДа.
Победитель городского конкурса «Библиопрофи-2017»
Победитель Всероссийского конкурса «Образование для
настоящего и будущего России» национальной премии Золотой
фонд Российского образования в номинации ««Лучшее
образовательное
учреждение,
внедряющее
инновации,
направленные на достижение нового качества образования2017»; отмечена большой серебряной Медалью «Золотого
фонда Российского образования»
7
Результаты анализа показателей деятельности ОО
№ п/п Показатели
Единица измерения
на 31.12.2017
На 31.12.2018
На 31.12.2019
1082 человек
1116 человек ↑
1144 человек ↑
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
1.2
Численность учащихся по образовательной программе 486 человек
начального общего образования
475 человек ↓
492человек ↑
1.3
Численность учащихся по образовательной программе 459 человек
основного общего образования
499 человек ↑
528человек ↑
1.4
Численность учащихся по образовательной программе 137 человек
среднего общего образования
572/59,4%
Численность/удельный вес численности учащихся,
успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной Без 1 классов
140 человек ↑
144 человек ↑
612/61,02% ↑
610/59,22% ↓
без 1 классов
1.5
аттестации, в общей численности учащихся
1.6
Средний балл государственной итоговой
выпускников 9 класса по русскому языку
аттестации 4,6
4,7 ↑
4,73 ↑
1.7
Средний балл государственной итоговой
выпускников 9 класса по математике
аттестации 4,38
4,19 ↓
4,16 ↓
1.8
Средний балл единого государственного
выпускников 11 класса по русскому языку
экзамена 80
81,82 ↑
77,87 ↑
1.9
Средний балл единого государственного экзамена 18
выпускников 11 класса по математике (базовый уровень)
19 ↑
17,63 ↓
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9 0/0%
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11 0/0%
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
0/0%
0/0%
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9 17/23,6%
класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности
11/13,75% ↓
4/4,71% ↓
13/19,12% ↓
11/16,42% ↓
1.11
1.12
1.13
1.14
1.17
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного
экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного
экзамена по математике, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 17/25%
класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании
с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
8
№ п/п Показатели
Единица измерения
на 31.12.2017
На 31.12.2018
На 31.12.2019
1.18
Численность/удельный
вес
численности
учащихся, 931/86%
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
958/86%
1119/89,1%
1.19
Численность/удельный
вес
численности
учащихся- 240/22,2%
победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся, в том числе:
309/27,7% ↑
472/41,3%
1.19.1
Регионального уровня
10/0,9%
13/1,1% ↑
20/1,7%↑
1.19.2
1.19.3
Федерального уровня
Международного уровня
52/4,9%
54/5%
55/4,9%
57/5,1%
56/4,9% =
27/2,4%↓
1.20
Численность/удельный
вес
численности
учащихся, 952/87,9%
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
Численность/удельный
вес
численности
учащихся, 137/12,9%
получающих образование в рамках профильного обучения, в
общей численности учащихся
1003/89,87%
1027/89,77%=
140/12,54%
144/12,59%=
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с 368/34%
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
430/38,53%
1027/89,77%↑
1.23
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках 0/0%
сетевой формы реализации образовательных программ, в
общей численности учащихся
0/0%
0/0%=
1.24
Общая численность педагогических работников, в том числе: 64 человека
64 человека
68 человека
1.25
Численность/удельный вес численности педагогических 64/100%
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
64/100%
67/98,5%
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности
(профиля),
в
общей
численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
64/100%
64/100%
67/98,5%
0/0%
0/0%
1/1,5%
0/0%
0/0%
1/1,5%
58/90,1%
58/90,1%
59/87%↓
27/43%
27/43%
32/48%↑
31/49%
26/39%↓
1.30.1
31/49%
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников
в
общей
численности
педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
5/7,8%
До 5 лет
7/10,9% ↑
14/20,6 %↑
1.30.2
Свыше 30 лет
25/39% ↑
25/36,8%↓
1.21
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
22/34,3%
9
№ п/п Показатели
1.31
1.32
1.33
1.34
Численность/удельный вес численности педагогических
работников
в
общей численности
педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников
в
общей численности
педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние
5
лет
повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку
по
профилю
педагогической
деятельности
или
иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение
квалификации
по
применению
в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности
педагогических
и
административно-хозяйственных
работников
Единица измерения
на 31.12.2017
На 31.12.2018
На 31.12.2019
9/14,1%
5/7,8% ↓
7/10,2%↑
13/20,3%
20/31,25% ↑
22/32,3%↑
70/100%
70/100%
70/100
54/89,8%
55/90%
62/91,1%
0,1 единиц
0,1 единиц
0,1 единиц
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической 47,1 единиц
литературы из
общего количества единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного учащегося (в том
числе и электронных учебников)
Наличие
в образовательной организации
системы да
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
да
47,8 единиц ↑
51,4↑
да
да
да
да
С обеспечением возможности работы на стационарных да
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
да
да
да
да
да
Оснащенного средствами сканирования и распознавания да
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в да
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да
да
да
да
да
да
да
Численность/удельный вес численности учащихся, которым 843/77,9%
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности
учащихся
767/68,7% ↓
1027/89,77%
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
10
Аналитическая часть.
1. Пояснительная записка
Основной целью анализа образовательной деятельности гимназии
является
определение
уровня
выполнения
государственного
(муниципального) задания на оказание услуг (выполнение работ),
обеспечение доступности и открытости информации о деятельности
организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования.
Отчет выступает информационной основой общественного диалога и
призван осуществлять следующие функции:
удовлетворение
информационных
потребностей
различных
заинтересованных групп (органы власти, педагоги, родители, дети,
работодатели, СМИ);
повышение информированности общества о целях, задачах и
ожидаемых результатах проводимых в школе преобразований;
информационное обеспечение рынка образовательных услуг;
проведение общественной экспертизы политико-управленческих
решений, стратегий и программы развития гимназии.
Основные задачи аналитической деятельности:
определение степени влияния внутришкольного управления на
развитие образовательной деятельности, на формирование ее
результативности и действенности;
определение факторов, позволяющих оказывать эффективное влияние
на результативность образовательной деятельности;
определение основных направлений для корректировки и
совершенствования управленческой, организационно - методической и
педагогической деятельности на 2020 год.
При подготовке отчета были проведены:
сбор и предварительная обработка данных;
оценка образовательной деятельности, системы управления ОО;
оценка содержания и качества подготовки обучающихся;
оценка организации учебного процесса;
оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения, материально-технической базы,
функционирования ВСОКО;
анализ показателей деятельности ОО, устанавливаемых Минобрнауки
России;
обсуждение форм распространение результатов отчета для обеспечения
прозрачности результатов деятельности гимназии.
Полученные данные приведены к виду, который не только позволяет
оценить систему образования в ОО, но и дать сравнительную характеристику
образовательной деятельности гимназии.
11
Основные методы, используемые при анализе: методы педагогической
диагностики и статистической обработки данных исследований, факторный
анализ.
2. Общая характеристика общеобразовательного учреждения
Приоритетные направления работы гимназии:
обеспечение гарантии права на образование; осуществление
образовательного процесса;
формирование общей культуры личности обучающихся на основе
обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их
адаптации к жизни в обществе;
создание основы осознанного выбора и последующего освоения
профессиональных образовательных программ;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание условий для формирования здорового образа жизни и успешной
социализации и самореализации обучающихся
создание условий для роста профессионального мастерства
педагогических работников в условиях модернизации образования и
реализации ФГОС НОО, НОО ОВЗ, ООО.
Особенности социального заказа гимназии
Миссия гимназии — создать условия для получения обучающимися
полного комплекса образовательных услуг, способствующих формированию
и
развитию
социально
ответственной,
критически
мыслящей
поликультурной личности, члена гражданского общества, человека,
способного к адекватному целеполаганию и ответственному выбору в
постоянно
меняющихся
социально-экономических
условиях,
воспринимающего образование как универсальную ценность и готового к его
продолжению в течение всей жизни.
Гимназия находится в Ленинском районе Екатеринбурга, в центре
города. Удобное транспортное сообщение, комфортные условия обучения,
высокий уровень качества образования, эмоционально привлекательная
воспитывающая среда, яркие традиции, высокие позиции в городских
рейтингах по результатам ЕГЭ, ОГЭ и предметных олимпиад обусловили
признание гимназии, как образовательного учреждения, со стороны
населения.
Результаты
маркетинговых
исследований
образовательных
потребностей лиц, заинтересованных в образовании, на территории,
закрепленной за образовательным учреждением, ежегодный анализ
интересов родителей, учащихся и педагогов ориентирует школу на создание
сложной модели качества образования.
Среди образовательных запросов родителей преобладает запрос на
обеспечение углубленной лингвистической составляющей процесса
обучения; обучающимися гимназии являются не только дети дошкольных
12
образовательных учреждений ближайшего окружения, но и дети,
проживающие в непосредственной удаленности от школы. Для родителей
важно обучение иностранным языкам, что позволяет получить качественную
подготовку к продолжению образования, в том числе за рубежом.
Наблюдается тенденция увеличения числа классов в параллели до
четырех. В 2016/2017 учебном году 39 классов 1066 обучающихся, в
2017/2018 учебном году 40 классов 1085 обучающихся, 2018/2019 учебном
году 40 классов - 1168 обучающихся, на 01.09.2019 – 41 класс/комплект –
1144 человека.
ПОКАЗАТЕЛИ:
Количество классов/
количество
обучающихся/
средняя наполняемость в
классе
1-й уровень обучения
(НОО)
2-й уровень обучения
(ООО)
3-й уровень обучения
(СОО)
ИТОГО
2016-2017
2017-2018
2018-2019
На
31.12.2019
16/492/30,8
16/490/30,6
16/495/30,9
16/492/30,8
17/437/25,7
18/460/25,6
18/527/29,3
19/528/27,8
6/137/22,8
6/135/22,58
6/146/24,3
6/144/24
39/1066/27,3
40/1085/27,1
40/1186/29,7
41/1144/27,9
Одной из особенностей последних лет является закрепление за
образовательными организациями адресной территории. В связи с этим
следует отметить, что изменяется социальный портрет обучающихся, и их
семей. Несмотря на многолетнюю языковую специфику образовательного
учреждения, направленность учебных программ, характер традиций,
чрезмерное наполнение классов, особенности обучающихся и приоритеты
родителей обучающихся увеличивают риски снижения качества обучения по
профильным предметам. Имеется определенный процент обучающихся,
имеющих в том числе и ограниченные возможности здоровья, не всегда
позволяющие им изучать предмет на углубленном уровне. В 2019 году
обучались по адаптированным образовательным программам 25 человек (1-4
классы),
по
адаптированным
образовательным
программам
(индивидуальному образовательному маршруту) в соответствии с
рекомендациями ПМПК 4 человека (5-9 классы).
Для решения обозначенной проблемы гимназия реализует:
психолого-педагогического сопровождения гимназистов и их
родителей;
организацию консультативной помощи родителям психологической
службой
гимназии,
администрацией
гимназии,
педагогами
иностранного языка и классными руководителями.
13
Состав обучающихся гимназии
Распределение учеников по уровням обучения на 31.12.2019 года
Уровни образования
Количество
классов Количество обучающихся
(групп)
(воспитанников)
1-й уровень обучения (НОО) 16 классов
471 человек
2-й уровень обучения (ООО) 19 классов
529 человек
3-й уровень обучения (СОО) 6 классов
144 человек
СОО
144
ООО
529
НОО
Стратиграфические группы по уровням образования
471
0
100
200
300
НОО
471
51
243
177
0
отл
хор
успев
н/а
400
500
ООО
529
54
259
216
4
600
СОО
144
15
60
69
0
Социальная карта гимназии
Статус социально-незащищенных семей
Количество обучающихся
На
На
На
На
31.12.2016 31.12.2017 31.12.2018 31.12.2019
1055
1082
1116
1144↑
Многодетные семьи
33
40
60
60=
Неполные семьи
49
56
63
56↓
Малообеспеченные семьи
22
16
11
13↑
Дети-инвалиды
3
6
6
6=
Опекаемые дети
1
-
5
5=
-
-
0=
-
1
0=
Дети-сироты
-
Семьи в социально опасном положении
2
Мигранты, вынужденные переселенцы
-
-
-
0
Состоящие на учете в ОДН
-
-
1
0↓
5
3↓
Состоящие на внутришкольном учете
1
2
14
При постоянной тенденции увеличения количества обучающихся в
гимназии, отмечена позитивная динамика увеличения количества семей,
имеющих 3 и более ребенка, незначительное сокращение числа неполных
семей, отсутствие в 2019 году семей в социально опасном положении,
снижение количества обучающихся, находящихся на учете в школе и ОДН..
Вместе тем, как негативный фактор, можно отметить прирост количества
семей (+2), имеющих низкий уровень доходов.
Детям социально незащищенных групп оказывается поддержка и
предоставляются льготы, в соответствии с законодательством РФ и
Свердловской области.
Для детей с ОВЗ, по мере возможности, в гимназии формируется
доступная и/или адаптивная среда. Образование детей с ограниченными
возможностями здоровья предусматривает создание для них психологически
комфортной
коррекционно-развивающей
образовательной
среды,
обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми
возможности для получения образования и воспитания в пределах
образовательных стандартов.
Детям социально незащищенных групп оказывается поддержка и
предоставляются льготы, в соответствии с законодательством РФ и
Свердловской области.
Для детей с ОВЗ, по мере возможности, в гимназии формируется
доступная и/или адаптивная среда. Образование детей с ограниченными
возможностями здоровья предусматривает создание для них психологически
комфортной
коррекционно-развивающей
образовательной
среды,
обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми
возможности для получения образования и воспитания в пределах
образовательных стандартов.
Не смотря на то, что разработанный в ОО проект «Мы вместе!»1 ,
предназначенный для решения проблемы обучения и социализации детей с
ОВЗ в условиях МАОУ гимназии №70, не получил грант в 2018 году
коллектив гимназии продолжает работу по повышению степени интеграции
детей с особенностями в развитии в социальную среду.
Для этого разрабатываются и реализуются адаптивные образовательные
программы/маршруты, индивидуальные образовательные планы. Семьи с
детьми с ОВЗ в гимназии сопровождают два педагога-психолога2 и педагоглогопед, а также ведется профилактическая работа совместно с
территориальной ПМПК, с привлечением специалистов центра «Диалог».
Разрешением конфликтных ситуаций в гимназии, а также
профилактикой
правонарушений
традиционно
занимаются
Совет
профилактики и психолого-педагогическая служба гимназии. Помимо этого,
1
Более подробно см. раздел «Материально-технические условия осуществления образовательного
процесса»
2
В 2019 году в штат добавлен еще один педагог-психолог
15
под их руководством в гимназии работает школьная служба примирения
«Академия трудных решений», актив которой сформирован на базе
обучающихся 5-7-х классов. Руководит «Академией..» заместитель директора
по социально-правовым вопросам Сыромолотова Т.Ю. - сертифицированный
тьютор по вопросам школьной медиации.
3. Образовательная политика и управление гимназией
Педагогические основы деятельности
МАОУ гимназия № 70 является самостоятельным юридическим лицом,
действующим в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской
Федерации», лицензией Министерства образования Свердловской области, с
действующими государственными образовательными стандартами (ФК ГОС,
ФГОС НОО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС ООО), на основании Устава,
Образовательных программ ООО и СОО, Программы развития гимназии,
Основных образовательных программы НОО и ООО МАОУ гимназия № 70,
внутренних нормативных актов, с учетом указаний и рекомендаций,
вышестоящих для школы организаций системы образования.
Основной целью деятельности педагогического коллектива гимназии
является создание условий, способствующих становлению социально
ответственной, критически мыслящей поликультурной личности, члена
гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию
и ответственному выбору в постоянно меняющихся социальноэкономических условиях, воспринимающего образование как универсальную
ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.
Данная цель конкретизирована в задачах, отражающих общую
гуманитарную направленность образовательного процесса.
Условием достижения обучающимися планируемых результатов
освоения образовательных программ является развитие внутренней системы
управления качеством образования.
Управление
гимназией
осуществляется
в
соответствии
с
законодательством Российской Федерации, с учетом особенностей,
установленных Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации», нормативными правовыми актами, действующими на
территории Свердловской области и муниципального образования «город
Екатеринбург», Уставом на основе сочетания принципов единоначалия и
коллегиальности.
16
Структура управления гимназией
• Школьное
самоуправление
• Учком
• Наблюдательный
совет
Родительский
совет
Педагогический
совет
• Информационно
- библиотечный
центр
• Социально психологическая
служба
• Творческие
группы педагогов
• ШМО классных
руководителей
• Школа молодого
учителя
Совет гимназистов
Научно - методический
совет
•Кафедра иностранных
языков
•ШМО учителей русского
языка и литературы
•ШМО учителей
математики, информатики и
ИКТ
•ШМО учителей естественно
- научных дисциплин
•ШМО учителей
общественно - научных
дисциплин
•ШМО учителей начальных
классов
•ШМО учителей
физкультуры и ОБЖ
•ШМО учителей искусства и
технологии
4. Анализ образовательной деятельности МАОУ гимназии № 70 за
последние три года
Основные результаты образовательной деятельности
Особенности Образовательных программ и их реализация
Образовательная деятельность в гимназии осуществляется по трем
уровням образования:
1-4 классы – начальное общее образование;
17
5-9 классы – основное общее образование;
10-11 классы – среднее общее образование.3
Учебный план МАОУ гимназии № 70 отражает современные
тенденции модернизации содержания образования на федеральном и
региональном уровнях (в частности, переход на новые образовательные
стандарты). В учебный план 1-8 классов включены ученые предметы
«Родной русский язык», «Родная литература. Литература Урала», «Второй
иностранный язык (немецкий или французский)».
