ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение гимназия № 70г.
телефон: (343) 257-33-42, (343) 266-52-12
факс: (343) 266-22-02
сайт: гимназия70.екатеринбург.рф, e-mail: gimn70_ek@mail.ru
почтовый адрес: 620144 г. Екатеринбург, ул. Серова, 10
РАССМОТРЕНО
Наблюдательным советом
Протокол № 54 от 19.04.2024
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ
САМООБСЛЕДОВАНИИ
МАОУ гимназия № 70
2023 год
Материалы самообследования содержат аналитическую часть и
результаты анализа показателей деятельности ОО и предназначены для
родителей, администрации города Екатеринбурга, педагогов, социальных
партнеров, общественности
1
Оглавление
Информационная карта гимназии ............................................................................................. 4
Результаты анализа показателей деятельности ОО ............................................................. 10
Аналитическая часть. ................................................................................................................. 14
1.
Пояснительная записка ....................................................................................................... 14
2.
Общая характеристика общеобразовательного учреждения ...................................... 15
Особенности социального заказа гимназии ................................................................................ 16
Особенности отчетного периода .................................................................................................. 21
3.
Образовательная политика и управление гимназией ................................................... 22
4. Оценка качества подготовки обучающихся МАОУ гимназии № 70 (глубина – 3
года) ................................................................................................................................................ 24
Достижение обучающимися планируемых образовательных результатов освоения основных
образовательных программ по результатам текущей и промежуточной аттестации (глубина
анализа – 3 года)............................................................................................................................. 25
Обеспечение объективности проведения оценочных процедур ............................................... 28
Достижение обучающимися планируемых образовательных результатов освоения основных
образовательных программ по результатам ВСЕРОССИЙСКИХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ
2023 года ......................................................................................................................................... 32
Достижение обучающимися планируемых образовательных результатов освоения основных
образовательных программ по результатам государственной итоговой аттестации .............. 37
Информация о допуске обучающихся к ГИА-2023: результаты итогового
собеседования, итогового сочинения (изложения) по русскому языку, результаты
освоения основной образовательной программы основного общего и среднего общего
образования ................................................................................................................................... 37
Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классе ........................................... 38
Результаты государственной итоговой аттестации в 11 классе ......................................... 40
Информация о работе с претендентами на медаль «За особые успехи в учении»,
результатах сдачи экзаменов. .................................................................................................... 45
Выявленные проблемы по результатам ГИА в 2023 году, управленческие решения,
направления деятельности на следующий учебный год, ожидаемый результат............ 46
Основные выводы по разделу «Оценка качества подготовки обучающихся МАОУ
гимназии № 70» ............................................................................................................................ 48
5. Система работы по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов у
детей и молодежи ......................................................................................................................... 50
Развитие способностей обучающихся в соответствии с их потребностями ............................ 50
Организация деятельности по сопровождению обучающихся в процессе выявления,
поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи ..................................... 52
6. Система работы гимназии по самоопределению и профессиональной ориентации
обучающихся................................................................................................................................. 59
2
7.
Особенности воспитательного процесса в гимназии. .................................................... 62
Организация правового воспитания и позитивной профилактики правонарушений и
безнадзорности несовершеннолетних.......................................................................................... 67
Ученическое самоуправление в гимназии ................................................................................... 72
Организации гражданско-патриотического воспитания детей и подростков в гимназии ..... 74
Календарь традиционных мероприятий гимназии. .................................................................... 75
Достижения обучающихся и коллективов в конкурсах и фестивалях ..................................... 76
Дополнительное образование в гимназии ................................................................................... 77
Методическая работа с педагогическим коллективом ............................................................... 79
Средовые ресурсы и социальные партнёры гимназии ............................................................... 84
Результаты воспитательной деятельности в гимназии: ........................................................... 86
8.
Оценка условий организации обучения ........................................................................... 87
Анализ учебно-методической деятельности гимназии .............................................................. 87
Кадровое обеспечение. Уровень профессиональной компетентности педагогов. .................. 88
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся .................................................................... 94
Организационные условия ............................................................................................................ 96
Обеспечение безопасности ........................................................................................................... 97
Медицинское обслуживание ......................................................................................................... 97
Материально – технические условия осуществления образовательного процесса ................ 98
9.
Задачи на 2024 год............................................................................................................... 102
3
Информационная карта гимназии
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с
Уставом: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия 70
Директор гимназии: Миногина Надежда Васильевна
Юридический адрес: 620144 г. Екатеринбург, ул. Серова, 10
Фактический адрес: 620144 г. Екатеринбург, ул. Серова, 10
Телефоны: (343) 257-33-42, (343) 266-52-12
Факс: (343) 266-22-02
E-mail: gimn70_ek@mail.ru
Сайт: http://гимназия70.екатеринбург.рф
Учредители:
Департамент
образования
Администрации
города
Екатеринбурга
Учредительные документы юридического лица: Свидетельство
ЕГРЮЛ от 15 декабря 1995 № 05943 зарегистрировано за основным
государственным номером 1026605251530
Документы, подтверждающие закрепление за образовательной
организацией недвижимого имущества: свидетельство о государственной
регистрации права 66 АД 816113 (Отдельно-стоящее здание. Литер: Б
Площадь 7625,1кв.м.); свидетельство о государственной регистрации права
66 АД 816112 (Отдельно-стоящее здание. Литер: Д Площадь 363,9 кв.м.)