Учитывая специфику образовательной организации в 5-9 классах
русский язык и во 2-9 классах английский язык изучается углубленно.
Углубление по русскому языку реализуется за счет введения предмета
«Родной русский язык». В 10-11 классах данные предметы изучаются на
профильном уровне.
В интересах обучающихся разрабатываются индивидуальные
образовательные маршруты для обучающихся с ОВЗ.
Действующие образовательные программы ежегодно реализуются в
полном объеме для каждой параллели на всех уровнях образования.
Практика использования дистанционного обучения с использованием
ресурсов Информационной системы «Дневник.ру», образовательных
порталов «ЯКласс», «Решу ЕГЭ», «Решу ОГЭ» и т.п. не только позволяет
обеспечить прохождение программы при возникновении форс-мажорных
ситуаций (плановые и внеплановые диагностические мероприятия, болезнь
учителя и т.п.), но и организовать дистанционную поддержку обучения в
течение всего учебного года.
Следует отметить, что в последующие годы рассматривается
возможность
выбора
родителями
(законными
представителями)
обучающихся формы обучения по субботам: очно или с дистанционно (с
использованием дистанционных образовательных технологий, далее ДОТ). В
2018/2019 учебном году 100% родителей (законных представителей)
обучающихся 2-4 и 11 классов выбрали форму обучения по субботам с
использованием ДОТ.
Анализируя опыт 2018/2019 учебного года по сочетанию форм
организации обучения, следует отметить, что на ДО следует выносить
предметы учебного плана, имеющие большую недельную нагрузку, так как
ДО предполагает большее количество самостоятельно работы. Однако,
следует отметить, что не все обучающиеся/родители готовы эффективно
использовать имеющиеся возможности. В перспективе требуется включение
в планы работы на всех уровнях (классный руководитель, учительпредметник, администрация гимназии) мероприятий, направленных на
повышение мотивации учения, самообучения, самосовершенствования в том
числе и с помощью дистанционных технологий. На 31.12.2019 года в
3
С Образовательными программами всех уровней можно ознакомиться в на сайте гимназии
http://гимназия70.екатеринбург.рф/sveden/education. Краткая характеристика представлена в
информационной карте на с.3-5
18
гимназии получают образование в разных формах 1144 чел. Из них в очнозаочной форме – 28 чел.
Сравнительная характеристика основных образовательных результатов
за период 2016- 2019 годов
При сравнении основных образовательных результатов выделены
следующие показатели: количество обучающихся всего, количество
отличников/процент
отличников,
количество
хорошистов/процент
хорошистов, общее количество повышенных результатов (количество
хорошистов и отличников вместе) /процент качества, количество
неаттестованных и неуспевающих по результатам четвертей и учебного года
в целом.
Следует отметить, что на протяжении наблюдаемого периода по
окончании каждого учебного периода имеются неаттестованные
обучающиеся. Причина большинства неаттестованных обучающихся
уважительная (пропуски по болезни или участие в соревнованиях). Наряду с
этим имеются факты пропусков уроков без уважительной причины. Такие
обучающееся поставлены на внутришкольный учет и имеют особый
контроль со стороны заместителя директора по социально-правовым
вопросам.
По
итогам
учебных
периодов
также
имеются
факты
неудовлетворительных результатов (имеется тенденция увеличения числа
таких обучающихся). Деятельность обучающихся, имеющих учебные
дефициты, сопровождается классными руководителями, учителямипредметниками, психологом, администрацией гимназии совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся. Психологопедагогическое сопровождение, организация дифференцированного подхода
в обучении, поддержка родителей позволяют создать необходимые условия
для успешного освоения программного материала в целом за год.
Сравнивая результаты успеваемости за последние три года, следует
отметь, что в 2018/2019 учебном году при увеличении числа обучающихся во
2-11 классах процент качества увеличился. Наряду с этим появляются
обучающиеся, получившие неудовлетворительные результаты по итогам
учебного года. В соответствии с локальными нормативными актами
образовательной организации им предложена пересдача имеющихся
академических задолженностей в летний период в течение двух раз. Решение
о повторном обучении (при согласии родителей) или переводе в следующий
класс будет приниматься на августовском педсовете.
19
Год
Класс
18/19
18/19
18/19
18/19
18/19
18/19
17/18
17/18
17/18
17/18
17/18
17/18
16/17
16/17
16/17
16/17
16/17
16/17
2-4
5-8
9
10
11
2-11
2-4
5-8
9
10
11
2-11
2-4
5-8
9
10
11
2-11
Кол-во
обучающихся
во 2-11 классах
362
417
81
69
67
996
368
380
80
67
68
963
368
365
72
69
68
942
«5»
%
«4» и «5» %
Всего «4» и «5» %
кач-ва
«2» %
Н/А %
51
50
4
4
11
120
29
38
8
5
11
91
36
44
10
8
15
113
14,10%
11,99%
4,86%
5,52%
16,07%
11,76%
8%
10%
10%
7%
16%
9,45%
9,78%
12,05%
13,89%
11,59%
22,06%
12,00%
243
221
38
28
32
562
260
193
46
33
18
550
236
194
33
19
16
498
294
271
42
32
43
682
289
231
54
38
29
641
272
238
43
27
31
611
0
2
0
2
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
67%
52,99%
46,02%
40,79%
47,33%
54,04%
71%
51%
58%
49%
26%
57.11%
64,13%
53,15%
45,83%
27,54%
23,53%
52,87%
80,17%
64,98%
51,85%
46,38%
64,18%
68,47%
78,53%
60,79%
67,50%
56,72%
42,65%
66,56%
73,91%
65,21%
59,72%
39,13%
45,59%
64,86%
0%
0,4%
0%
0,4%
0%
0,64%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
В пролом учебном году наблюдалось снижение качества обученности на параллелях 5-8 и 11 классов.
Администрацией гимназии был сделан акцент для педагогического коллектива о необходимости создания условий для
достижение наилучших результатов каждым отдельно взятым обучающимся. В качестве наиболее действенных мер
следует отметить системную работу учебных комиссий при заместителе директора по УВР, индивидуальное
сопровождения обучающихся классными руководителями и специалистами, введение единых консультационных дней
для детей и родителей.
В целом, полученные результаты позволяют сделать выводы о том, что общая стратегия внутришкольного
управления выбрана верно и позволяет добиться запланированных результатов.
20
Качество работы классных коллективов по достижению
образовательных цензов в 2018/2019 учебном году
Для анализа качества работы классных коллективов по достижению
образовательных цензов выбраны следующие критерии:
1) Наличие в классе обучающихся с ОВЗ. При условии наличие в
классе обучающихся с ОВЗ классный руководитель обеспечивал
координацию его индивидуального сопровождения.
2) Изменение качества обученности (КОУ) текущего учебного
года по сравнению с предыдущим учебным годом.
Сравнивались значения КОУ текущего и прошлого учебного года,
находилась их разность. Выделены разности с положительной
динамикой, а так же те классы, в которых изменений не было.
3) Качество обученности (КОУ) текущего учебного года.
Сравнивалось КОУ класса со среднестатистическим значением по
гимназии (в текущем учебном году оно составило: 2-4 классы
81,27%, 5-9 классы 62,45%, 10-11 классы 52,94%. Выделены
классы, у которых данный показатель имеет значение не ниже
среднестатистического на уровень образования.
4) Количество отличников. Сравнивалось количество отличников на
конец 2017/2018 и 2018/2019 учебного года. Выделены классы с
положительной динамикой (число отличников увеличилось), не
имеющие изменений, имеющие снижение данного показателя не
более чем на 1.
5) Количество
обучающихся,
пропускающих
уроки
без
уважительной
причины.
Поводился
анализ
наличия
обучающихся с пропусками уроков без уважительной причины (в
электроном дневнике имеется 6 и более дней, пропущенных без
уважительной причины – «Н»). Выделены классы, в которых не
более 5 обучающихся в течение года имеют менее 6 пропущенных
дней без уважительной причины.
6) Количество обучающихся, имеющих 1 тройку. Сравнивалось
количество обучающихся, имеющих на конец 2017/2018 и
2018/2019 учебного года одну тройку. Выделены классы с
положительной динамикой (значение уменьшилось), не имеющие
изменений, имеющие увеличение данного показателя не более чем
на 1.
21
Кл. Рук.
Класс
Кол-во
уч-ся
Кол-во уч-ся с
ОВЗ
Фомина Р.Е
Савельева Н.Я
Середа Р.В.
Соболева О.Б.
Пронина Т.В.
1а
1б
1в
1г
18/19 2а
28
26
30
28
1
3
Мещерякова О.Ю.
Изменение
значений КОУ
КОУ 67% и
выше
Изменения колва ОТЛ.
3
31 2
77,42
2
18/19 2б
31
93,55
2
Пахомова С.А.
18/19 2в
30 1
73,33
2
Михайлова И.И.
18/19 2г
31 3
90,32
4
Бурмистрова И.А.
17/18 2а
18/19 3а
17/18 2б
18/19 3б
17/18 2в
18/19 3в
17/18 2г
18/19 3г
17/18 3а
18/19 4а
17/18 4б
18/19 5б
17/18 4в
18/19 5в
17/18 4г
18/19 5г
17/18 5а
18/19 6а
17/18 5б
18/19 6б
17/18 5в
18/19 6в
17/18 5г
18/19 6г
32
32
28
30
30
28
31
28
32
32
31
32
34
32
32
28
25
26
21
22
28
26
30
30
90,63
81,25↓
82,14
96,60↑
73,33
67,96↓
80,00
71,43↓
81,25
75,00↓
61,29
71,88↑
82,35
81,25=
68,75
67,86=
72,00
80,77↑
61,9
45,45↓
60,71
53,85↓
76,67
73,33↓
5
6
0
7
1
1
4
4
3
5
1
2
1
9
3
3
1
4
1
1
2
1
5
5
Бобина Т.П.
Кубитович Ю.А.
Пахомова С.А.
Михайлова И.И.
Фомина Р.Е.
Пронина Т.В.
Ягафарова Н.А.
Середа Р.В.
Сыромолотова Т.Ю.
Соболева О.Б.
Мавлютова Л.Р.
Шукшина М.Л.
Фаткина Н.А.
Кудряшова О.Н.
Голант И.Р.
-9,38
4
+14,46
-5,37
3
-8,57
1
+6,25
+10,59
-1,1
-0,89
+8,77
2
-16,45
1
-6,86
-3,34
Пропуски 6 и более
дней без УВ.ПР.
(кол-во уч-ся)
0
4
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
10
1
0
1
0
0
0
0
9
30
0
14
5
13
5
11
0
18
4
5
9
5
Изменения
кол-ва уч-ся с
одной «3»
4
2
1
1
2
3
2
0
1
5
1
4
0
3
4
3
2
1
6
2
2
0
1
3
1
4
0
4
22
Кл. Рук.
Класс
Пузыня Ю.Е.
17/18 6а
18/19 7а
17/18 6б
18/19 7б
17/18 6в
18/19 7в
17/18 6г
18/19 7г
17/18 7а
18/19 8а
17/18 7б
18/19 8б
17/18 7в
18/19 8в
17/18 8а
18/19 9а
17/18 8б
18/19 9б
17/18 8в
18/19 9в
18/19 10а
18/19 10в
18/19 10г
17/18 10а
18/19 11а
17/18 10б
18/19 11б
17/18 10в
18/19 11в
Григорова Е.В.
Прохорова Н.К.
Упорова Н.Н.
Кузнецова О.А.
Пестерев Е.В.
Почеснева М.Н.
Воробьева Н.И.
Сулейманова С.Ф.
Иванова А.А.
Паперная И.В.
Якимова И.Н.
Бурдина С.А.
Соболева Н.М.
Калинина Л.И.
Дмитриева Г.А.
Медведева И.В.
Сухова Е.В.
Кол-во
уч-ся
Кол-во уч-ся с
ОВЗ
28
27
24
24
25
23
27
26
29
29
30
30
28
30
27 1
30
30
28
28
23
22
22
25
23
24
21
20
23
23
Изменение
значений КОУ
КОУ 67% и
выше
Изменения колва ОТЛ.
Пропуски 6 и более
дней без УВ.ПР.
(кол-во уч-ся)
+5,82
57,14
62,96↑
75,00
50,00↓
54,17
56,52↑
81,48
61,54↓
71,43
75,86↑
46,67
53,33↑
60,71
56,67↓
40,74
46,67↑
56,67
64,29↑
39,29
34,78↓
50,00
40,91
48,00
65,22
75,00↑
38,1
45,00↑
65,22
56,52↓
2
2
6
3
2
2
4
4
4
3
3
5
4
3
1
2
1
1
1
0
0
1
3
3
5
1
2
1
2
1
17
8
14
8
18
2
24
12
23
14
27
20
13
20
19
19
19
29
21
22
23
23
13
23
21
18
19
16
-25,0
+2,55
-19,94
+4,43
+6,66
-4,04
+5,93
+7,62
-4,51
+9,78
+6,9
-8,7
Изменения
кол-ва уч-ся с
одной «3»
9
2
1
4
3
2
4
4
1
0
7
4
2
1
2
3
4
0
2
3
3
4
3
2
2
2
По результатам 2017/2018 учебного года можно выделить 26 классов, имеющие высокие значения по трем и
более показателям: 2абвг, 3абвг, 4авг, 5абв, 6б, 7а, 8а, 9абвг, 10ав, 11абв.
23
Результаты государственной итоговой аттестации
Результаты государственной итоговой аттестации в 11 классе
Государственная итоговая аттестация по программам среднего общего
образования проходит в форме единого государственного экзамена (далее
ЕГЭ) и включает 2 обязательных предмета: русский язык и математика.
Остальные учебные предметы сдаются по выбору обучающихся.
Результаты единого государственного экзамена по русскому языку и
математике являются основанием для выдачи аттестата по программам
среднего общего образования. В практике гимназии 100% обучающихся 11
классов ежегодно получают аттестаты о среднем общем образовании.
Выбор обучающихся учебных предметов для сдачи государственной
итоговой аттестации обусловлен планами продолжить обучение в ВУЗах и
удовлетворении собственных образовательных запросов. На диаграмме
представлены результаты выбора экзаменов за последние три года.
Ежегодно, большой процент выпускников МАОУ гимназии № 70
заинтересован в результатах ЕГЭ по профильной математике, английскому
языку и обществознанию.
Выбор экзаменов
120%
100%
100%
80%
60%
60%
52%
43%
40%
40%
20%
13%
13%
19%
9%
13%
0%
6%
0%
2016/2017
2017/2018
2018/2019
Личные результаты выпускников государственной итоговой
аттестации по программам среднего общего образования обеспечивают их
конкурентоспособность и при поступлении в ВУЗы. Среди лучших
результатов выделяют результаты ЕГЭ от 80 баллов и более.
24
Предмет
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Информатика
Биология
История
География
Английский язык
Обществознание
Литература
Наивысший балл по предмету
2016/2017
2017/2018
98
100
99
84
98
88
83
89
83
100
84
82
93
89
83
96
93
92
93
68
87
2018/2019
98
80
94
89
91
96
72
100
97
97
В 2018/2019 учебном году высокобальные результаты имеются по
всем учебным предметам за исключением истории. Максимальный
результат (100 баллов) получен по английскому языку – учитель Шукшина
М.Н. Следует отметить, что по английскому языку имеются результаты и 99
– учитель Почеснева М.Н. В целом, процент высокобальных результатов по
английскому языку (профильный предмет) выше 50%.
В текущем учебном году общее число участников ЕГЭ, получивши 80
баллов по сравнению с предыдущим годом незначительно снизилось,
однако в среднем составило 116% (от общего числа обучающихся 11
классов).
Процент высокобальных результатов ЕГЭ
Предмет
2016/2017 2017/2018 2018/2019
Русский язык
49% (33) 63%(43) 44,78% (30)
Математика (профильный уровень)
20% (8)
7% (3)
17,50% (7)
Физика
8% (1)
27% (3)
33,33% (3)
Химия
8% (1)
8% (1)
22,22% (2)
Информатика
20% (1)
13% (1)
16,67% (1)
Биология
17% (2)
8% (1)
7,69% (1)
История
36% (4)
17% (2)
0 (0%)
География
100% (1)
Английский язык
50% (11) 33% (12) 79,31% (23)
Обществознание
11% (6)
27% (9)
25,71% (9)
Литература
0% (0)
100% (4)
50,00% (2)
ИТОГО ВЫСОКОБАЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
67
80
78
В прошлом учебном году было отмечено, что количество
высокобальных результатов по английскому языку по сравнению с
предыдущими годами значительно сократилось. Учителя английского языка
в течение учебного года нашли решение данной проблемы, что
подтверждается полученными результатами ЕГЭ текущего учебного года.
25
В текущем учебном году нет высокобальных результатов по истории,
по одному высокобальному результату по информатике и ИКТ и биологии.
Все предметы изучаются на базовом уровне. Однако, учителям,
работающим на параллелях 10-11 классов необходимо на начальном уровне
(10 класс) прогнозировать потенциальных высокобальников, и, возможно,
организовывать индивидуальное сопровождение при подготовке к ЕГЭ.
Администрации гимназии и в дальнейшем следует проводить
разъяснительную работу с обучающимися и их родителями, направленную
на формирование осознанного выбора предметов для сдачи ГИА,
повышение мотивации при подготовке к ЕГЭ.
Важнейшим показателем оценки качества подготовки выпускников
образовательной организации является средний балл ЕГЭ. Значения данных
показателей в последние годы стабильны. На диаграмме представлены
значения среднего балла ЕГЭ за последние три года. В текущем году
следует отметить повышение среднего балла ЕГЭ по профильной
математике, физике, информатике и ИКТ и английскому языку.
В текущем учебном году средние баллы по химии и истории ниже 60
баллов. Школьным методическим объединениям следует выявить причину
невысоких результатов обучающихся и наметить пути, позволяющие
повысить результативность результатов ЕГЭ по данным предметам.
Средний балл ЕГЭ
85,38
90
77,87
79
80
70
71,83
63,05
66,22
56,44
62,23
68,89
59,67
60
50
40
30
17,63
20
10
0
0
2016/2017
2017/2018
2018/2019
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников
МАОУ гимназии №70 по программам среднего общего образования по
профильным предметам (русский язык и английский язык) в 2019 году
стабильно высокие, однако процент высокобальных результатов и средний
балл ЕГЭ по русскому языку ниже аналогичных показателей предыдущих
лет. Данный факт, несомненно, может быть связан с повышением уровнем
26
сложности заданий, предъявленных в контрольно-измерительных
материалах, изменениями в критерии оценивания работ выпускников.
Однако, на уровне школьных методических объединений следует выявить
причины и наметить пути решения данной проблемы.
Наряду с этим следует отметить, что в рейтинге школ Ленинского
района по результатам ЕГЭ (средний балл) по русскому языку гимназия
занимает первое место, по профильной математике – шестое.
В предыдущие годы неоднократно отмечалось, что имеются
выпускники, не придающие значения подготовке к ГИА, выбирающие
предметы для сдачи ГИА «на всякий случай». Педагогический коллектив
совместно с администрацией в течение учебного года проводит работу,
направленную на повышение мотивации при подготовке к ГИА,
осознанный выбор предметов для сдачи ЕГЭ. Однако, и в текущем учебном
году такие факты имелись. Одним из возможных путей решения данной
проблемы может служить усиление профориентационной работы, в том
числе в рамках уроков технологии 10-11 классов.
В последние годы большие усилия со стороны классных
руководителей и администрации гимназии направлены на обеспечение
посещаемости обучающимися уроков по расписанию. Однако, не смотря на
приложенные усилия, в каждом классе имелись обучающиеся, не
соблюдающих в полном объеме правила внутреннего распорядка, зачастую
и их родители (законные представители) не поддерживали норму о
посещении уроков. В связи с этим, следует внести корректировку в систему
работы по профилактике пропусков уроков в образовательной организации,
систематизировать контроль посещаемости классными руководителями и
администрацией гимназии.
В прошлые годы отмечалась тенденция увеличения числа
выпускников, имеющих неудовлетворительные результаты ЕГЭ по ряду
предметов. В 2018/2019 учебном году все выпускники при сдаче ГИА
получили удовлетворительные результаты. Можно предположить, что
стратегия работы с обучающимися, имеющими учебные дефициты, при
подготовке к ГИА учителями-предметниками выбрана верно.
Год
2016
2017
2018
2019
Предмет
Количество участников
преодолевших порог
Математика на профильном
6
уровне
Химия
1
Математика на профильном
2
уровне
Биология
1
Химия
1
Обществознание
3
Химия
1
Информатика и ИКТ
1
-
ГИА,
не Итого
7
7
2
27
В последующие годы учителям-предметникам следует продолжить
проводить консультации с обучающимися «группы риска» и их с
родителями на предмет разделения ответственности за результаты обучения
(фиксировать качество подготовки к урокам, уровень учебной активности
на уроке и т.п. и в системе представлять полученные результаты
обучающимся, родителям, заместителю директора по УВР) на более ранних
этапах обучения (предвыпускных классы).
Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классе
Начиная с 2013/2014 учебного года, государственная итоговая
аттестация по программам основного общего образования в МАОУ
гимназия №70 проходит в форме основного государственного экзамена
(далее ОГЭ). Следует отметить, что только с 2017 года ГИА в 9 классе
включает два обязательных предмета (русский язык и математика) и два
обязательных предмета по выбору обучающихся, причем результаты всех
экзаменов в влияют на выставление отметки в аттестат.
Предмет
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Информатика
Биология
История
География
Английский язык
Обществознание
Литература
Выбор экзаменов
2016/2017
2017/2018
100%
100%
100%
100%
6%
4%
6%
4%
8%
21%
22%
16%
7%
7%
2%
2,5%
92%
98%
44%
49%
11%
1%
2018/2019
100%
100%
5%
2%
23%
25%
2%
7%
99%
27%
5%
Выбор обучающимися экзамена по английскому языку связан с
необходимостью определения стартовых возможностей для продолжения
обучения в профильных классах МАОУ гимназии №70 (на профильном
уровне изучаются предметы русский язык и английский язык). При выборе
непрофильных экзаменов выпускниками 9 классов в течение последних лет
наибольшее
предпочтение
отдается
предметам
обществознание,
информатика и биология.
Важнейшим показателем государственной итоговой аттестации в 9
классе является средний балл и средняя экзаменационная отметка.
В приведенной ниже таблице представлены максимальные баллы по
всем предметам за последние три года и наивысший балл, полученный
участниками ОГЭ МАОУ гимназии №70 при наличии выбора предмета на
государственной итоговой аттестации.
28
Максимальный балл ОГЭ (ФИПИ/МАОУ гимназия №70)
Предмет
2016/2017
2017/2018
2018/2019
Русский язык
39/39
39/39
39/39
Математика
32/28
32/30
32/30
Физика
40/20
40/34
40/34
Химия
34/32
34/32
34/24
Информатика
22/22
22/22
22/22
Биология
46/41
46/40
46/43
История
44/41
44/34
44/36
География
32/27
32/29
32/29
Английский язык
70/70
70/70
70/70
Обществознание
39/34
39/30
39/37
Литература
23/19
33/29
33/24
В текущем учебном году максимальный балл, полученный
участниками ОГЭ остался без изменения по предметам русский язык
(максимум), английский язык (максимум), информатика и ИКТ (максимум),
математика, физика и география; повысился максимальный балл (но не
достиг максимального результата) по предметам биология, история,
обществознание; снижение максимального балла наблюдается по
предметам химия и литература. При подготовке к ОГЭ учителямпредметникам,
следует
обратить
внимание
на
организации
индивидуального сопровождения потенциальных высокобальников. По
данному вопросу может быть налажено и сотрудничество с родителями
(законными представителями) обучающихся.
Статистика получения наивысших баллов ОГЭ по годам обучения
Учебный Количество
максимальных ФИО учителя
год
результатов
Русский язык
2014/2015
9
Сулейманова Светлана Фаридовна-9
2015/2016
9
Кузнецова Ольга Александровна - 2
Басина Алина Евгеньевна - 5
Медведева Ирина Викторовна - 2
2016/2017
4
Сулейманова Светлана Фаридовна-2
Медведева Ирина Викторовна - 2
2017/2018
5
Басина Алина Евгеньевна – 1
Медведева Ирина Викторовна – 2
Якимова Ирина Николаевна – 2
2018/2019
10
Сулейманова Светлана Фаридовна - 4
Кудряшова Оксана Николаевна - 6
2014/2015
1
Английский язык
Асхабутдинова Наиля Ахатовна-1
29
2015/2016
4
Кулакова Лариса Владимировна-4
2016/2017
2
Шукшина Марина Леонидовна
2017/2018
4
Бурсина Наталья Викторовна – 3
Голант Ирина Романовна – 1
2018/2019
6
Кулакова Лариса Владимировна – 4
Паперная Ирина Викторовна – 1
Третьякова Ольга Сергеевна – 1
2016/2017
1
Информатика и ИКТ
Новосадова Ольга Владимировна
2017/2018
1
Новосадова Ольга Владимировна
2018/2019
1
Новосадова Ольга Владимировна
При анализе результатов государственной итоговой аттестации по
программам основного общего образования рассматриваются качественные
показатели – средний балл ОГЭ и средняя отметка. Еще раз обращаем
внимание, что сравнивать средние баллы ОГЭ по разным предметам не
целесообразно (максимальный балл различен), поэтому целесообразно
рассматривать процент верно выполненных заданий.
Более 80% верно выполнено заданий по предметам: русский язык и
английский язык (ежегодно), химия и география (два последних года),
физика и литература (текущий учебный год).
Предмет
Средний балл/ Процент
выполненных заданий
верно Средняя
оценка
экзаменационная
2016/2017
2017/2018
2018/2019
2016/2017 2017/2018 2018/2019
Русский язык
34,51/88%
34,92/90%
35,39/90%
4,60
4,70
4,73
Математика
20,32/63%
19,54/61%
19,59/61%
4,38
4,19
4,16
Физика
19,25/48%
33,67/84%
24,00/60%
3,50
5,00
3,75
Химия
28,20/83%
29,33/86%
21,00/62%
4,60
4,67
4,00
Информатика
18,67/85%
16,41/75%
16,42/75%
4,41
4,26
Биология
31,75/69%
30,85/67%
32,90/72%
4,67
4,19
3,85
4,25
История
26,00/59%
30,50/69%
33,50/76%
4,00
4,00
География
26,50/83%
28,50/89%
24,33/76%
4,50
5,00
4,50
4,17
Английский
язык
63,58/91%
63,13/89%
63,45/91%
4,79
4,73
4,80
Обществознание 27,75/71%
27,92/72%
31,27/80%
3,84
3,85
4,27
Литература
29,00/88%
21,75/66%
4,00
5,00
3,75
15,38/67%
Следует отметить, что в течение наблюдаемого периода стабильно
высокие результаты по предметам русский язык и английский язык
(изучаются на углубленном уровне). В соответствии с рекомендациями
ФИПИ, процент верно выполненных заданий экзаменационной работы для
продолжения обучения в профильных классах должен составлять не менее
80% всех заданий. Результаты ОГЭ по русскому языку и английскому языку
30
позволяют сделать вывод о готовности выпускников основной школы
продолжить обучение в профильных 10-11 классах МАОУ гимназия №70.
В текущем учебном году средние отметки по результатам ОГЭ выше 4
баллов по всем предметам за исключением физики и литературы. Кроме
того, наблюдается повышение процента выполнения заданий по предметам
биология, история и обществознание; понижение аналогичного показателя –
по предметам физика, химия, география, литература.
В дальнейшем, следует продолжить работу, направленную на
повышение мотивации предметной подготовки выпускников основной
школы к экзаменам по выбору, привлекая к сотрудничеству родителей
(законных представителей) обучающихся, включая в учебный план по
программам среднего общего образования профили различной
направленности, учитывая при этом специфику гимназии.
Повышение требований к процедуре проведения государственной
итоговой аттестации, в том числе и по программам основного общего
образования, позволяют усилить ответственность учителей и обучающихся
при подготовке к экзаменам. Следует отметить, что в практике ОО не
имеется случаев пересдач в осенний период, все обучающиеся 9 классов
успешно проходят ГИА и получают аттестаты об основном общем
образовании в основной период. В последующие годы планируется
придерживаться выбранной стратегии при организации психологопедагогического сопровождения подготовки к ГИА.
Отличные результаты ОГЭ по русскому языку, математике и
английскому получили:
Отличные результаты ОГЭ по трем предметам (русскому языку,
математике и английскому языку)
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
2016/2017
2017/2018
2018/2019
Ряд1
25
26
24
Ряд2
35%
33%
30%
Все экзамены (два обязательных предмета и два предмета по выбору) сдали
на отлично:
2016/2017 -10 человек (14%),
2017/2018 - 11 человек (14%);
2018/2019 – 16 человека (20%).
31
Высокобальные результаты ЕГЭ по 4 предметам
(2 обязательных+2 по выбору)
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
кол-во чел
2016/2017
2017/2018
2018/2019
10
11
16
Следует обратить внимание, что число выпускников, получивших отличные
результаты по всем предметам увеличилось. Одним из важнейших факторов
в данном случае является работа классного руководителя с потенциальными
высокобальниками и координация ими сотрудничества учителейпредметников с родителями (законными представителями) обучающихся.
Основные выводы
1)
В условиях повышенной востребованности образовательной
организации (увеличение общего числа обучающихся и прикрепление к
образовательной организации адресной территории) действующие
образовательные программы ежегодно реализуются в полном объеме для
каждой параллели на всех уровнях образования.
2)
Основные результаты образовательной деятельности (степень
реализации образовательных программ, качество предметной подготовки по
итогам учебных периодов и результаты государственной итоговой
аттестации) позволяют сделать вывод, что общая стратегия
внутришкольного управления выбрана верно и позволяет добиться
запланированных результатов (100% обучающихся 1-8 и 10 классов
переведены в следующий класс, 100% обучающихся 9 и 11 классов успешно
допущены к ГИА). При этом наблюдается динамика повышения качества
обученности в целом по гимназии и ведется систематическая планомерная
индивидуальная работа с обучающимися (в том числе одаренными
обучающимися).
Следует отметить, что:
по результатам освоения основной образовательной программы
среднего общего образования за последние три года получили аттестаты
особого образца и соответствующее число медалей; в 2015/2016 учебном
году – 11 выпускников, в 2016/2017 учебном году – 17 выпускников, в
2017/2018 учебном году - 13 выпускников, 2018/2019 учебном году – 11
выпускников;
32
по результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования за последние три года получили аттестаты
особого образца в 2015/2016 учебном году – 13 выпускников, в 2016/2017
учебном году – 17 выпускников, в 2017/2018 учебном году – 11
выпускников; 2018/2019 учебном году – 4 выпускника.
3)
Результаты государственной итоговой аттестации в 11 классе в
ежегодно позволяют 100% выпускников получить аттестаты об среднем
общем образовании. Все обучающиеся, в том числе и ранее состоящие в
группе риска по результатам ГКР, ДКР и РТ по русскому языку и по
математике, успешно сдали ЕГЭ по обязательным предметам.
4)
Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классе ежегодно
позволяют 100% выпускников девятых классов получить аттестат об
основном общем образовании. Все обучающиеся, ранее состоящие в группе
риска по результатам ГКР, ДКР, РТ успешно сдают ОГЭ.
5)
В целом, стратегия, выбранная образовательной организацией при
подготовке к государственной итоговой аттестации может считаться
успешной. Ежегодно МАОУ гимназия №70 занимает лидирующие позиции
по результатам сдачи ЕГЭ по русскому языку. За последние три года в
рейтинге образовательных организаций Ленинского района города
Екатеринбурга по результатам сдачи ЕГЭ МАОУ гимназия №70 занимает
первое место по русскому языку, и входит в десятку лучших результатов по
математике (профильный уровень).
Наряду с этим выявляется ряд проблем, требующих внесение
корректив в работу учителей-предметников, школьных методических
объединений, администрации гимназии. Среди них следует отметить:
низкий уровень учебной мотивации некоторых обучающихся при
поддержке их родителей (законных представителей), наличие фактов
пропусков уроков без уважительной причины;
понижение числа высокобальных результатов и среднего балла ЕГЭ
по русскому языку (изучается на профильном уровне);
неполное
использование
возможностей
информационной
образовательной среды гимназии для организации
дистанционной
поддержки обучения.
Рекомендации
1.
Администрации гимназии предусмотреть курсовую подготовку
учителей-предметников
по
разработке
дистанционных
курсов/модулей/отдельных уроков в СДО ИРО. Учителям-предметникам
после
прохождения
КПК
начать
разработку
отдельных
уроков/курсов/модулей, позволяющих организовать дистанционную
поддержку обучения.
2.
Классным руководителям и учителям-предметникам широко
использовать возможности электронного дневника для сотрудничества с
родителями, направленного на повышения учебной мотивации
33
обучающихся (не только оперативное предоставление информации о
текущей успеваемости и посещаемости, информирование о домашнем
задании, но и добавление комментариев по качественной оценке учебной
деятельности обучающихся).
3.
С учетом наличия запросов обучающихся и их родителей (законных
представителей) обучающихся на использование различных форм обучения
(очной, очно-заочной, заочной), включить в тематическое планирование
рабочих программ планирование форм контроля уровня освоение
программного материала.
4.