Документы, подтверждающие право на пользование земельным
участком, на котором размещена образовательная организация:
Свидетельство о государственной регистрации права 66 АЕ № 071521
(земельный участок под здание школы (лит.Б), теплицу (лит.Д). Площадь
13126 кв.м.)
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: Лицензия
№ 13237 от 18 февраля 2011 года выдана Министерством общего и
профессионального образования Свердловской области на право ведения
образовательной деятельности в соответствии с приложением. Срок
действия: бессрочно (серия 66 № 000435)
Свидетельство об аккредитации: Свидетельство о государственной
аккредитации № 8145 от 15 января 2015 года (серия 66А01 № 0001472)
Устав МАОУ гимназия № 70 с изменениями (дополнениями), утвержден
Распоряжением Департамента образования Администрации города
Екатеринбурга № 571/16/36 от 10.02.2017
МАОУ гимназия № 70 была учреждена в 1953 году как средняя женская
школа, в 1961 году - получила статус школы с преподаванием ряда
предметов на английском языке, в 2001 г. – статус лингвистической
гимназии; в 2006 году гимназия выиграла Всероссийский конкурс среди
образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные
проекты в рамках национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», в 2011 г. –
4
стала площадкой для сдачи экзамена международного уровня (Cambridge
Preparation Center) и получения Кембриджского сертификата; в 2016 г. –
МАОУ гимназии № 70 присвоен статус экзаменационного центра
департамента экзаменов по английскому языку Кэмбриджского
университета.
На 31.12.2023 в гимназии обучается 1170 человека, реализуются
общеобразовательные программы начального общего, основного общего и
среднего общего образования с углубленным изучением английского языка.
В 2023 году
в гимназии были реализованы
следующие
образовательные программы на уровнях:
НОО
Основная образовательная программа начального общего образования
(вступила в действие с 01.09.2022 г., в соответствие с ФГОС НОО от
31.05.2021 г)
Основная образовательная программа начального общего образования
(вступила в действие с 01.09.2023 г., в соответствии с изменениями в
ФГОС НОО от 18.07.2022 и с ФОП НОО от 18.05.2023)
Адаптивные основные образовательные программы начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи Вариант 5.1;
Адаптивные основные образовательные программы начального общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития
Вариант 7.1;
ООО
Основная образовательная программа основного общего образования
(вступила в действие с 01.09.2022 г., в соответствие с ФГОС ООО от
31.05.2021 г.);
Основная образовательная программа основного общего образования
(вступила в действие с 01.09.2023 г., в соответствии с изменениями в
ФГОС НОО от 18.07.2022 и с ФОП НОО от 18.05.2023);
Адаптированная основная образовательная программа основного общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития
Вариант 7.1;
СОО
Основная образовательная программа среднего общего образования (в
соответствии с изменениями в ФГОС СОО от 12.08.2022)
Основная образовательная программа среднего общего образования
(вступила в действие с 01.09.2023 г., в соответствии с изменениями в
ФГОС СОО от 12.08.2022 и с ФОП СОО от 18.05.2023)
Дополнительное образование
Программа дополнительного образования детей «Учимся. Творим.
Играем.» (с изменениями от 04.06.2021)
Программа дополнительного образования детей «Английский клуб» (с
изменениями от 04.06.2021)
5
Программа дополнительного образования «Я и мир вокруг» (с
изменениями от 04.06.2021)
Программа дополнительного образования «Брейк данс» (с изменениями
от 04.06.2021)
Программа дополнительного образования «Вокальный ансамбль» (с
изменениями от 04.06.2021)
Программа дополнительного образования «Волейбол» (с изменениями от
04.06.2021)
Программа дополнительного образования «История гимназии в истории
города» (с изменениями от 04.06.2021)
Программа дополнительного образования «Музыкальный театр» (с
изменениями от 04.06.2021)
Программа дополнительного образования «Хореография» (с изменениями
от 04.06.2021)
Программа дополнительного образования «Школа юного медиатора» (с
изменениями от 04.06.2021)
Программа дополнительного образования «Школа волонтёра «Бумеранг»
(с изменениями от 04.06.2021)
Программа дополнительного образования «Армрестлинг» (с изменениями
от 29.12.2022)
Программа
дополнительного
образования
Гимнастика
ума
(Образовательная кинезиология) (с изменениями от 29.12.2022)
Программа дополнительного образования «Школа успеха» (с
изменениями от 23.01.2023)
Основные характеристики общеобразовательных программ:
Основные образовательные программы МАОУ гимназии № 70 отражают
современные тенденции модернизации содержания образования на
федеральном и региональном уровнях (в частности, переход на обновленные
образовательные стандарты и федеральные образовательные программы). В
учебные планы включены ученые предметы: «Родной язык (русский)»,
«Родная литература (русская)», «Второй иностранный язык (немецкий или
французский)», ОДНКР.