Усилить
контроль
посещаемости/успеваемости
классными
руководителями и заместителем директора по УВР и СПВ не реже одного
раза в неделю, при необходимости с привлечением к сотрудничеству
родителей (законных представителей) обучающихся.
5.
Продолжить осуществление системной профориентационной работы
психологической службой гимназии в выпускных и предвыпускных
классах.
6.
Предусмотреть проведение единых консультационных дней для
родителей учителями гимназии (1 раз в четверть – каждая пятая суббота
четверти).
7.
Учителям-предметникам совместно с заместителем директора по УВР
организовать проведение учебных комиссий по итогам четверти/полугодия,
результатам ДКР, РТ, ИД.
8.
Администрации гимназии и руководителям ШМО содействовать
участию учителей-предметников в мероприятиях различного уровня,
направленных на подготовку к ГИА; организации обмена опытом внутри
ШМО.
9.
Руководителям ШМО провести анализ результатов ГИА, выявить
основные проблемы и наметить направления деятельности, позволяющих
решить их. Особое внимание этому вопросу уделить ШМО иностранных
языков (английский язык).
10. Администрации гимназии продолжить системную работу по
подготовке к ГИА через общешкольные родительские собрания и
проведение индивидуальных собеседований при выборе экзаменов в 9 и 11
классах.
5. Анализ реализации Программы воспитания и социализации
гимназистов.
Воспитательная среда гимназии строится на принципах, заложенных в
Уставе и Программе развития гимназии, на основе личностноориентированного подхода к ученику, в соответствии с разработанной
моделью выпускника гимназии.
Воспитательная система создается усилиями всех участников
образовательного процесса: учителями, детьми, родителями. В процессе их
34
взаимодействия формируются её цели и задачи, определяются пути их
реализации, организуется деятельность.
Основные направления воспитательной работы гимназии и программы
её реализации:
организация работы с педагогическим коллективом по направлениям,
связанным с внеурочной деятельностью;
организация деятельности органов ученического самоуправления.
организация и развитие системы внеурочной деятельности и
дополнительного образования в гимназии;
Приоритетные цели и задачи в истекшем учебном году
определялись Программой развития гимназии - создание условий для
получения учащимися полного комплекса образовательных услуг,
способствующих формированию повышенного уровня образованности в
соответствии с профилем обучения. Результатами реализации проекта
должны стать:
ранняя успешная социализация учащихся в образовательном
пространстве города, региона, страны в целом;
развитие способности учащихся самостоятельно решать проблемы в
различных сферах и видах деятельности.
Однако в условиях постоянно меняющейся действительности
произошли и изменения в социальном заказе гимназии: от ОУ требуется не
только прочное усвоение учениками имеющейся суммы знаний,
достаточной для поступления в вузы, но и овладение ими комплексом
способов взаимодействия с реальностью и построение системы ценностей,
позволяющих социализироваться в любых сферах деятельности.
Большинство родителей считает главным научить детей приспосабливаться
к
современным
условиям,
быть
мобильными,
активными
и
востребованными. Поэтому современный акцент гимназии – формирование
социально-компетентной личности учащегося в целях его успешной
реализации в современной социально-экономической системе.
Для достижения поставленных целей были объединены МО классных
руководителей и МО учителей-предметников, работа школьных психологов,
скоординирована работа МО педагогов дополнительного образования,
организована работа с органами ученического самоуправления; с
родительской общественностью и внешкольными организациями.
Определены
приоритетные
направления
воспитательной
деятельности:
Учебно-познавательная деятельность предполагает формирование
у обучающихся эмоционально-положительного отношения к учёбе,
знаниям, науке, людям интеллектуального труда, стремления к
самообразованию.
35
Гражданско-патриотическое воспитание включает в себя
воспитание осознания учащимися
нравственной ценности
причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и
будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества,
расширение представлений о своём городе, его истории и культуре, о
героях Великой Отечественной войны
Духовно-нравственное и нравственно-правовое воспитание
основано на развитии у школьников нравственных и этических норм
жизни, формировании правил поведения, формирование в школьном
коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг
друга, формирование качеств, от которых зависит культура поведения
и общения, профилактика правонарушений.
Художественно-эстетическая деятельность, культурологическое
воспитание реализуется в процессе развития
творчества и
самостоятельности,
выявление
творческих
способностей,
наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую
деятельность.
Спортивно-оздоровительная деятельность и формирование
здорового образа жизни строится в процессе создания условий для
сохранения и укрепления здоровья учащихся, в их воспитании
стремления к здоровому образу жизни.
Развитие ученического самоуправления подразумевает подготовку
молодых граждан к участию в управлении своей страной, начиная с
управления своим ученическим коллективом, формирование в школе
демократических отношений между педагогами и учащимися,
активизацию участия школьников в организации повседневной жизни
своего коллектива.
Основы
безопасности
жизнедеятельности
включают
формирование сознательного и ответственного отношения к личной
безопасности и безопасности окружающих, усвоение знаний и
умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять
способы защиты от них, оказывать само- и взаимопомощь, изучать
правила дорожного движения и следовать им, основы медицинских
знаний и здорового образа жизни, основы военной службы.
Значительным шагом в повышении системности воспитательной
работы, в отработке путей её активизации в современных условиях стала
деятельность по моделированию системы ученического самоуправления.
Активизировалось стремление учащихся старшего звена и, особенно,
среднего к самоутверждению и самовыражению посредством различных
форм деятельности:
участие в Совете самоуправлении;
выборы президента ученического самоуправления;
36
организация предвыборной кампании;
организация и проведение акций;
проведение школьных концертов и праздников;
культурно-просветительской деятельности;
участие в массовых мероприятиях городского уровня: «Кросс наций»,
«Лыжня России», Эстафета, посвящённая Дню Победы.
Развивается социальная адаптация учащихся:
участие в акциях «Милосердие», «Поздравь ветерана», «Бессмертный
полк», «Твори добро», «Уроки доброты»;
волонтёрская деятельность: помощь библиотеки, сбор макулатуры,
помощь животным;
Учащиеся вовлечены в процесс сохранения и развития традиций
гимназии:
приглашение ветеранов педагогического труда и ветеранов военных
действий,
Фестиваль патриотической песни и Фестиваль английской песни;
посвящение в гимназисты;
день рождения гимназии;
филармонические уроки и литературные уроки артистов;
Сформировалось понимание важности воспитательной работы с учащимися
не только учителями, но и родителями и представителями социального
окружения:
в гимназии организованы встречи с интересными людьми, рассказы
родителей о своей профессии,
помощь родителей в подготовке классов к общешкольным
мероприятиям, поддержка и сопровождение команд учащихся для
участия в конкурсах и фестивалях,
участие родителей в наблюдательном Совете
Активизировалось участие учащихся в интеллектуальных и творческих
мероприятиях:
краеведения «Любить Урал, жить на Урале», «История улиц города
Екатеринбурга»;
Проявляется инициатива учащихся в организации и проведении:
Благотворительных ярмарок,
киноклубов, походов,
тематических флешмобов,
игровых программ и классных часов для младших школьников.
Календарь традиционных мероприятий гимназии.
Месяц
Сентябрь
Традиционные мероприятия
День знаний, торжественная линейка.
Выборы Совета самоуправления, актива школы.
Творческий отчёт летних профильных смен
«Кросс наций»
37
Месяц
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Традиционные мероприятия
Акция-презентация «Найди дело по душе»
Походы, прогулки в парки, игровые программы
Праздничные мероприятия, посвященные Дню пожилого человека.
Праздничные мероприятия, посвященные Дню учителя.
Проведение классных часов по профилактике ДТП, конкурс газет и плакатов
Всероссийский урок чтения
Филармонические уроки для начальной школы
Торжественное «Посвящение в гимназисты» первоклассников
Праздник «Halloween» для 5 -8 классов
«С днём рождения, гимназия!»
Литературные уроки для старшей школы
Тематический классный час «4 ноября – День народного единства»
Участие в интеллектуальных и творческих конкурсах разного уровня
Тематические классные часы «День героя России»
Встречи с участниками военных действий
Фестиваль песен на иностранных языках
Посещение театров
Новогодние праздники по параллелям
Мероприятия, посвящённые юбилейным датам писателей
Тематические классные часы «Дни воинской славы»
Уроки истории: «Снятие блокады Ленинграда», «Сталинградская битва»
Декада Дня Защитника Отечества:
Районный конкурс «Строя и песни»
«Добры молодцы»
Соревнования по стрельбе, ОБЖ
Спортивные соревнования: коньки, волейбол, баскетбол
Уроки мужества: встречи с ветеранами и военнослужащими-участниками боевых
действий
Экскурсии в музеи города
Праздник 8 Марта
Тематические классные часы «Мама-главное слово»
Участие в тематических конференциях
Участие в конкурсах районного и городского уровня по разным направлениям
Тематические спектакли на базе гимназии и в театрах города
Образовательные экскурсии по городам России: Москва, Санкт-Петербург,
Казань, Золотое кольцо
Участие в творческих конкурсах районного фестиваля «Открой себя миру»
Социальные акции: сбор канцтоваров для детского дома, сбор макулатуры
«Сохраним деревья», «Уроки доброты»
Тематические классные часы «День космонавтики»
Образовательные экскурсии по Свердловской области
Общешкольная линейка «Салют, Победа!»
Фестиваль военной песни
Социальные акции «Твори добро», «Поздравь ветерана»
Мероприятия, посвящённые Дню семьи
Общешкольное итоговое мероприятие «Звёздный час»
Праздники «Последнего звонка» в выпускных классах
38
В 2019 году, в преддверии юбилея Победы, особое внимание уделялось
организации гражданско-патриотического воспитания детей и
подростков
Мероприятия
1.Программы и проекты,
реализуемые в ОО
2. Отряды и школьные
объединения (в т.ч.
военно-патриотические
объединения; школьные
СМИ)
Примечание (название, сроки, название, категория
участников)
Проект «Современная школьная библиотека –
взаимодействие без границ». Встречи с писателями,
тематические круглые столы, конференции для читателей.
Программа гражданско-патриотического воспитания
«Я-гражданин России» - реализуется с 1 по 11 класс.
Общешкольные мероприятия: Фестиваль военной песни,
Конкурс стихов о войне, Уроки мужества, встречи с
военнослужащими и профессионалами своего дела, ,
классные часы, поздравление ветеранов, экскурсии по
местам боевой славы и в музеи, участие в смотрах строя и
песни, конкурсы стенгазет к Дню Героя, Дню Защитника
Отечества и Дню Победы, организация стенда
«Бессмертный полк».
Проект
«Выборы
президента
ученического
самоуправления» - включены обучающиеся 5-11 классов.
Мероприятия: обсуждения программ кандидатов на пост
президента, публичные дебаты, агитация, мероприятия на
сплочение школьного коллектива,
голосование,
инаугурация
Программа «Уроки доброты», которая реализуется уже
третий год совместно с организацией «Особые люди».
Было проведено 12 уроков доброты в 4, 5к и 8 классах, 3
урока параспорта в спортивном зале. Уроки проводили
ребята с ограниченными возможностями, рассказывали,
как нужно относится к людям с ОВ, проводили примеры и
тренинги.
Проект «Мы вместе» - сотрудничество с детскими
садами микрорайона – приглашение дошкольных групп в
гимназию, проведение для них старшеклассниками
экскурсий по школе, интерактивных викторин, игровых
программ.
В гимназии организованы:
Совет ученического самоуправления-участники
представители от каждого 5-11 класса собираются
еженедельно для планирования общешкольных дел,
проведения акций и решения школьных вопросов, куратор
Совета Дмитриева Г.А.
Волонтёрский отряд «Бумеранг» - создан в этом учебном
году, в отряде 16 человек, обучающие 8-10 классов
участвуют в мероприятиях городского и районного
масштаба. Руководитель отряда Ягафарова Н.А.
Отряд «Юные морпехи» - всего в отряде 25 человек,
постоянный участник всех районных мероприятий: Смотр
строя и песни, «Добры молодцы», Почётный караул на
митингах, встречи ветеранов. В этом году, во второй раз,
39
3. Проведенные акции
4. Школьный музей
5.Шефство над
ветеранами
6.Итоги работы ОО
стал участником Всероссийского смотра строя и песни и
получил Диплом и Золотую медаль победителя конкурса.
Руководители отряда Константинов О.В., Голубенко А.Б.
отряд «Юные инспектора движения» - всего в отряде 14
человек, участвуют в конкурсах, совместно с инспектором
ДПС проводят акции и ведут просветительскую работу с
учащимися 1-8 классов по безопасности движения.
Руководитель отряда Иванова А.А.
отряд «Дружина юных пожарных» - в отряде 12 человек,
участники районных смотров, конкурсов, акций.
Руководитель отряда Иванова А.А.
Акция «10000 добрых дел», организованная отделом
соцзащиты Ленинского района. Собрали одежду, книги и
канцтовары для малообеспеченных детей.
Акция « Георгиевская ленточка» - приняли участие
большинство учащихся, девиз акции «Я помню! Я
горжусь!»
Акция «Поздравь ветерана» - поздравление ветеранов
ВОВ т и труда на дому с праздником День Победы с
вручением открытки от Главы района.
Акция «Поздравим ветеранов педагогического труда»
был организован концерт и поздравление с Днем учителя.
Акция «Сохраним росток» - областная акция «Сохраним
росток» принимали участие все учащиеся и учителя
гимназии, собрали около 11 тонн макулатуры для
переработки, тем самым сохранили около 110 деревьев.
Акция «Дари добро» - сбор вещей и канцтоваров для
детей, оказавшихся в трудой жизненной ситуации.
Музейный фонд школы обновляется за счёт активности
выпускников, формируются альбомы учащихся прошлых
лет, воспомиания учителей ветеранов.
Продолжается шефство над ветеранами ВОВ и тыла приглашение на Фестиваль военной песни, торжественную
линейку, посвящённую Дню Победы, поздравление с
праздниками и днем рождения.
У каждого класса есть подшефный ветерана
педагогического труда, класс приглашает в школу или
поздравляет на дому с Днём учителя, праздником 8 Марта
и днем рождения.
Одн Одной из приоритетных задач развития воспитательного
процесса в гимназии стала реализация проекта «Школа
без границ» - взаимодействие с социальными партнёрами,
развитие волонтёрского движения, шефская работа с
детскими садиками, ветеранами, уроки с людьми с
ограниченными возможностями. В рамках проекта
гимназия участвовала в Всероссийском конкурсе
Министерства образования РФ «Современная школьная
библиотека – взаимодействие без границ», стала
Победителем и получила Грант. Основная идея проекта в
организации «живого» взаимодействия (в том числе с
40
использованием современных технологий коммуникации)
всех участников образовательной деятельности гимназии с
современными писателями, известными людьми в формате
дискуссионной площадки.
Гимназия, одна из немногих школ города, участвовала в
Российском проекте наставничества «Моё будущее» и
дошла до финала, куратор проекта Сыромолотова Т.Ю.
Ученическое самоуправление в гимназии – это форма организации
жизнедеятельности коллектива учащихся, которая обеспечивает развитие их
самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения
общественно значимых целей. Участие учащихся в ученическом
самоуправлении способствует формированию более чёткой и осознанной
гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим, позволяет
повысить социальную компетенцию, развивает социальные навыки
поведения и установки на самостоятельное принятие решений в
проблемных социальных ситуациях. Самоуправление учащихся выражается
в возможности самостоятельно проявлять инициативу, планировать свою
деятельность принимать решения и реализовывать их в интересах
ученического коллектива.
Совет старшеклассников гимназии работал в тесном контакте с
районным Советом старшеклассников и включался в общегородские и
районные мероприятия: конкурс Советов старшеклассников (портфолио,
конкурсное
мероприятие,
организованное
старшеклассниками
в
гимназии№70), сборы старшеклассников в ОУ №173, итоговый конкурс
Советов в гимназии №5. Член Совета старшеклассников гимназии и
участница волонтёрского отряда, Малец Анна, является участником РСС и
информирует Совет гимназии о предстоящих мероприятиях и акциях,
организованных РСС. Малец Анна награждена Благодарственным письмом
Главы Администрации Ленинского района, за свою активную деятельность.
Акции Совета старшеклассников
Название
мероприятия
Участие
в
районном
конкурсе советов
старшеклассников
Проект «Мы вам
рады, мы вас
ждём»
Форма
Портфолио
Дневные сборы
Визитная карточка команды
Открытое мероприятие в школе
Взаимодействие
с
дошкольными учреждениями.
Приглашение
в
школу
дошкольников.
Проект «Выборы Ежегодный
проект
актива
президента
старшеклассников – выборы
ученического
лидера
ученического
самоуправления» самоуправления,
который
включает:
выдвижение
кандидата,
организацию
Содержание
Подготовили портфолио
Участвовали в дневных сборах
Представляли
свою
команду
на
конкурсе
Рассказ о школьных традициях. игровая
программа для малышей. концертная
программа творческих коллективов
гимназии.
В выборах участвовало 3 кандидата и 3
команды из 10-х классов. Организация
команд
и
выборы
помогают
активизировать
старшеклассников,
появляются и осуществляются новые
идеи,
проекты.
В
голосовании
41
Проект
«Посвящение
гимназисты»
Проект
здоровым
модно!»