Учитывая специфику образовательной организации, во 2-9 классах
осуществляется предпрофильная подготовка – «Иностранный язык
(английский) изучается углубленно. В 10-11 классах этот предмет изучается
на профильном уровне.
В интересах обучающихся разрабатываются индивидуальные
образовательные маршруты для обучающихся с ОВЗ. Обучающиеся с ОВЗ
осваивают образовательные программы в общеобразовательных классах в
условиях инклюзии.
Действующие образовательные программы ежегодно реализуются в
полном объеме для каждой параллели на всех уровнях образования.
Практика использования ресурсов Информационной системы
6
«Дневник.ру»1 (до 01.09.2023), ЦОС «Моя школа», образовательных
порталов Цифровой образовательный контент (https://educont.ru), «СДАМ
ГИА» и т.п. позволила обеспечить сопровождение очного обучения
дистанционной
поддержкой,
удовлетворить
индивидуальные
образовательные запросы разных групп обучающихся.
Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс
воспитания, развития личности и обучения посредством реализации
дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных
образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за
пределами основных образовательных программ в интересах обучающихся,
государства.
Основная цель дополнительного образования – развитие мотиваций
личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных
образовательных программ и внеурочной деятельности в интересах
личности.
С учётом возрастных, психологических особенностей обучающихся на
каждом этапе обучения меняются задачи дополнительного образования:
На уровне начального общего образования (1-4 класс). Расширение
познавательных возможностей детей, диагностика уровня их общих и
специальных способностей, создание условий для последующего выбора
дополнительного образования.
На уровне основного общего образования (5-9 класс).
Формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие
творческих способностей личности в избранной области деятельности.
На уровне среднего общего образования (10-11 класс) Достижение
повышенного уровня знаний, умений, навыков в избранной области,
создание условий для самореализации, самоопределения личности, её
профориентации. Эта цель реализуется на основе введения в процесс
дополнительного
образования
программ,
имеющих
техническую,
художественно-эстетическую, спортивную, краеведческую, социальнопедагогическую направленности, и внедрения современных методик
обучения и воспитания детей, их умений и навыков.
Дополнительные общеобразовательные программы по следующим
направленностям: художественная; туристско-краеведческая; социальнопедагогическая; физкультурно-спортивная; техническая; естественнонаучная.
С 01.09.2023 в соответствии с подпунктом «б» пункта 3 статьи 1 Федерального закона от 30.12.2021 №
472-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и во
исполнение Постановления Правительства Свердловской области от 27.12.2022 № 925-ПП «О
государственной информационной системе Свердловской области «Единое цифровое пространство»
работа с сервисами электронных журналов и электронных дневников в сфере общего образования
осуществляется в государственной информационной системы Свердловской области «Единое цифровое
пространство» (далее – ГИС СО «ЕЦП»).
1
7
Статус образовательного учреждения:
в 2023 году Гимназия отметила свой 70-летний юбилей;
Гимназия является Членом
Федеральной
научно-образовательной сети инновационноактивных образовательных организаций НЦ РАО
на базе ФГАОУ РГППУ «Инновационные модели
развития образовательных систем в условиях
преемственности непрерывного образования»,
«Пилотной»
площадкой
служб
школьной
медиации; имеет статус базовой площадки ФГБОУ
ВО «УрГПУ» в реализации проекта Министерства
образования и науки РФ «Внедрение стандарта
профессиональной
деятельности
педагога»,
городской инновационной площадкой с 2017 по
2019 г. по результатам городского конкурса
«Инновации в образовании»- 2017.
За высокую эффективность работы, подготовку
100-бальников и победителей Всероссийского этапа
олимпиады школьников по итогам 2014 года
гимназии вошла в
ТОП-500 «Лучших школ
России». В 2018 году по результатам рейтингового
агентства RAEХ-Аналитика входит в ТОП-300
лучших школ России по количеству поступивших в
ведущие вузы России, а в 2022 году - МАОУ
гимназия № 70 заняла 13-е место в Рейтинге лучших
школ Свердловской области.
За последние четыре года из стен гимназии
выпущено 44 медалиста, 40 выпускников основного
образования получили аттестат особого образца.
Среди педагогов гимназии участники и призеры
профессиональных конкурсов различных уровней: РФ - ПНПО «Лучший
учитель»-2020 (победитель); региональный конкурс «Учитель – профессия
мужская» (финалист, 3 место); муниципальные конкурсы «БиблиоПрофи»2017 (победитель); «Молодой педагог»-2021 (финалист, 3 место); областной
конкурс «Директор школы»-2022 (финалист); «Профи-дебют» - 2023 (2
участника).
Другие значимые достижения ОО:
Победитель Открытого всероссийского конкурса
для организаций образования, науки, культуры,
спорта «Лидеры Отрасли.РФ» - 2020
Лучшая
образовательная
организация
Ленинского района гор. Екатеринбурга по итогам
2019/2020, 2020/2021, 2021/2022 учебных годов;
8
Победитель конкурсных отборов на
предоставление в 2018 и 2023 годах грантов в
форме субсидий из федерального бюджета в
рамках национального проекта «Образование»
Лауреат
Всероссийского конкурса
«Познание и творчество» (2019, 2020, 2021 г.г.)
«Учреждение года» (список «100 лучших образовательных учреждений
России»)
по
версии
Национальной
образовательной
программы
«Интеллектуально-творческий потенциал России» (2017, 2019, 2021, 2022)
«Пилотная» площадка «Центра «Радуга» по внедрению ФГОС ОВЗ
«Построение траектории взаимодействия ТМПМПК и
образовательных организаций в условиях инклюзивного
образования»
Участник
программы
инициативного
софинансирования
(Проект
“Мы
вместе!”,
предназначенный для решения проблемы обучения и
социализации детей с ОВЗ в условиях МАОУ
гимназии№70.
Базовая площадка ФГБОУ ВО «УрГПУ» в реализации проекта «Учитель
будущего» (с 2021 года);
в 2023 г. гимназия присоединилась к
региональному проекта «Уральская инженерная
школа»; победители Городского чемпионата
профессионального мастерства школьников Екатеринбурга «Молодёжная лига
2024»;
Опорная школа по внедрению основ финансовой грамотности в
образовательный процесс при Уральском главном управлении Центрального
банка Российской Федерации (с 2018 года)
Стабильно высокий процент качества образования (не менее 70%)
позволяют гимназии занимать лидирующие
рейтинговые позиции в районе и городе. В 2021
году был проведен региональный мониторинг
объективности оценочных процедур, по итогам
которого
определен
высокий
уровень
объективности оценочных процедур в гимназии.
По результатам ГИА последних лет гимназия
занимала
лидирующие
позиции
среди
образовательных учреждений в Ленинском районе,
в городе Екатеринбурге.
9
Результаты анализа показателей деятельности ОО
№ п/п Показатели
Единица измерения
На 31.12.2021
На 31.12.2022
На 31.12.2023
1171↓
1169≈
1172≈
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
1.2
Численность учащихся по образовательной 462↓
программе начального общего образования
471↑
462↓
1.3
Численность учащихся по образовательной 561↑
программе основного общего образования
549↓
541↓
1.4
Численность учащихся по образовательной 148↓
программе среднего общего образования
149≈
167↑
1.5
Численность/удельный вес численности 781/72,9% ≈
учащихся, успевающих на «4» и «5» по без 1 классов
результатам промежуточной аттестации, в
общей численности учащихся
776/72,1% ≈
без 1 классов
541/46,3%↓
без 1 классов
1.6
Средний балл государственной итоговой 4,16↓
аттестации выпускников 9 класса по
4,47↑
4,4↓
3,87↓
4,03↑
3,85↓
81,3↑
74,8↓
80↑
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
русскому языку
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по
математике
Средний балл единого государственного
экзамена выпускников 11 класса по
русскому языку
Средний балл единого государственного
экзамена выпускников 11 класса по
математике (базовый уровень)
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные
результаты
на
государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные
результаты
на
государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших
результаты
ниже
установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому
языку,
в
общей
численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших
результаты
ниже
установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике,
в общей численности выпускников 11
класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты
об
основном
общем
Математика (П) - 63,42↑; Математика (П) - 58↓
сдавали только
Математику (профиль) - Математика (Б) - 4,56 Математика (Б) - 4,5↓
63↓
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
10
№ п/п Показатели
Единица измерения
На 31.12.2021
образовании,
в общей
выпускников 9 класса
1.15
Федерального уровня
1.19.3
Международного уровня
1.23
0/0%
8/8,4%↓
17/17,7%↑
11/9,65↓
15/20,0%↑
9/11,7%↓
11/16,17↑
1030/88%↑
1031/88,2%≈
1021/91%↑
358/30,6%↓
703/60,2%↑
720 /70%↑
22/1,9%↑
23/1,9%≈
31/2,65↑
53/4,5%≈
52/4,5%≈
53/4,5%≈
20/1,7%↓
23/1,9≈
28/2,4%↑
Численность/удельный вес численности 1084/92,6↑
1153/98,6%↑
1172/100%↑
учащихся, получающих образование с
углубленным
изучением
отдельных
учебных предметов, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности 147/12,6%≈
150/12,8%≈
149/12,74 ≈
учащихся, получающих образование в
рамках профильного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности на 31.05.2021 0/0%↓
0/0%↓
обучающихся
с
применением 704/58,3%; на 31.12.2021 применение ДОТ и ЭО применение ДОТ и
дистанционных
образовательных - 78/6,7% ↓
как альтернативные
ЭО как
технологий, электронного обучения, в (1-10 классы перешли на инструменты в особых альтернативные
общей численности учащихся
5-дневную рабочую
ситуациях.