в
«Быть
–
Акция «Защитим
животных»
Проект «Расскажи
младшим
о
войне»
команды
кандидата,
представление кандидата и
команды
ученическому
сообществу, публичные дебаты
кандидатов, агитация, выборы и
инаугурация вновь избранного
президента.
Ежегодный
общешкольный
праздник для первоклассников
и
их
родителей.
Старшеклассники
готовят
концертные номера, проводят
праздник, принимают клятву
гимназиста.
Старшеклассники
снимали
видео:
занятия
спортом,
культурные
мероприятия,
общение.
Сбор кормов и предметов
гигиены
для
питомника
временного
содержания
животных.
Продолжается
6
год:
старшеклассники готовят и
проводят
классные
часы,
рассказы,
презентации,
интерактивные
викторины
гражданско-патриотического
содержания
для
младших
школьников
участвовали учащиеся с 5 по 11 класс и
учителя, всего 600 человек.
Старшеклассники
рассказывают
первоклассникам
об
истории
и
традициях
гимназии,
проводят
экскурсию по школе.
Провели флеш-моб «Мы за здоровый
образ
жизни»,
провели
конкурс
видеофильмов «Жить здорово!»
Собрано более 100 кг кормов
Было подготовлено и проведено 10
мероприятий старшеклассниками для
младших школьников с 1 по 5 класс, о
событиях и героях войны и тыла:
«Праздник со слезами на глазах»,
«Юные герои», «Уральский танковый
корпус».
Распределение ОП по направлениям в 2019 году
14%
7%
Туристско-краеведческая -1
14%
Техническая – 2
Художественная – 5
29%
36%
Спортивная - 4
Социально-педагогическая-2
Организация дополнительного образования в гимназии формируется как
процесс свободно избранных ребёнком способов деятельности, ценностных
ориентаций, направленных на удовлетворение интересов личности, её
42
склонностей и способностей. Ценность дополнительного образования детей в
гимназии состоит в том, что оно
дополняет и усиливает вариативную
составляющую
общего
образования
и помогает
обучающимся профессиональном самоопределении, способствует реализации
их сил, знаний полученных в базовом компоненте.
Например, в рамках Клуба английского языка, возникла идея
совершенствования языков навыков обучающихся в форме небольших сценок,
что переросло в постановку настоящих спектаклей «Аладдин», «Матильда», с
которым коллектив участвовал не только в районном и городском конкурсе
театральных постановок, и на Всероссийском конкурсе в г.Санкт-Петербурге получил Диплом Лауреата 1 степени. В 2019 году спектакль «Матильда»
получил Диплом Лауреата 2 степени на Всероссийском конкурсе г.Москве и
хорошие отзывы профессионального жюри.
Ярким примером развития гражданско-патриотического воспитания в
гимназии является организация отряда «Юные морпехи», на занятиях и
тренировках, которого, в разные годы, участвовало более 100 юношей и
девушек. Занятость в отряде повышает собственную самооценку и статус
школьников
у своих
сверстников, педагогов, родителей,
содействует
укреплению самодисциплины, появлению навыков содержательного проведении
досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа
жизни. Отряд уже 5 лет, занимает 1 место в Ленинском районе на Смотре строя
и песни, а в апреле в 2019году стал победителем Всероссийского конкурса
«Сыны и дочери Отечества и получил Золотой орден. Включение
дополнительного образования в систему деятельности гимназии является частью
программы воспитания, позволяет более эффективно решать проблемы
занятости детей в пространстве свободного времени и объединяет школьников
и родителей в процессе организации и подготовки
традиционных
общешкольных мероприятий.
Возрастной и гендерный состав обучающихся в доп.образовании, 2019
г.
9-11 класс
Мал.
5-8 класс
Дев.
1-4 класс
0
20
40
60
80
100
Направленно Название
объединения Цель программы
сти
дополнительного
образования
120
140
Возраст
уч-ся
43
Туристскокраеведческая
«Урал в истории России»
Создание условий для личностного
развития учащихся через освоение
историко - культурного наследия
Уральского региона.
Техническая
«Техническая
обработка Обучение
навыкам
технической
древесины»
обработки
древесины
для
проектирования изготовления новых
товаров широкого пользования.
«Лего-конструирование»
Развитие личности ребёнка в процессе
освоения мира через его собственную
творческую предметную деятельность.
Социально«Учимся
решать Развитие
умения
анализировать
педагогическа проблемы»
проблему,
вычленять
ее
суть,
я
формулировать задачи, планировать и
осуществлять шаги по их решению, а
также оценивать полученный результат
с точки зрения поставленной цели.
«Дискуссионный клуб»
Художествен
ноэстетическое
«Вокально-хоровой
ансамбль»
«Эстрадный ансамбль»
11 – 15
лет
10-16
лет
7 лет
11-15
лет
Развитие умения подростка в процессе
дискуссии
реализовать
свои 14-17
потребности в самосовершенствовании лет
и
самоутверждении, формирование
активной гражданской позиции.
Музыкальное
развитие
личности
7 – 11
младшего школьника, воспитание его лет
эстетических
вкусов
на
основе
высокохудожественных
образцов
музыкально-хоровой литературы.
Развитие творческих способностей
10 – 16
учащихся
средствами
эстрадного лет
вокального искусства
«Музыкальный театр»
«Оригами»
Физкультурно Спортивная
-спортивная
«Баскетбол»
Спортивная
«Волейбол»
«Шахматы»
Развитие творческих способностей 7-9 лет
детей посредством музыкального и
театрального искусства
Развитие творческих способностей и 8 лет
познавательной сферы детей младшего
школьного
возраста
путем
ознакомления с искусством модульного
оригами.
секция Физическое развитие спортивных и 14 — 16
двигательных качеств, осуществление лет
общей
физической
подготовки,
секция освоение правил спортивной игры.
Отряд «Юные морпехи»
Развитие
логического
мышления, 8-9 лет
воспитание
внимания,
памяти,
усидчивости
Формирование и развитие личности, 13-16
обладающей качествами гражданина- лет
44
патриота,
способной
успешно
выполнять
гражданский
долг
и
конституционные
обязанности
по
защите интересов Родины в мирное и
военное время
В сравнении с 2017 и 2018 гдами в текущем году в гимназии было
увеличено количество дополнительных образовательных программ
технического профиля: для 1-х классов организован кружок «Легоконструирование», где дети занимаются техническим творчеством с
большим желанием.
В рамках образовательной программы дополнительного образования
«Техническая обработка древесины»,
руководитель Павлов А.П.,
развивается блок «Юный изобретатель», где ребята пробуют свои силы в
проектировании и реализации своего изобретения. Салов Дмитрий ,Чжао
Иван, Кошелев Алексей стали победителями районного фестиваля «Открой
себя миру» и городской выставки, в рамках фестиваля «Город друзей» в
номинации «Техническое изобретение» и «Техническое творчество».Чжао
Иван, стал победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады
по технологии.
Количественное распределение обучающихся по направлениям
доп.образования в 2017-2019 г.г.
2019
годы
Естественнонаучная
Социально-педагогическая
2018
Физкультурно-спортивная
Техническая
Туристско - краеведческая
Художественная
2017
0%
10%
20%
30%
40%
50%
% выбора
Результаты конкурсной деятельности объединений дополнительного образования
2019г.
Коллектив
руководитель
Название фестиваля
Результат
45
Коллектив
ОДО «Театральный
коллектив «RealKids»
ОДО «Музыкальный
театр» Кощеева Ирина
Отряд «Юные морпехи»
ОДО «Музыкальный
театр» Кулиева Сабрина
ОДО «Музыкальный
театр» Кулиева Сабрина
ОДО «Музыкальный
театр» Краева Мария
ОДО «Музыкальный
театр» Озгулмария
ОДО «Музыкальный
театр» Векшина Софья
ОДО «Гора самоцветов»
ОДО Английский клуб
Театральный коллектив
5-х классов
ОДО Техническое
конструирование
древесины»
Чжао Иван 11в
ОДО Техническое
конструирование
древесины»
Кошелев Алексей 9б
Ансамбль «Звонкие
лучики»
ОДО Ансамбль
«Даймондс»
ОДО «Хор младших
классов»
руководитель
Название фестиваля
Всероссийский уровень
Голант И.Р.
X
Международный
Дарменко М.А
фестиваль
детского
творчества
«Звёзды
столицы»
Дарменко М.А
X
Международный
фестиваль
детского
творчества
«Звёзды
столицы»
Голубенко А.Б.
Всероссийский
конкурс
Константинов
«Сыны
и
дочери
О.В.
Отечества»
Дарменко М.А
Всероссийский
конкурс
детского
творчества
«Талантливая Россия»
Дарменко М.А
Всероссийский
конкурс
чтецов «Живое слово»
Дарменко М.А
Всероссийский
конкурс
чтецов «Живое слово»
Дарменко М.А
Всероссийский
конкурс
чтецов «Живое слово»
Дарменко М.А
VIгородской
фестиваль
детского художественного
чтения «Ритмы и рифмы»
Городской уровень
Бурдина С.А.
Конкурс
«230
лет
Екатеринбургской
.Городской Думы»
Голант И.Р.
VГород.фестиваль конкурс
Дарменко М,А.
спектаклей на иностранном
языке «Фант»
Павлов А.П.
Городской фестиваль
детского и юношеского
творчества «Город друзей»
Павлов А.П.
Городской фестиваль
детского и юношеского
творчества «Город друзей»
Районный уровень
Дарменко М,А.
Фестиваль патриотической
песни «Пою тебе, тебе моя
Россия»
Лахтина О.В.
Фестиваль патриотической
песни «Пою тебе, тебе моя
Россия»
Дмитриева Г.А.
Районный хоровой
фестиваль «Весна третьего
тысячелетия»
Результат
Диплом
Лауреата 2
степени
Диплом
Лауреата 1
степени
Диплом
Победителя и
Золотой орден
Диплом
Лауреата 1
степени
Лауреат 3 степени
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Диплом 3 степени
Диплом
Лауреата
2 степени
Диплом
1 место
Диплом
1 место
Диплом
3 место
Диплом
Лауреата 1
степени
Диплом 3 степени
Диплом 2 степени
46
Коллектив
ОДО Отряд «Юные
морпехи»
ОДО Танцевальный
коллектив
руководитель
Голубенко А.Б.
Константинов О.В
Плотникова С.Н.
Название фестиваля
Районный смотр строя и
песни
Хореограф фестиваль
конкурс «Танцевальные
ритмы»»
Результат
Грамота 1 место
Грамота
участника
Средовые ресурсы и социальные партнёры гимназии:
Городской «Центр одарённости и
технологий» – участие в конкурсах и
викторинах.
Дом Детского Творчества Ленинского
района – участие старшеклассников в
районной организации «ШАГ», участие
команд гимназии в конкурсах и
викторинах, посещение новогодних елок.
Свердловская областная филармония –
годовой
цикл
музыкальных
филармонических уроков для начальной
школы и тематических музыкальнолитературных
композиций
для
старшеклассников.
Уральский центр народных промыслов и ремёсел – тематические уроки
труда, мастерская поделок.
ТЮЗ, театр «Щелкунчик», театр Музкомедии, Театр Драмы –
организация и посещение детских спектаклей.
Музей истории г.Екатеринбурга – организация и посещение тематических
экскурсий, участие в тематических уроках по краеведению.
Совет ветеранов Ленинского района при ЖУ №6 –
совместная
организация встреч и бесед ветеранов войны и труда со старшеклассниками,
концерты для ветеранов
МОУ СОШ №175 – обмен концертными номерами на школьных
мероприятиях.
Международная школа «Лидер» - посещение лекций и тренингов,
тематические беседы, организация совместных проектов в каникулярное
время для учащихся.
Всемирная Федерация Ассоциаций центров и клубов «ЮНЕСКО» обучение учащихся.
Родители обучающихся
являются активными участниками
образовательного процесса, им делегированы полномочия в управлении
47
школой – общешкольный Родительский совет, родительские комитеты
классов, Попечительский и Наблюдательный советы. Они включены в
состав инициативной группы, разрабатывающей Программу развития
школы, модели самоуправления школьников, являются непосредственными
организаторами и участниками экскурсий, поездок, школьных праздников,
спортивных соревнований, диспутов и т.п.
В 2019 году представители Родительского совета стали инициаторами
выходов на родительские собрания, с целью активизировать участие
родителей в организации воспитательного процесса в гимназии,
возможность принять участие в тематических классных часах
(профориентация обучающихся – рассказ о перспективах своей профессии,
профилактика нарушений в общественных местах – права и обязанности
граждан страны.
Председателем Родительского совета были организованы бесплатные
мастер-классы, где психолог рассказал родителям о психологических
особенностях школьников разного возраста.
Таким образом, социальное партнерство проявляет себя в школе в обмене
опытом, в совместной реализации образовательных проектов и социальных
инициатив, в сохранении традиций, в совершенствовании образовательной
среды школы. Такая деятельность расширяет круг общения всех участников
образовательного процесса, позволяет учащимся получить социальный
опыт и способствует формированию их мировоззрения.
Результаты воспитательной деятельности в гимназии:
удовлетворённость
родителей
организацией
воспитательнообразовательного процесса (выявлено путём анкетирование учащихся,
родителей и в ходе личных бесед)
преобладание в классных коллективах
позитивных настроений;
(выявлено при посещение классных часов, обсуждения с классными
руководителями
и
представителями
классных
родительских
комитетов);
реализуемый широкий спектр социальных и творческих проектов;
совместная деятельность всех участников школьного сообщества
(педагогов, учащихся, родителей,
социальных
партнёров)
в
образовательном и воспитательном процессе;
хороший уровень воспитанности учащихся;
В ходе диагностической деятельности и коллективного обсуждения
выявлены проблемные места в жизнедеятельности гимназии:
загруженность учащихся среднего и старшего звена вне школы
(лингвистические центры, музыкальные и художественные школы,
развивающие кружки, спортивные секции), поэтому усложняется
проведение общешкольных мероприятий внеурочное время;
48
недостаточно внимания в семье уделяется духовно-нравственному
воспитанию детей. В условиях динамичного изменения нашего
общества, когда утрачены многие традиции российского семейного
воспитания, высок уровень распада семей, многие дети не ощущают
ценности семейных отношений. Сегодня многие родители, чтобы
обеспечить семью, вынуждены много времени уделять работе, им
физически не хватает времени на воспитание детей; а у родителей,
которых достаточно времени и желания заниматься с детьми, часто
отсутствуют элементарные знания возрастных психологических
особенностей детей. Поэтому, в гимназии ведётся постоянная работа с
родителями:
индивидуальные консультации,
собрания общешкольного родительского Совета, классных родительских
комитетов, цель которых, объединить усилия, знания и опыт семьи и
педагогов гимназии в воспитании детей.
В 2019 году в воспитательной работе являлось приоритетным:
гражданско-патриотическое
воспитание
учащихся,
реализация
программы «Я - гражданин России»;
формирование социальной компетенции через участие гимназистов в
ученическом самоуправлении и участия школьников в социальнозначимых районных и городских акциях;
привлечение родительской общественности и родительского Совета к
обсуждению задач воспитательного процесса и вопросов проведения
общешкольных мероприятий.
Таким образом, в гимназии созданы условия для воспитания
школьников, направленные на развитие творческого потенциала и
социальную компетентность учащихся.
6. Развитие
интеллектуально-творческого
потенциала
обучающихся. Участие и достижения гимназистов в олимпиадах,
интеллектуальных
конкурсах,
научно-практических
конференциях
Одним из результатов деятельности педагогического коллектива в
указанном направлении стали итоги участия гимназистов в мероприятиях
интеллектуально-творческой направленности. В 2018 году зафиксирована
незначительная, но все же позитивная динамика по количеству выбираемых
гимназистами интеллектуальных конкурсов и олимпиад. В 2016 году для
выявления причин снижения активности гимназистов в конкурсном
движении был проведен опрос среди обучающихся 5-11 классов, по итогам
2018 года проведен повторный опрос: по результатам опроса выявлено
несколько преобладающих причин отказа от участия в заочных и
дистанционных конкурсах, которые сохранились:
49
утратой значимости заочных и дистанционных конкурсов
(заплатив орг.взнос, получаешь сертификат/диплом; можно все ответы
найти в интернете; наличие оргвзноса, мало бесплатных интересных
конкурсов)
большая загруженность во внеурочное время
выбором только социально- и лично-значимых мероприятий.
Количество мероприятий интеллектуальной направленности, в
которых приняли участие гимназисты
56
60
50
40
30
20
10
0
49
37
32
2016-2017
на 31.12.2017
на 31.12.2018
на 31.12.2019
Обучающиеся гимназии задействованы в олимпиадах и конкурсах
различного уровня: от школьного до международного. Одни мероприятия
являются традиционными и обязательными (в рамках фестиваля «Юные
интеллектуалы Екатеринбурга», Всероссийская олимпиада школьников),
участие в других определяется инициативой учительского коллектива.