инструменты в
неделю, применение ДОТ 100% обучающихся особых ситуациях.
и ЭО остались на уровне доступна система
100% обучающихся
НОО и ООО как
дистанционного
доступна система
альтернативные
сопровождения
дистанционного
инструменты в особых
очного
сопровождения
ситуациях. 11 классыобразовательного
очного
шестидневная неделя
процесса
образовательного
(суббота- с
процесса
использованием
дистанционных
технологий))
Численность/удельный вес численности 1171/100% ≈
1153/100%
1172/100%
учащихся в рамках сетевой формы
реализация ОП по ФК реализация ОП по ФК
реализации образовательных программ, в
1-11 классы, договоры 1-11 классы, договоры
общей численности учащихся
сетевого
сетевого
1.19.2
1.22
0/0%
численности
класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
аттестаты об основном общем образовании
с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
1.17
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших
аттестаты о среднем общем образовании с
отличием,
в
общей
численности
выпускников 11 класса
1.18
Численность/удельный вес численности
учащихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
1.19
Численность/удельный вес численности
учащихся-победителей
и
призеров
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей
численности учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.21
На 31.12.2023
Численность/удельный вес численности 0/0%
выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в
общей численности выпускников 11
1.16
1.20
На 31.12.2022
11
№ п/п Показатели
Единица измерения
На 31.12.2021
На 31.12.2022
На 31.12.2023
взаимодействия с
ОО№175, УрГЭУ
взаимодействия с
ОО№175, 173
73 человека↓
71 человек↓
72 человека≈
72/98,6%≈
69/97,2%↓
69/95,8%↓
72/98,6%↑
69/97,2%↓
68/94,4%↓
1/1,4%≈
2/2,8%↑
3 /4,1%↑
1/1,4%≈
2/2,8%↑
3 /4,1%↑
58/79,5%↓
58/81,6%
59/81,9%↑
1.29.1
Общая
численность
педагогических
работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих
высшее образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих
высшее
образование
педагогической
направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование, в
общей
численности
педагогических
работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля),
в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам
аттестации
присвоена
квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в
том числе:
Высшая
35/49%↓
33/46,5%↓
35/48,6%↑
1.29.2
Первая
27/38%↓
25/35,2%↓
24/33,3%↓
1.30
1.30.1
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей
численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
14/19,2%↑
13/18,3%≈
11/15,2%↓
1.30.2
Свыше 30 лет
30/42,3%↑
13/18,3%≈
34/47,2%↑
14/19,4↑
21/29,6%↓
25/34,7%↑
71/100%
72/100%
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.31
1.32
1.33
26/35,6%↓
Численность/удельный вес численности 13/17,8%↓
педагогических работников в общей
численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности 23/31,5%↑
педагогических работников в общей
численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности 73/100%≈
педагогических
и
административнохозяйственных работников, прошедших за
последние
3
года
повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку
по
профилю
педагогической деятельности или иной
осуществляемой
в
образовательной
организации деятельности, в общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных
работников
12
№ п/п Показатели
Единица измерения
На 31.12.2021
На 31.12.2022
На 31.12.2023
По обновленным
ФГОС -54/76,1%
За три последних года
68/94,4%
1.34
Численность/удельный вес численности 69/94,5%, из них
педагогических
и
административно- 25/34,3%
хозяйственных работников, прошедших (именно по ФГОС III)
повышение квалификации по применению
в образовательном процессе федеральных
государственных
образовательных
стандартов
в
общей
численности
педагогических
и
административнохозяйственных работников
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на
одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из
общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете,
в расчете на одного учащегося (в том числе
и электронных учебников)
Наличие в образовательной организации
системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в
том числе:
С обеспечением возможности работы на
стационарных
компьютерах
или
использования переносных компьютеров
С медиатекой
0,12≈
0,15↑
0,17↑
50,4 единицы ↓
48,3 единицы↓
44,5↓
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Оснащенного средствами сканирования и
распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров,
расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных
материалов
Численность/удельный вес численности
учащихся,
которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2
Мб/с), в общей численности учащихся
да
да
да
да
да
да
да
да
да
1171/100%
1153/100%
(с фильтрацией)
1172/100%
(с фильтрацией)
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
13
Аналитическая часть.