Спектр последних не остается неизменным, что позволяет обучающимся
участвовать в интеллектуальных соревнованиях разного содержания и
способствует повышению их мотивации. В 2019, так же как и в 2017, 2018
годах, гимназисты, особенно старшеклассники, все чаще отдавали
предпочтение очным олимпиадам и конкурсам, которые дают
дополнительные баллы при поступлении в ВУЗ. Хотя и спектр
дистанционных и заочных конкурсов постепенно увеличивается за счет
участия гимназистов начальных и 5-6 классов.
Количество победных и призовых мест в муниципальном
этапе всероссийской олимпиады школьников
Победители
Призеры
150
100
25
60
135
119
112
50
27
24
2017-2018
2018-2019
8
0
2016-2017
2019-2020
50
Среди особо значимых ОЧНЫХ олимпиад и конкурсов первое
полугодие
года
традиционно
посвящается
региональному
и
заключительному этапу всероссийской олимпиады школьников, конкурсам
и мероприятиям патриотической, экологической направленности, НПК
школьников. Второе полугодие года обучающиеся гимназии участвуют в
школьном и муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников,
в дистанционных и заочных формах .
81,3% гимназистов приняли неоднократное участие в тех или иных
интеллектуальных конкурсах и олимпиадах, из них 18,4% стали
победителями и призерами.4
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Некоторые достижения учащихся гимназии в конкурсах, фестивалях,
соревнованиях за 2019 год (без итогов дополнительного образования):
Участники
Название конкурса
Уровень
Результат
Кощеева Ирина,6г
VI Город.фестиваль конкурс Город
Диплом за
класс
спектаклей на иностранном
февраль
артистизм и
языке «Фант
отличное
владение англ.яз.
Театральный
VI Город.фестиваль конкурс Город,
Диплом лауреата
коллектив «Real Kids» спектаклей на иностранном
февраль
1 степени
языке «Фант»
Театральный
Международный конкурс
г.Казань,
Обладатель кубка
коллектив «Real Kids» детского и юношеского
май
Гран-при
конкурса «Казанские узоры»
Рутковская Валерия, 6 Фестиваль детскогог.Казань
Диплом Лауреата
класс Номинация
юношеского творчества «Я
1 степени
«Художественное
могу»
слово»
Оглоблина
Всероссийский конкурс
Город
Лауреат
Виктория.4а класс
чтецов «Живое слово»
апрель
3 степени
Гасникова Алёна 4а
Всероссийский конкурс
Город
Лауреат
класс
чтецов «Живое слово»
апрель
2 степени
Команда 7-8 классы
«Школа безопасности»
Район
Грамота 2 место
апрель
Команда 9 –х классов Команда ДЮП «Красный
Район
Грамота
плащ»
апрель
Команда 5а класса
Команда ЮИД «Дорожный
Район
Грамота
дозор»
май
Индивидуальное
Международ.тв конкурс
Г.Москва,
5 человек Диплом
участие 6 класс
«Чистая планета»
апрель
Инд.участие
« Международный
Г.Москва,
10
3,4,5 классы
творческий конкурс «В
март
Дипломов
здоровом теле, здоровый
дух»
Инд. участие
Областной конкурс «Цветная Область
25 Сертификатов
2-7 классы
зебра» в рамках
март
4
Один обучающийся, принявший участие в нескольких конкурсах, считался как 1. Аналогично велся
подсчет победителей и призеров.
51
№
Участники
13.
Малец Анна,
9 класс
14.
Нургалиева Кира,
Соболева Мария, 10а
класс
Савохина Марианна, 4
класс
15.
16.
Нургалиева Кира,
Усова Софья,
10 класс
Команда актива
старшеклассников
Название конкурса
молодёжного движения «Мы
за безопасность на дорогах»
Участник волонтёрского
отряда гимназии
Уровень
Результат
Район
апрель
Турнир по дзюдо – отряд
волонтёров гимназии
город
Благодарность
Главы
Ленинского
района
Благодарственные
письма
Международный конкурс
«Мы можем!»
Номинация «Литературное
творчество»
Конкурс «Ученик года»
Г.Москва
Диплом
1 место
Район
апрель
Дипломы
участников
Район
апрель
Диплом
участника
«Лучший совет»
Диплом и
5 сертификатов
20.
Районный конкурс советов
старшеклассников
Ленинского района
Команда 11а класса
Всероссийский конкурс
дебатов «Голос поколения:
Школьная лига»
Команда «Сталкер» 7а Военно-спортивная игра
класса
«Военная тайна»
Команда 4 класса
Конкурс «Любители чтения»
21.
Команда 8-10 классов
22.
24.
Команда
7-8 классов
Команда
5-х классов
Команда 7-х классов
25.
Команда 3-х классов
26.
Хованова Юлия,5в
класс
27.
Команда 10-х классов
28.
Команда 7-х классов
17.
18.
19.
23.
Первенство по минифутболу
Соревнования по лёгкой
атлетике
Конкурс агитбригад ЮИД
Смотр-соревнование «Школа
безопасности»
Первенство Ленинского
района по футболу
«Футбольная страна»
Конкурс профессиональных
начинаний «Мой первый шаг
в профессию»
Игрофикация «День города»
РАНХиГС для
старшеклассников
Профориентационном квест
е «Моя профессия-мой
успех» в рамках
федерального Проекта
«Билет в будущее»
Город
март
Город
март
Район
март
Район
апрель
Район
апрель
Район
май
Район
май
Район
май
Грамота
Город
май
Район
май
Финалист,
благодарственное
письмо
Сертификат
участия
Город
октябрь
5 Сертификатов
участия
Грамота
1 место
Грамота
3 место
Грамота
Диплом
Грамота
2 место
Грамота
1 место
52
№
29.
30.
31.
Участники
Команда 7-х классов
Команда 5-х и 6-х
классов
Театральный
коллективТеатр "Real
Kids"
32.
Нургалеева Кира
11а класс
33.
Зайнетдинова Анна
10 класс
34.
Зайнетдинова Анна
10 класс
35.
Нургалеева Кира
11а класс
Название конкурса
городской конкурс
театральных представлений
на английском языке "English
Drama"
Конкурс декоративноприкладного искусства
Конкурс театральных
представлений на
английском языке
Всероссийская научнопрактическая конференция
«Волонтёрское движение»
Рождественская звезда" чествование лучших
старшеклассников города,
Рождественская звезда" чествование лучших
старшеклассников город
Уровень
Город.
октябрь
Результат
октябрь
Город
Октябрь
17 сертификатов
участников
Лауреат
1степени
декабрь
Диплом за статью
Город
декабрь
Рождественская звезда" чествование лучших
старшеклассников города,
Город
декабрь
Премия главы
города
«Признание»
Грамота главы
города в
номинации
«Учение с
увлечение»
Грамота главы
города «Лучший
волонтёр»
Название конкурса
Участники
Смотр песни и строя
Отряд «Юные
морпехи»
Командир Усова
Софья
Всероссийский конкурс
«Золотое перо»: тема «Моя
семья в истории Родины»
Общероссийский конкурс
«Широка страна моя
родная»
Всероссийский конкурс
«День защитника
Отечества»
Третий Всероссийский
экологический конкурс
юных исследователей
окружающей среды
городов России «ЭКОПОИСК»
Императорский бал
Общероссийский конкурс
Уровень,
дата
Район,
февраль
Город
декабрь
Руководитель
Результат
Голубенко А.Б.
Константинов
О.В.
Иванова А.А.
Грамота I
место
Грамота
Верещагина
Виктория,7в
Россия,
январь
Кудряшова О.Н.
Диплом I
место
ОДО
«Краеведение»
Россия,
февраль
Бурдина С.А.
Диплом III
степени
Луночкина Анна
март
Иванова А.А.
Диплом
1 степени
Зайнетдинова
Анна
Россия,
март
Голубенко А.Б.
Диплом
1 степени
1 участник
Тюкова Анна
май
Дубина Я.В.
Соболева О.Б.
Медаль
Диплом
53
«Природа родного края»
Общероссийский конкурс
«Дорожная грамота»
«Добры молодцы!
Районный смотр строя и
песни
Год экологии
Батманова Катя
Мурашова Анна
Команда 11-х
классов
Отряд «Юные
морпехи»
Районный смотр строя и
песни
Районный конкурс «Пою
тебе, моя Россия!»
Фестиваль детского
художественного чтения
«И рождается слово»
Районный конкурс театров
«Дверь на сцену»
Усова Софья,
лучший командир
Всероссийский конкурс г.
Санкт-Петербург
февраль
Иванова А.А.
Район,
февраль
февраль
Константинов
О.В.
Константинов О.
Голубенко А.Б.
Иванова А.А.
Константинов О.
февраль
1 степени
Диплом
1 степени
Грамота
2 место
Грамота
4 место
Грамота
Дарменко М.А.
Грамота
Жужунашвили
Лилия
Район,
февраль
Дарменко М.А.
Диплом
участника
4-е классы
район,
март
Диплом 2
Театральный
коллектив 4-х
классов
Команда 1а
класса,
номинации «Легокреатив»
Говорухина Яна,
Несытых Кирилл,
работа
«Городской
калейдоскоп»
Команда 4в,
работа
«Удивительная
прогулка»
Емельяненко
Кирилл
Чжао Иван
Салов Дмитрий
Кошелев Алексей
Власов Дмитрий
Зозуля Ярослав
Россия,
март
Рук. Голант И.Р.
Звукооператор
Дарменко М.А.
Голант И.Р.
Дарменко М.А.
Город,
март
Бурмистрова
И.А.
Грамота
город
Пахомова С.А.
Диплом
город
Пахомова С.А.
Диплом
район
Павлов А.П.
Диплом
1 степени
Диплом 1ст
Диплом 2с.
Диплом 2 с.
Диплом 3с.
Диплом 3 с.
Всероссийский конкурс
«Сыны и дочери
Отечества»
Хор младших
классов
апрель
Руководитель
Дмитриева Г.А.,
концерт-р
Дарменко М.А.
Районные конкурсы:
«Безопасное колесо»
«ЮИД»
Команды 7-х и 8-х Апрель,
классов
май
Победитель,
Золотой
диплом и
Золотой
орден
Грамота
Грамота
Городской конкурс
«ЛЕГО-СТАРТ»
Городской творческий
конкурс «Виват,
Екатеринбург»
Городской творческий
конкурс «Виват,
Екатеринбург»
Районный фестиваль
«Открой себя миру»,
выставка-конкурс
технического творчества
Иванова А.А.
Лауреат
2 степени
54
«Дружина юных пожарных
«Юный спасатель»
«Любители чтения»
Областной конкурс стихов
«Живая классика»
«Суперчитатель»
Международный конкурс
детского творчества
«Уральская звезда»
Районный фестиваль
«Открой себя миру»
Районный фестиваль
«Открой себя миру»
Международный конкурс
детского творчества
«Уральская звезда»,
номинация «Мюзикл»
Районная военноспортивная игра «Я
помню» Я горжусь!»
Осенняя сессия
международной
олимпиады ОЛИМПИС
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады
школьников-2019
Региональный этап
Всероссийской олимпиады
школьников-2019
Заключительный этап
Всероссийской олимпиады
школьников
Городской конкурс
языкознания
Грамота 3 м
Грамота
3 место
Грамота
1 место
Команда 4-х
«Великолепная
пятёрка»
Басова Маша
2в класс
Команда 8
классов
Театральный
коллектив 4-х
классов
номинация
«Мюзикл»
Театральный
коллектив
4 классов
Векшина София,
номинация
«Авторские
стихи»
Векшина Соня
номинация
«Художественное
слово»
Команда 7-х, 10-х
классов
Район,
март
Пахомова С.А.,
Пронина Т.В.
апрель
ГабдрахмановаЭ. Лауреат
И.
3 степени
Сураева О.Ю.
Грамота
1 место
Рук. Голант И.Р. Диплом III
Звукооператор
степени
Дарменко М.А.
апрель
май
Район
март
Рук. Голант И.Р.
Звукооператор
Дарменко М.А.
Дарменко М.А.
Диплом
2 степени
май
Дарменко М.А.
Диплом III
степени
май
Иванова А.А.
Грамота
Команда 6,7 (54
участника)
ноябрь
Упорова Н.Н
4-11 классы (163
участника по 24
предметам)
9-11 классы
Ноябрьдекабрь
Все учителя
февраль
Зайнетдинова А,
10 класс
апрель
Голубенко А.Б,
Французова Т.А.
Шукшина М.Л.
Голубенко АБ
10 медалей,
82 диплома и
18
похвальных
грамот
135 призеров
и
8победителей
1 победитель,
3 призера
3 участника
май
Кулакова Л.В.
Район
апрель
Диплом 2
степени
призер
победитель
В прочих числе достижений гимназии:
31 диплом региональных победителей международной игры –
конкурса «Языкознаний для всех. Русский медвежонок»
55
лауреатов олимпиады «Олимпус» (история, русский язык,
математика);
32 дипломанта (региональных победителя) «Британский бульдог».
35
Уровень участия в интеллектуальных
конкурсах и олимпиадах
Районный/Муниципальный
Регион
Россия
Международный
ИТОГО:
Количество
участий
408
24
814
629
1873
Победы и призовые
места
184
13
55
57
309
7. Оценка условий организации обучения
Анализ учебно-методической деятельности гимназии
МАОУ гимназия № 70 – с 2012 года ассоциированный член сети
инновационно-активных школ Уральского региона, целью которой является
создание окружной модели сетевого взаимодействия инновационноактивных образовательных учреждений разного типа и вида в целях
содействия интеграции науки и образования, развитию сотрудничества и
взаимодействия основных субъектов инновационных процессов в
образовании, подъему престижа научных школ Урала.
Гимназия активно включена в сетевое взаимодействие участвующих в
проекте инновационно-активных образовательных учреждений Уральского
региона. Участвует в конференциях и Интернет – конференциях различного
уровня, в ходе научных форумов определяет наиболее перспективные
модели интеграции науки и образования, представляет результаты своей
деятельности и на сайте, на выставках, конференциях, семинарах.
В отчетном периоде инновационная деятельность гимназии, в первую
очередь, была направлена на реализацию ФГОС НОО, НОО ОВЗ и ФГОС
ООО, подготовке к введению ФГОС СОО. Новые стандарты существенно
меняют уклад начальной и основной школы, регламентируют все
важнейшие стороны работы образовательного учреждения. Для успешной
реализации ФГОС в гимназии созданы оптимальные условия: получено и
успешно освоено современное оборудование, что было зафиксировано в
результатах проверки Рособрнадзора.
Повышение квалификации педагогических и руководящих работников по ФГОС в 2019 г
ФГОС НОО
ФГОС ОО ОВЗ
ФГОС ООО
ФГОС СОО
Количество
педагогов, обученных
в 2018
0
2
3
32
Количество
обученных всего
Потребность в
обучении на 2020
28
18
50
41
0
25
0
3
56
В 2019 году продолжалась реализация в штатном режиме
проекта «Академия трудных решений: от школьной медиации к
гражданскому обществу». Организована школа подготовки юных
медиаторов, а также обучение юных медиаторов в Центре «Диалог». По
результатам обучения в Центре один гимназист получил Сертификат
ученика-медиатора, в школе - 5 человек. Помимо гимназистов были
обучены классные руководители по программе «Круги сообщества в работе
классного руководителя».
Учениками-медиаторами проведено 3
восстановительных встречи с гимназистами. Один Круг сообщества.
Продолжается реализация Программы развития гимназии по
созданию внутришкольной системы дистанционного сопровождения
«Школы без гр@ниц» - интеграции дистанционных образовательных
технологий в структуру образовательной деятельности гимназии в
качестве обязательного модуля дистанционного сопровождения всех
предметов учебного плана.
В современных условиях растет необходимость формирования
гибкой распределенной системы непрерывного образования, с помощью
которой обеспечивается доступ человека к мировым ресурсам информации
и базам данных и возможность непрерывно в течение жизни повышать свои
профессиональные навыки (в том числе и за рубежом). Современную
ориентацию на поликультурную (многоязыковую) компетентность
выпускника среднего общего образования
гимназия реализует в
программах углубленного изучения иностранного (английского) языка .
Высокий уровень языковой подготовки подтверждается сертификатами
экзаменационного центра департамента экзаменов по английскому языку
Кэмбриджского университета. Старшеклассники часто получают
приглашения принять участие в образовательных программах ведущих
образовательных центров Европы и Америки, при этом основное
содержание учебных дисциплин, предусмотренных учебным планом
гимназии, вынуждены осваивать самостоятельно. Эту возможность
обеспечивает применение дистанционных образовательных технологий,
которые являются одним из наиболее активно развивающихся направлений
в сфере образования.
Проанализировав социальный паспорт гимназии в динамике, изучив
образовательные запросы адресатов услуги, можно выделить несколько
групп обучающихся, нуждающихся в особых (дистанционных) формах
организации обучения.
57
№
1.
2.
3.
4.
5.
Целевые группы
обучающихся
Обучающиеся, проходящие
модульное обучение по
специализированным
программам за рубежом.
Дети,
выезжающие
с
родителями
на
отдых/лечение в учебное
5
время
Дети с ограниченными
возможностями (в т. ч.