Пояснительная записка
Отчет о результатах самообследования проводится ежегодно и
формируется в соответствии с пунктом 3 части 3 статьи 28 Федерального
закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации». Результаты самообследования организации оформляются в
виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа
показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.
Анализ показателей деятельности организации осуществляется в
соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от
10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию».
Отчетным периодом является предшествующий самообследованию
календарный год. Основной целью анализа образовательной деятельности
гимназии является определение уровня выполнения государственного
(муниципального) задания выполнения работ, обеспечение доступности и
открытости информации о деятельности образовательной организации, а
также подготовка отчета о результатах самообследования.
Отчет выступает информационной основой общественного диалога и
призван осуществлять следующие функции:
удовлетворение
информационных
потребностей
различных
заинтересованных групп (органы власти, педагоги, родители, дети,
работодатели, СМИ);
повышение информированности общества о целях, задачах и
ожидаемых результатах проводимых в школе преобразований;
информационное обеспечение рынка образовательных услуг;
проведение общественной экспертизы политико-управленческих
решений, стратегий и программы развития гимназии.
Основные задачи аналитической деятельности:
определение степени влияния внутришкольного управления на
развитие образовательной деятельности, на формирование ее
результативности и действенности;
определение факторов, позволяющих оказывать эффективное влияние
на результативность образовательной деятельности;
определение основных направлений для корректировки и
совершенствования управленческой, организационно - методической
и педагогической деятельности на 2023 год.
При подготовке отчета были проведены:
сбор и предварительная обработка данных;
оценка образовательной деятельности, системы управления ОО;
оценка содержания и качества подготовки обучающихся;
оценка организации учебного процесса;
1.
14
оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения, материально-технической базы,
функционирования ВСОКО;
анализ
показателей
деятельности
ОО,
устанавливаемых
Минпросвещения России, региональными и муниципальными
системами оценки качества образования;
обсуждение форм распространение результатов отчета для
обеспечения прозрачности результатов деятельности гимназии.
Полученные данные приведены к виду, который не только позволяет
оценить систему образования в ОО, но и дать сравнительную
характеристику образовательной деятельности гимназии.
Основные методы, используемые при анализе: методы педагогической
диагностики и статистической обработки данных исследований, факторный
анализ.
2. Общая характеристика общеобразовательного учреждения
Образовательная деятельность в гимназии организуется в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ »Об образовании в
Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и
среднего
общего
образования, СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания» ( с
изменениями на 30.12.2022), другими нормативными правовыми актами,
которые регулируют деятельность образовательных организаций,
основными образовательными программами, локальными нормативными
актами гимназии.
Приоритетные направления работы гимназии:
обеспечение гарантии права на образование; осуществление
образовательного процесса;
формирование общей культуры личности обучающихся на основе
обязательного
минимума
содержания
общеобразовательных
программ, их адаптации к жизни в обществе;
создание основы осознанного выбора и последующего освоения
профессиональных образовательных программ;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание условий для формирования здорового образа жизни и
успешной социализации и самореализации обучающихся
создание условий для роста профессионального мастерства
педагогических работников в условиях модернизации образования и
реализации обновленных ФГОС общего образования.
15
Особенности социального заказа гимназии
Миссия гимназии — создание условий для воспитания гармонично
развитой и социально ответственной личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, воспринимающего образование как
универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей
жизни.
МАОУ гимназия № 70 располагается в юго-западной части
г. Екатеринбурга (Ленинский район).
В едином жилом массиве расположены:
образовательные организации (лицей № 3, МАОУ СОШ №175,
гимназия №120);
учреждения культуры и спорта (ДМШ № 6, Свердловская областная
специальная библиотека для слепых, театр балета «Щелкунчик»,
спортивный комплекс «Ратиборец», КРК «Уралец»).
В пешей доступности находятся объекты природохранной зоны
(лесопарк со спортивными сооружениями Зеленая роща, ботанический сад),
Екатеринбургский цирк, ВУЗы (Гуманитарный университет, филиал УрФУ,
Уральский институт управления Российской академии народного хозяйства
и государственной службы при Президенте Российской Федерации,
Уральский горный университет, Частное образовательное учреждение
высшего образования Институт международных связей).
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия № 70 (МАОУ гимназия № 70) является востребованным
образовательным учреждением Ленинского района города Екатеринбурга.
Общая численность контингента каждый год вырастает на 30 человек.
Количество родителей, желающих обучать детей в гимназии, превышает
возможности образовательной организации. Остается высоким процент
семей, дающих образование в гимназии не только первому, но и второму,
третьему ребенку. Радует тот факт, что выпускники школы приводят своих
детей учиться в гимназию. Всё это свидетельствует об устойчивом спросе
на получение качественного образования в нашей гимназии, высоком
доверии к ней тех, кто знает о ее способности хорошо учить на основании
собственного опыта.
Результаты
маркетинговых
исследований
образовательных
потребностей лиц, заинтересованных в образовании, на территории,
закрепленной за образовательным учреждением, ежегодный анализ
интересов родителей, учащихся и педагогов ориентирует школу на создание
сложной модели качества образования.
Среди образовательных запросов родителей преобладает запрос на
обеспечение углубленной лингвистической составляющей процесса
обучения. Обучающимися гимназии являются не только выпускники
дошкольных образовательных учреждений ближайшего окружения, но и
дети, проживающие в непосредственной удаленности от школы. Для
16
родителей важно обучение иностранным языкам, что позволяет получить
качественную подготовку к продолжению образования.
В последние годы благодаря естественному приросту и
миграционному притоку численность населения Екатеринбурга стабильно
увеличивается и, как следствие, возрастает спрос на услуги общего и
дополнительного образования, в частности и в МАОУ гимназии № 70
(рисунок 1).
Рисунок 1 – Численность обучающихся в МАОУ гимназии № 70 (по состоянию на 01.09),
чел.
1156
1000
1020
1040
1060
2023
1080
2022
1100
2021
1120
2020
1171
1208
1144
1116
1082
1170
1140
2019
1160
2018
1180
1200
1220
2017
Основными показателями доступности образовательных услуг
являются наличие второй смены при организации образовательного
процесса в гимназии и превышение нормативной наполняемости классов
(особенно на уровне начального общего образования).
Рисунок 2 – Наполняемость классов в МАОУ гимназии № 70 (по состоянию на
31.12), чел.
За 2023 год наблюдается незначительное снижение показателя наполняемости
классов, что, несомненно, является нормализующим фактором.
Рисунок 3 – Наполняемость МАОУ гимназии № 70 (по состоянию на 31.12)
17
В 2020/2021 учебном году из-за нехватки учебных помещений
гимназия вынуждена была сократить количество открываемых 1-х классов
(с четырех классов до трех), но в 2021/2022 уч.г. вновь были набраны 4
первых класса, в 2022/2023 и 2023/2024 – набрано также по 4 первых класса.
На 31.12.2023 в в МАОУ гимназия № 70 – 41 класс/комплект,
наполняемостью более 25 человек; общее количество обучающихся – 1170.
ПОКАЗАТЕЛИ:
Количество классов/
количество обучающихся/
средняя наполняемость в классе
1-й уровень обучения (НОО)
2-й уровень обучения (ООО)
3-й уровень обучения (СОО)
ИТОГО
На
31.12.2021
На
31.12.2022
На
31.12.2023
15/462/30,8↓
20/561/28,1↑
6/148/24,7↓
41/1171/28,6≈
15/471/32,4↑
20/548/27,8≈
6/150/26,3↑
41/1169/28,5≈
15/461/28,8↓
20/543/27,15↓
6/168/27,80↑
41/1172/28,5≈
Прием детей на обучение в гимназию проводится без всякого
предварительного отбора. Наличие детей с разным уровнем
лингвистических способностей и готовности к школе и повышенными
ожиданиями родителей обучающихся увеличивают риски снижения
качества обучения по профильным предметам. Наблюдается определенная
тенденция снижения общего уровня подготовленности детей по программам
дошкольного образования.
К сожалению, тенденция прошлого года к незначительному снижению
количества обучающихся, имеющих ограниченные возможности здоровья,
не сохранилась. На уровне начального общего образования благодаря
психолого-педагогическому сопровождению таких деток происходит
значительная часть компенсаторной работы. В 2019 году обучались по
адаптированным образовательным программам 25 человек (1-4 классы), по
адаптированным
образовательным
программам
(индивидуальному
образовательному маршруту) в соответствии с рекомендациями ПМПК 4
человека (5-9 классы). В 2020 году – по АООП НОО обучалось 22 человека;
18
по АООП ООО – 6 человек, еще 6 человек имели рекомендации ТП ПМПК
на обучение по ООП ООО с психологическим и логопедическим
сопровождением. В 2021 году количество таких обучающихся значительно
сократилось. В 2022 году тенденция сокращения количества детей с ОВЗ
сохранилась – на уровне НОО – по АООП обучаются 5 человек; 3 ребенка
имеют статус инвалида; уровне на уровне ООО на учете - 3 человека с ОВЗ
(5 класс) и 4 человека имеют статус инвалида; на уровне СОО – таких
обучающихся нет.
В 2023 году количество детей данной категории вновь увеличилось:
на уровне НОО количество детей с ОВЗ – по АООП обучаются 10 человек и
2 человека имеют статус инвалида; на уровне ООО на учёте – 3 человек с
ОВЗ (5 класс, 7 класс) и 2 человека имеют статус инвалида; на уровне СОО
– таких обучающихся нет.