временно находящиеся на
«домашнем обучении»)
Дети
с
хроническими
заболеваниями,
часто
6
болеющие дети
Дети, активно вовлеченные
в
занятия
системы
дополнительного
образования, спорта (очнозаочная форма)
На 31.12.2017
(чел/%)
1/0,009%
На 31.12.2018 На 31.12.2019
(чел/%)
(чел/%)
386/33,7%
119/10,9%
350/31,3%
2/0,01%
1/0,009%
1/0,009%
377/34,6%
601/53,8%
603/53,6%
28/2,2%
12/1,1%
28/2,5%
По данным сравнительной таблицы можно сделать вывод, что
количество детей, для которых создание системы дистанционного
сопровождения очной (традиционной) формы получения образования,
является актуальной потребностью сохраняется.
Создана и активно развивается информационная платформа для
организации дистанционного взаимодействия. Методика применения
дистанционных образовательных технологий определяется в первую
очередь наличием учителей, специально подготовленных для работы в
новой информационно-образовательной среде. На данный момент более
76% педагогов гимназии имеют достаточный уровень технологической и
информационной компетентности для создания, разработки материалов и
реализации технологий дистанционного и электронного обучения, 38
человек прошли обучение на краткосрочных курсах повышения
квалификации по использованию ДОТ и разработки электронных ресурсов.
В рамках реализации нашего проекта «Современная школьная
библиотека – взаимодействие без границ» выполнен комплекс работ:
дополнена нормативно-правовая и организационно-методическая база
инновационной деятельности гимназии;
5
- Количество обучающихся гимназии, пропустивших 30 и более уроков по заявлениям родителей,
выезжающих на отдых/лечение в учебное время. Расчет строился на основании данных учета
посещаемости за учебные периоды.
6
- Количество обучающихся гимназии, пропустивших 25 и более уроков по болезни. Расчет строился на
основании данных учета посещаемости за учебные периоды.
58
пополнен и обновлен книжный фонд школьной библиотеки;
запущена в режиме апробации интерактивная дискуссионная
площадка «Взаимодействие без границ»;
создана открытая авторская методическая сеть, нам 31.12.2018г. в ней
состоит 25 участников;
продолжена работа в статусе одной из площадок Международной
детской литературной премии им. В. П. Крапивина, расширение
аудитории участников;
проведены 4 вебинара по темам: «Информационно-библиотечный
центр как ресурс открытой образовательной среды. Организация
взаимодействия
всех
участников
образовательных
отношений»
https://xn--j1aaaehfdojs1d.xn-p1ai/meeting/record/id/8d27f8d94a49ddb4e7c8
15e81550c071dde2f602-1543225737016
«Алгоритм разработки инновационного
образовательного
проекта»
https://xn--j1aaaehfdojs1d.xn-p1ai/meeting/record/id/7dfde7e3232021734d6ff
61b9e7e3a92f74b52f9-1543225828601
«Взаимодействие
без
границ.
Дистанционные
образовательные
технологии с использованием ресурсов
школьного информационно-библиотечного
центра»
https://xn--j1aaaehfdojs1d.xn-p1ai/meeting/record/id/a8cfca99b9d78fede40fedd658310964a55c64341543225922623
«Кабинет видеоконференций с нуля. С чего начать».
закуплено и получено оборудование для видеконференцзала, начата
59
установка. Ожидается поставка 10-15.01.2019г. 2-х интерактивных
киосков, обеспечивающих свободный доступ к цифровым ресурсам
ИБЦ,
пополнен фонд литературного музея «Автограф»;
создана инициативная группа родителей по подготовке и проведению
дискуссионных и читательских конференций – экспертное
родительское жюри (далее - ЭРЖ);
приобретена специализированная мебель для ИБЦ;
проведено обучение педагогов-участников проекта по
программам повышения квалификации по заявленной тематике.
Кадровое обеспечение. Уровень профессиональной компетентности
педагогов.
Реализация концепции обучения и воспитания обучающихся требует
высокого профессионализма административно-управленческого персонала
и преподавательского состава. Коллектив гимназии отличает стабильность,
сплоченность, организованность, взаимопонимание, сработанность и
готовность к инновационной деятельности. Средний возраст педагогов с
2017 года «омолодился» за счет притока молодых специалистов с 45,8 лет
до 39 лет. Этот возрастной период характеризуется профессиональной
зрелостью, максимальной активностью. В настоящий момент в гимназии на
постоянной основе работает 68 педагогов.
Личные достижения педагогов
Государственные награды
5%
34%
31%
Награды Министерства
образовавания РФ
35%
Награды Министерства
образовавания
Свердловской области
Победители конкурса
ПНПО "Лучшие учителя
России"
60
Характеристика педагогического состава по
стажу работы
свыше 30 лет
23
21-30 лет
20
10-20 лет
7
5-10 лет
4
до 5 лет
14
0
5
10
15
Количество педагогов
20
25
Общее количество административно-управленческого персонала и
преподавательского состава гимназии отличается стабильностью.
Незначительные изменения, в большинстве случаев, связаны с выходом на
пенсию отдельных учителей и востребованностью образовательного
учреждения в педагогах той или иной образовательной области.
Показатели:
Административноуправленческий состав
Общее число учителей без
совместителей / Общее число
работников
Число учителей, имеющих
высшее педагогическое
образование
Число обучающихся,
приходящееся на одного учителя
в соответствии с
государственным
(муниципальным) заданием
план/факт
2015-2016
2017
2018
2019
8
7
6
6
60/82
63/80
62/79
68/79
56 (95%)
58(92%)
62(100%)
67 (100%)
17/17
17/17
17 /17
17/17,4
Задача квалификационного роста учителей является одной из
постоянных приоритетных задач, стоящих перед коллективом гимназии.
В гимназии ежегодно проходит плановая процедура аттестации
педагогических кадров (100% педагогов подтверждают заявленную
квалификационную категорию).
Показатели:
Доля педагогических работников,
аттестованных на высшую и первую
квалификационную категорию
план/фактически
2017
2018
2019
90%/98%
90%/90,1%
87%
61
В 2019 году доля аттестованных на высшую и первую
квалификационные категории не увеличивается за счет прихода в коллектив
молодых учителей-выпускников ВУЗа (они подлежат аттестации СЗД
только через 2 года)
Педагогический коллектив гимназии пополняется молодыми
специалистами и педагогами, работающими ранее в системе высшего
образования. Опытные учителя опекают, делятся опытом с начинающими
педагогами и теми, кто еще только готовится получить диплом по
специальности «учитель», проходя в стенах гимназии педагогическую
практику.
Сведения о количестве аттестованных педагогических работниках
образовательной организации
Организации,
осуществляющие
образовательную
деятельность
Всего
педагогических
работников
(чел.)
МАОУ гимназия
№70
68
Всего аттестованных педагогических работников
(чел)
ВКК /в
1КК /в
соответствие занимаемой
2019
2019
должности /в 2016
(по основной/по второй)
27/2
31/2
0
Количество
неаттестованных
педагогических
работников
6
Неаттестованные работники: 6 человек, из них 3 чел – молодые
специалисты 2 года, 2 чел.- молодые специалисты 1 года, 1 педагог – вновь
принятый на работу после долгого перерыва.
На 31.12.2018 года стратиграфический состав пед коллектива
выглядел следующим образом:
Распределение педагогического состава по
квалификационным категориям
ВКК
1КК
н/а
СЗД(осн долж)
СЗД2
34%
1%
6%
27%
32%
В 2019 году число педагогов, подтвердивших соответствие
требованиям, предъявляемым к высшей категории увеличилось, но в
62
процентном соотношении, этот показатель потерял несколько позиций за
счет увеличения общего числа педагогов, и молодежи в частности.
Распределение педагогического состава по
квалификационным категориям
0%
ВКК
1КК
н/а
СЗД(осн долж)
31%
СЗД2
13%
27%
29%
Задача квалификационного роста учителей является одной из
постоянных приоритетных задач, стоящих перед коллективом гимназии.
100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по различным
программам в течение 3 лет. Особые направления повышения
квалификации: внедрение ФГОС ОО и ФГОС НОО ОВЗ, подготовка
экспертов предметных комиссий ГИА (ОГЭ/ЕГЭ), использование ДОТ и
разработка дистанционных курсов, оказание первой помощи, разработка
интерактивных учебных курсов, формирование УУД средствами учебных
дисциплин, работа с одаренными детьми.
Повышение квалификации педагогических и руководящих работников в 2019 году
70
Направления курсовой подготовки 2017-2019
60
50
40
2017
30
2018
20
2019
10
0
В последующие годы гимназия планирует:
63
обеспечить образовательное учреждение административными и
педагогическими работниками в соответствии с производственной
необходимостью и с учетом норм установленных муниципальным
(государственным) заданием;
продолжить
координацию
повышения
квалификации
административных
и
педагогических
работников
с
учетом
производственной необходимости (заместитель директора по НМР);
продолжить практику проведения обучающих семинаров на базе
гимназии (заместитель директора по НМР);
совершенствовать систему обмена опытом в рамках ШМО
(руководители ШМО);
развитие системы сбора, обработки и представления информации об
административных и педагогических работниках в электронном виде с
целью широкого освещение их деятельности на сайте гимназии
(заместители директора по УВР и НМР, руководители ШМО).
Таким образом, кадровый состав МАОУ гимназии № 70 соответствует
требованиям государственного (муниципального) задания:
фактическое значения показателя доли педагогических работников в
текущем учебном году в общем числе работников ОУ соответствует
показателю, установленному государственным (муниципальным) заданием;
фактические значения числа обучающихся, приходящихся на одного
учителя, в текущем учебном году соответствует норме;
фактические значения показателя доли педагогических работников
аттестованных на высшую и первую квалификационную категорию в
текущем
учебном
году
превышает
показатель,
установленной
государственным (муниципальным) заданием.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся
На протяжении нескольких лет в гимназии ведется мониторинг
сохранности здоровья обучающихся.
Ежегодно проходит плановая диспансеризация обучающихся. По ее
итогам обучающимся, их родителям и педагогам предлагаются
индивидуальные рекомендации. Отмечается снижение количества детей с
первой группой здоровья за счет увеличения числа детей со второй группой
здоровья, что обусловлено тенденцией снижения уровня здоровья детей в
дошкольном возрасте. Показатели с третьей группой здоровья сохраняются
на относительно стабильном уровне, хотя и имеется незначительное
повышение.
Особое внимание уделяется внедрению здоровьесберегающих
технологий в образовательный процесс. Этому были посвящены
производственные и методические совещания ШМО, рассмотрены на
практике, в рамках единых методических дней, вопросы рационального
64
распределения учебного времени на уроках. Другое, не менее важное и
актуальное направление - профилактика травматизма.
В гимназии организована система профилактической работы по
профилактике детского травматизма.
Профилактика детского травматизма осуществлялась через:
стенную печать, сайт гимназии, дневник.ру;
классные часы,
индивидуальные и групповые беседы;
уроки биологии, ОБЖ, физики, химии, информатики, технологии,
физической культуре;
обязательные вводные инструктажи по технике безопасности во всех
классах по всем предметам;
оперативные совещания с коллективом гимназии, МО классных
руководителей и предметных кафедр, совещаниях при директоре,
тематические вопросы на родительских собраниях.
В гимназии организовано дежурство педагогов и администрации на
переменах, увеличено количество видеокамер, расположенных в холлах и
реакреациях гимназии. Разработан Алгоритм действий педагогического
персонала гимназии при несчастных случаях с обучающимися,
чрезвычайных и нештатных ситуациях. Проанализированы локальные
нормативные акты гимназии, внесены изменения дополнения.
Налажено тесное сотрудничество с организациями-партнерами по
профилактике детского травматизма, которые регулярно проводят
практические занятия, экскурсии, беседы, интерактивные мероприятия с
обучающимися в соответсвии с их возрастными особенностями.
Количество серьезных травм в 2019 году (по сравнению с 2018г)
осталось на прежнем уровне (2). Уменьшилось количество легких травм,
совершаемых на уроках физической культуры, стабилизировалось
количество травм, совершаемых на переменах.
Для более эффективной работы по сохранению и укреплению здоровья
обучающихся разработан проект «Мы вместе», который направлен на
конкурс инициативного бюджетирования.
Актуальность проблемы, на решение которой направлен проект
Сегодня, около 5% детей дошкольного и школьного возраста,
проживающих в Российской Федерации, относятся к категории детей с
ограниченными возможностями, вызванными различными отклонениями в
состоянии здоровья, и нуждаются в специальном образовании, отвечающем
их особым образовательным потребностям.
В соответствии с Конституцией Российской Федерации и Законом
«Об образовании в Российской Федерации» эти дети имеют равные со
всеми права на образование.
Образование детей с ограниченными возможностями здоровья
предусматривает создание
65
психологически
комфортной
коррекционно-развивающей
образовательной среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с
обычными детьми возможности для получения образования в пределах
образовательных стандартов,
лечение и оздоровление, воспитание для их самореализации и
социализации через включение в разные виды социально - значимой,
физкультурно-оздоровительной и творческой деятельности.
Проект “Мы вместе!” предназначен для решения проблемы
обучения и социализации детей с ОВЗ в условиях МАОУ гимназии№70.
В тоже время реализация проекта будет способствовать повышению
степени интеграции детей с особенностями в развитии в социальную среду.
А также формировать здоровый образ жизни у обучающихся, повышать
ответственность родителей за здоровье детей, повышать ответственность за
свое здоровье самим обучающимся.
Планируемые результаты от реализации проекта
Успешная социализация и расширение социального пространства
детей с ограниченными возможностями здоровья.
Формирование практических умений, развитие инклюзивного
образования.
Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в
социум в условиях МАОУ гимназия №70.
В гимназии создана и эффективно реализуется система формирования
правовой культуры и позитивной профилактики правонарушений и
преступлений несовершеннолетних. Несколько лет в гимназии реализуется
городская программа «школьный стандарт профилактики», в рамках
которой работа ведется в трех направлениях со всеми участниками
образовательных
отношений:
информационная,
интерактивная
и
альтернативная. Привлекаются к этому школьный врач, педагогипсихологи, педагоги ОБЖ, химии и биологии. В системе налажено
сотрудничество со всеми представителями системы профилактики: ТКДН,
ОДН, Отделом профилактики Социальной защиты населения и др.
В профилактической работе с несовершеннолетними Гимназия также
активно сотрудничала с Управлением МВД России по г. Екатеринбургу,
специалисты которого на высочайшем профессиональном уровне в
соответствии с возрастными особенностями подростков проводили беседы,
круглые столы, встречи вопросов и ответов, индивидуальные беседы.
В формировании правовой культуры важную роль играли экскурсии в
Областной и мировой суды, встреча с экс-мэром г.Екатеринбурга,
основателем «Города без наркотиков» Е.Ройзманом.
66
Активно
работал
Совет
профилактики
правонарушений
несовершеннолетних и защиты их прав, на заседаниях которого
обсуждались проступки обучающихся гимназии и оказывалась им
психолого-педагогическая поддержка.
Реализуемые в МАОУ №70 профилактические программы
№
Название программы
1
Программа «Все цвета, кроме черного» Безруких М.М., Макеева А.Г., обучающиеся
Филиппова Т.А.
6-11 лет
2
«День
здоровья».
Профилактика
употребления
ПАВ.
Нагляднометодическое пособие для проведения
внеклассной
работы
в
общеобразовательной школе
«Семья и школа вместе». Программа
первичной профилактики наркомании
Ерхова Н.В., Климович В.Ю.
Центр Планетариум, М.,
2005
«Обучение
жизненно
важным
навыкам». Программа профилактики
злоупотребления
психоактивными
веществами.
Программа
«Школьная
служба
примирения»
Майорова Н.П Чепурных Работа
Е.Е., Шурухт С.М., Семина родителями
О.Б. Обучение
3
4
6
Авторы
Возрастная
категория
Гречаная Т.Б., МакДональд
Линн, Барцалкина В.В. и др.
Составитель:
Сыромолотова Т.Ю.
с
обучающиеся
11-18
лет,
педагоги
и
родители
В системе профилактическая работа проводилась с родительской
общественностью. На каждом родительском общешкольном собрании
выступали или председатель ТКДН и ЗП Ленинского района Чекилева О.В,
или инспектора ОДН ОП №5. Новой формой профилактики стал Круглый
стол родителей с детьми и инспектором Середкиной О.М. по вопросам
безопасного поведения несовершеннолетних в неучебное время.
На оперативных совещаниях с коллективом регулярно поднимались
вопросы профилактики.
Реализация систематической профилактической работы со всеми
участниками образовательных отношений, внедрение новых форм
мероприятий,
тесное сотрудничество со специалистами системы
профилактики и не только, способствовали снижению количества
правонарушений и преступлений, совершенными гимназистами.
67
Организационные условия
Обуение в МАОУ гимназия № 70 организовано в рамках 6-дневной рабочей
недели (для 2-4 и 11 классов суббота организована как день обучения с
применением ДОТ), за исключением 1-х классов. Обучение в первых
классах организуется только в первую смену при пятидневной неделе и
дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти.
Продолжительности учебного года составляет не менее 34 недель для
2-8,10 классов, для 1,9,11 – 33 недели (за счет дополнительных каникул
первоклассников и ГИА выпускников основного и среднего(полного)
образования). Продолжительность каникул в течение учебного года – не
менее 30 суток, продолжительность летних каникул - не менее 60 суток.
Продолжительность занятий — 40 минут, перемен — от 10 до 20
минут.
Для успешной адаптации первоклассников используется технология
«ступенчатого» режима обучения, т.е. с постепенным и плавным
увеличением продолжительности учебной нагрузки до планового
показателя.
Гимназия стремиться создать максимально комфортные условия
обучения, однако в силу высокой степени востребованности ОУ, как и в
предыдущие годы наблюдается высокая наполняемость классов, несколько
параллелей (2, 4, 6 классы) были выведены во вторую смену. При этом
организация учебной деятельности соответствует требованиям санитарных
правил и норм (с СанПиН 2.4.2.2821-10).
Для обеспечения здоровьесберегающего режима занятий между
сменами выделена «плавающая» пауза (не менее 40 минут) для организации
влажной уборки и проветривания учебных аудиторий. График
проветривания утвержден в каждом учебном кабинете.
Обязательной составляющей режима является активно-двигательная и
физкультурно-оздоровительная деятельность обучающихся, в том числе на
свежем воздухе, ежедневный объем которой составляет не менее 20%
времени, отводимого на учебную и досуговую деятельность,
дополнительное образование. При организации занятий физической
культурой используются показатели мониторинга уровня физического
развития и физической подготовленности обучающихся. В систему
физкультурно-оздоровительных мероприятий входят ежедневная утренняя
зарядка, физкультминутки и паузы на уроках, динамическая перемена,
динамические часы для обучающихся 1-х классов, дни здоровья, работа
спортивных секций, посещение бассейна.
Обеспечение безопасности
Обеспечение безопасности обучающихся и педагогов наиважнейшая
обязанность образовательной организации. В гимназии разработан и
68
утвержден паспорт безопасности (выходные данные), который включает
описание условий, гарантирующих физическую и психологическую
безопасность участников образовательных отношений в МАОУ гимназия №
70.
Автоматическая
система
противопожарной безопасности, наличие
первичных средств защиты при пожаре
Наличие
специалиста,
прошедшего
обучение
Круглосуточная охрана
Пропускная система
Наличие
автоматической
системы
защиты с переносной кнопкой
Выполнены
все
рекомендации
Гос.
Пож.Надзора
Жарикова Н.В., инженер по
ОТ
ЧОП
Е-карты, турникет
+
Охрана гимназии осуществляется частной охранной организацией,
которая обеспечена современными техническими системами и средствами
охраны (системой наружного и внутреннего видеонаблюдения, кнопкой
тревожной сигнализации, связью, рацией и др.) Здание и прилегающая
территория круглосуточно охраняются. В гимназии имеется паспорт
антитеррористической и противодиверсионной защищенности, составлены
инструкции по действиям персонала при угрозе и совершении
террористического акта, в которых четко обозначены задачи и схемы
поведения всех участников образовательного процесса.
Положения
паспорта
дорожной
безопасности
регулируют
передвижения транспортных средств и обучающихся на и вблизи
территории образовательного учреждения. На участке, где расположено
образовательное учреждения действуют опорные пункты полиции и
участковый полицейский; на территории участка работает дежурные части
МЧС, ГИБДД и скорой помощи.
Медицинское обслуживание
В гимназии имеются лицензированные медицинский и процедурный
кабинеты, имеющий все необходимые средства для оказания доврачебной
помощи и проведения профилактического осмотра и процедур. Заключен
договор с ДГБ №5 на медицинское обслуживание. Медицинское
наблюдение
и
оказание
медицинской
(доврачебной)
помощи
осуществляется опытными медицинскими работниками. Гимназия
оснащена коллективной аптечкой первой помощи при чрезвычайных
ситуациях природного и техногенного характера в расчете на численность
работников и обучающихся.
69
Материально – технические условия осуществления образовательного
процесса
Гимназия расположена в четырехэтажном здании на 850 учебных мест.
Оборудованы 45 учебных кабинетов, из них: три компьютерных класса (2
стационарных кабинета – для средней и старшей школы и 1 мобильный
кабинет – для начальной школы), лингафонный кабинет, кабинеты физики,
химии, биологии, технологии с лаборантскими комнатами, два спортивных
зала; актовый зал, конференц-зал, медицинский и профилактический
кабинеты; столовая. Для организации образовательного процесса
оборудован музей истории гимназии, библиотечно-информационный центр.
На территории школы имеется две спортивных площадки.
В гимназии создана целостная информационно-образовательная
среда,
сконструированная
на
основе
единых
идеологических,
дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС
к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования, что позволяет реализовать на практике ключевое
положение ФГОС: «Эффективность учебно-воспитательного процесса
должна
обеспечиваться
информационно-образовательной
средой,
системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов,
обеспечивающих условия для реализации основной образовательной
программы образовательного учреждения».
В гимназии действуют единая локальная сеть с возможностью
подключения ПК в учебных классах с доступом как в единую сеть
гимназии, так и в Интернет; 2 выделенных канала Интернет.
Процесс информатизации в гимназии носит системный характер. За счет
субвенций и привлечения внебюджетных средств пополняется и
обновляется парк машин в учебных кабинетах и компьютерных классах. Во
всех классах, имеющих ПК и другие интерактивные средства обучения,
установлены кондиционеры и ионизаторы.
Оборудованы
автоматизированные рабочие
места. Действует
общегимназическая локальная сеть, распределены потоки информации,
определены права всех пользователей. Используется электронный
документооборот на основе сервера «Дневник.ру», что позволяет
организовать оперативный доступ к информации, электронный обмен
документами между субъектами образовательного процесса.
Гимназия планомерно оснащается современной компьютерной и
презентационной техникой. В настоящее время оснащенность кабинетов
гимназии компьютерной, офисной и копировальной техникой составляет
100%. Общее количество компьютеров (в т.ч. ноутбуков и нетбуков) – 129.
Парк компьютерной техники ежегодно обновляется. В 25 кабинетах
установлены интерактивные доски, для 100% оснащения кабинетов для
обеспечения образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС ООО
70
приобретено еще 2 интерактивные доски. В гимназии имеются 2 аппаратнопрограммных комплекса.
Помимо прочего для организации образовательной деятельности и
безопасного функционирования в 2019 году приобретено:
Наименование
объекта имущества
Стенд "План эвакуации"
Внешний жесткий диск
Внешний жесткий диск
Шкаф "Office-Force" для 100 ключей,
подвесной
Система видеонаблюдения
Блок питания 12в
Видеорегистратор IP
Жесткий диск 8Tb 5400rpm 6Gb/s
Web камера usb Full HD
Видеорегистратор NVR сетевой 8ch
Коммутатор 8 port_
Web камера usb Full HD
Приёмо-передатчик
Экспозиционные стенды
Экспозиционные стенды
Экспозиционные стенды
ИТОГО
Количество
объектов, ед.
2
1
1
1
Балансовая стоимость,
тыс.руб.
5,63
4,00
3,80
11,65
1
3
1
1
25
1
1
1
6
1
1
1
48
73,12
3,30
41,08
16,70
95,00
28,07
2,50
3,80
1,98
18,03
18,03
18,03
344,72
Силами педагогов и обучающихся гимназии ведется разработка
современных электронных средств обучения, интеграция их с
традиционными учебными пособиями; ведется внедрение системы
дистанционного обучения и консультирования обучающихся и родителей.
Действует гимназический сайт http://гимназия70.екатеринбург.рф
Особо следует отметить материально–техническое обеспечение
воспитательного процесса и дополнительного образования в гимназии:
Материально-техническое обеспечение ИБЦ
В структуру информационно-библиотечного центра гимназии входят
абонемент, читальный зал и книгохранилище для учебной литературы.
ИБЦ гимназии пользуется 100% учащихся и учителей: выдаются
учебники, программная литература, литература развлекательного характера
и для расширения кругозора.
На 31.12.2017 года фонд учебников составляет порядка 51 тыс.
экземпляров, в том числе электронные учебники 2048 экз.
Фонд художественной литературы насчитывает 12450 экземпляров.
71
Количество подписных изданий - 21 наименование, в том числе для
учащихся 6.
ИБЦ оснащен:
-тремя ПЭВМ и одним переносным компьютером (ноутбук);
-плазменный экран;
-черно-белый лазерный принтер;
-копировальный аппарат;
-музыкальный центр;
-проигрыватель DVD дисков
-видеоплейер
Тематические DVD диски:
электронные пособия по русскому язык;
электронные пособия по ОБЖ;
электронные пособия по английскому языку;
электронные пособия по музыке;
электронные пособия по духовно-нравственному воспитанию;
электронные приложения к учебникам;
познавательные фильмы ВВС;
серия из 51 диска энциклопедий «Кирилл и Мефодий»:
энциклопедия Этикета
энциклопедия Спорта
энциклопедия Кино
энциклопедия Здоровья
энциклопедия Кулинарии
Большая энциклопедия
Детская энциклопедия
Храм Христа Спасителя
Энциклопедия Древнего мира
П.И. Чайковский
серия «Галерея изобразительных искусств» из 10 СD.
В библиотеке проводятся тематические беседы и классные часы,
функционирует блог школьной библиотеки (http://bibgimn70.blogspot.ru)
В 2018 году гимназия стала грантополучателем федерального конкурса
«Поддержка детского и юношеского чтения» за разработанный и
реализуемый проект «Современная школьная библиотека –
взаимодействие без границ», который, направлен на активизацию
интереса обучающихся к чтению.
Цель проекта: преобразовать школьный информационнобиблиотечный центр (ИБЦ) в ключевой элемент школьной
инфраструктуры – социальное пространство, открытое для
культурной, профессиональной и образовательной деятельности всех
участников
образовательных
отношений
через
организацию
72
интерактивной дискуссионной площадки «Взаимодействие без границ».
Основная идея проекта заключалась в организации «живого»
взаимодействия (в том числе с использованием современных технологий
коммуникации) всех участников образовательной деятельности гимназии с
современными писателями, известными людьми в формате дискуссионной
площадки.
Залогом успешности проекта стало решение ряда ключевых задач:
разработаны необходимые локальные акты, регламентирующие и
координирующие действия участников проекта, нормативно-правовая
база гимназии приведена в соответствие;
в части материально-технического и информационно-ресурсного
обеспечения ИБЦ гимназии передано дополнительное помещение
(бывший
конференц-зал),
приобретена
современная
специализированная мебель, мультимедийная и презентационная
техника;
произведено обновление библиотечного фонда в традиционном
(бумажном) и цифровом форматах (в части художественной, научнопознавательной, развивающей литературы)7;
проведены мероприятия , направленные на популяризацию семейного
чтения как элемента ответственного родительства с привлечением
ведущих печатных и электронных средств массовой информации;
запущена
работа
интерактивной
дискуссионной
площадки
«Взаимодействие без гр@ниц в тестовом режиме - организация
взаимодействия и сотрудничества с писателями и общественными
организациями, деятельность которых направлена на поддержание
детского и юношеского чтения и развитие толерантности;
45 педагогов прошли обучение по программам повышения
квалификации, связанных с использованием межпредметных, ДОТ и
web-технологий в образовательном процессе.
Кабинет музыки оборудован техникой: для слушания музыки
(музыкальный центр, DVD, фонотека с дисками классической и
современной музыки), для воспроизведения музыки (микрофоны, телевизор,
DVD караоке, колонки-усилители звука), для записи фонограмм
(синтезатор, музыкальный центр). В кабинете музыки проходят уроки
музыки, занятия ОДО эстрадного ансамбля и вокально-хорового ансамбля.
Два спортивных зала – оборудованных спортивным инвентарем для
проведения уроков физкультуры. Во внеурочное время в спортивных залах
проводятся «Веселые старты» и спортивные конкурсы с участием родителей
для начальной школы, товарищеские матчи по волейболу и баскетболу
среди команд обучающихся гимназии, теннисные турниры.
Актовый зал – оборудован техникой для воспроизведения музыки:
акустические колонки, усилитель звука, проигрыватель мини дисков,
7
- см. приложение 5
73
микрофоны и стойки для микрофонов. В актовом зале проходят
торжественные и творческие мероприятия гимназии: линейки, награждения,
концерты, тематические встречи, защита творческих проектов, дебаты,
КВН.
Кабинеты технологии – оборудованы для уроков труда. Во
внеурочное время в кабинетах проводятся занятия ОДО «Народные
промыслы» и ОДО «Художественная обработка древесины», оформлены
выставки с творческими работами обучающихся, проводятся мастер классы.
Материально-техническая база школы достаточна для осуществления
реализации основных образовательных программам
в соответствии
требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО и готова к переходу на ФГОС СОО.
8. Задачи на 2020 год
За последние годы в гимназии накоплен многолетний положительный
опыт работы по организации обучения с углубленным изучением предметов
гуманитарного цикла, который позволил педагогическому коллективу
сделать шаг вперед. Этот шаг связан, в первую очередь, с системными
преобразованиями в рамках программы развития гимназии «Создание
глобально-ориентированного информационного пространства гимназии
через развитие коммуникативной образовательной среды».
Приведенные выше количественные и качественные показатели
свидетельствуют о непрерывном процессе развития МАОУ гимназии № 70.
В то же время, несмотря на высокий коэффициент уровня обученности и
положительную динамику личных достижений обучающихся и педагогов, в
образовательной деятельности обнаруживаются и недостатки.
Говоря о портрете сегодняшнего гимназиста, мы не можем не отметить
ряд отрицательных моментов: информационную загруженность в условиях
дефицита времени; отклонения в здоровье у части гимназистов, связанные,
в том числе, и с учебной перегрузкой; частичные затруднения в плане
развития навыков целеполагания, выстраивания траектории личностного
развития; недостаточно высокий уровень сформированности общеучебных
навыков; низкий уровень учебной мотивации и познавательной активности
у части обучающихся;
Это обусловлено тем, что состав педагогического коллектива
гимназии имеет низкий процент молодых педагогов. В педагогическом
коллективе имеются частичные расхождения по поводу требований к
современному качеству образования и, соответственно, несовершенство
критериальной системы его оценки. Следует отметить невысокие темпы
внедрения инновационных технологий, в том числе информационнокоммуникативных, обеспечивающих личностный рост обучающихся;
сохранение на отдельных важных участках репродуктивного характера
обучения. Организационные формы, в рамках которых осуществляется
образование, не вполне соответствуют принципам индивидуализации,
74
академической и профессиональной мобильности участников процесса;
ограничены средства проектирования индивидуальных образовательных
траекторий обучающихся. В работе с одаренными детьми недостаточно
используются возможности высших учебных заведений, научных
учреждений, учреждений дополнительного образования.
Материально-техническая база гимназии требует продолжения
обновления. Отдельные помещения гимназии требуют капитального
ремонта, в том числе пищеблок гимназии, требуется ремонт кровли.
Коллектив гимназии обладает значительными ресурсами для
изменения ситуации. Для максимальной реализации образовательного
потенциала, личностного роста ученика, повышения профессиональной
компетентности педагогов и выполнения общественного заказа необходимо
внести коррективы в управление образовательным процессом.
Проведенный анализ деятельности гимназии выявил необходимость
совершенствования управления качеством образования гимназии.
Приоритетными направлениями деятельности в настоящий момент
являются:
обеспечение
образовательной
организации
компетентными
административными и педагогическими работниками в соответствии с
производственной необходимостью и с учетом норм установленных
муниципальным (государственным) заданием, в том числе необходимо
совершенствовать систему оплаты труда на основе «эффективного
контракта»; продолжить координацию повышения квалификации
административных
и
педагогических
работников
с
учетом
производственной необходимости; продолжить практику проведения
обучающих семинаров на базе гимназии; совершенствовать систему обмена
опытом в рамках ШМО; развивать систему сбора, обработки и
представления информации об административных и педагогических
работниках в электронном виде с целью широкого освещения их
деятельности на сайте гимназии;
совершенствование нормативно-правовой базы образовательной
организации в соответствии с современными требованиями;
развитие материально-технической базы гимназии в соответствии с
санитарно-гигиеническими требованиями;
дальнейшее развитие психолого-педагогического сопровождения
обучающихся, испытывающих трудности при обучении в гимназии;
развитие и совершенствование системы консультативной помощи
родителям администрацией гимназии, классными руководителями и
учителями-предметниками;
совершенствование системы электронного документооборота,
системы
контроля
и
учета
посещаемости,
успеваемости,
информированности обучающихся и их родителей о собственных учебных
достижениях.
75
Министерство просвещения Российской Федерации 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области 
Федеральный институт педагогических измерений 
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ 
Навигатор ГИА 
РЕШУ ЕГЭ Образовательный портал для подготовки к экзаменам 
СДАМ ГИА Образовательный портал для подготовки к экзаменам 
Уполномоченный по правам ребенка в Свердловской области 
Общественная палата Свердловской области 
Официальная страница Министерства образования и молодежной политики Свердловской области в социальной сети «ВКонтакте» 
РЕШУ ВПР 
Премии Фонда "Добрососедство" 
«Горячая линия» органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования Свердловской области по Муниципальному образованию "город Екатеринбург" 
Противодействие коррупции 