Для решения обозначенной проблемы гимназия реализует:
психолого-педагогическое сопровождения гимназистов и их
родителей;
в 2023 году был запущен проект (победитель федерального конкурса
на
выделение
грантов)
РОДИТЕЛЬСКИЙ
ПРАКТОРИУМ
«ПРИТЯЖЕНИЕ СЕРДЕЦ»;
организацию консультативной помощи родителям психологической
службой
гимназии,
администрацией
гимназии,
педагогами
иностранного языка и классными руководителями.
Социальная карта гимназии
Статус социально-незащищенных семей
Количество обучающихся
На
На
На
На
31.12.2020 31.12.2021 31.12.2022 31.12.2023
1208↑
1171↓
1153↓
1170↑
Многодетные семьи
74↑
113↑
132↑
132≈
Неполные семьи
112↑
206↑
96↓
102↑
Малообеспеченные семьи
17↑
6↓
10↑
7↓
Дети-инвалиды
6=
6=
7↑
4↓
Дети с ОВЗ
28
18↓
8↓
13↑
Опекаемые дети
1↓
1/0=
0
0
Дети-сироты
0=
0=
0≈
1↑
Семьи в социально опасном положении
0=
0=
1 (2 реб)↑
0↓
Мигранты, вынужденные переселенцы
(беженцы)
Состоящие на учете в ОДН
1↑
2↑
0↓
4↑
0=
0=
0=
4↑
Состоящие на внутришкольном учете
0↓
2↑
3↑
7↑
5
9↑
(12 чел)
Дети из семей мобилизованных и участников
СВО
19
Сохраняется количество семей, имеющих 3 и более ребенка. Снова
увеличился показатель наличия неполных семей.
Снижение количества малообеспеченных семей объективно
характеризует эффективность мер федеральный и местных поддержки.
В 2020 году зафиксировано появление в социальной структуре
гимназии обучающихся-мигрантов (+1), в 2021 году их число увеличилось
еще на 1 обучающегося, в 2023 – добавились 2 семьи вынужденных
переселенцев с Украины. Почти вдвое выросла новая социальная группа –
дети из семей участников СВО и мобилизованных – требующая
пристального внимания и помощи со стороны педагогического коллектива.
Все семьи гимназистов социально благополучны, ведется мониторинг
изменений, психолого-педагогическая служба гимназии проводит большую
профилактическую работу, консультирование по вопросам семейного
воспитания, снижения школьной неуспешности. Пристальное внимание
педагогов к проблемам буллинга, социальной дезадаптации, суицидальным
проявлениям позволили на самых ранних стадиях выявить и поставить на
внутришкольный учет подростков группы риска (в 2023 году – 7 чел.), вести
с ними планомерную работу.
Всем детям социально незащищенных групп оказывается поддержка и
предоставляются льготы, в соответствии с законодательством РФ и
Свердловской области.
Для детей-инвалидов и детей с ОВЗ, по мере возможности, в гимназии
формируется доступная и/или адаптивная среда. Образование детей с
ограниченными возможностями здоровья предусматривает создание для
них
психологически
комфортной
коррекционно-развивающей
образовательной среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с
обычными детьми возможности для получения образования и воспитания в
пределах образовательных стандартов.
Для
этого
разрабатываются
и
реализуются
адаптивные
образовательные программы/маршруты, индивидуальные образовательные
планы. Семьи с детьми с ОВЗ в гимназии сопровождают два педагогапсихолога2, социальный педагог и 1 педагог-логопед-дефектолог, а также
ведется профилактическая работа совместно с территориальной ПМПК, с
привлечением специалистов центра «Диалог».
В гимназии создана психолого-педагогическая служба «Притяжение
сердец», которая представила свои идеи для проекта «Родительский
практориум «Притяжение сердец», поддержанного Федеральным грантом
2 600 000 руб. в рамках конкурсного отбора на предоставление в 2023 году
из федерального бюджета гранта в форме субсидий юридическим лицам в
рамках
реализации
мероприятия
«Оказание
услуг
психологопедагогической,
методической
помощи
родителям
(законным
представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на
2
В 2019 году в штат добавлен еще один педагог-психолог
20
воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей»
федерального проекта «Современная школа» национального проекта
«Образование».
Разрешением конфликтных ситуаций в гимназии, а также
профилактикой правонарушений традиционно занимаются Совет
профилактики и психолого-педагогическая служба гимназии. Помимо
этого, под их руководством в гимназии работает школьная служба
примирения «Академия трудных решений», актив которой сформирован на
базе обучающихся 5-8-х классов. Руководит «Академией...» заместитель
директора по социально-правовым вопросам Сыромолотова Т.Ю. сертифицированный тьютор по вопросам школьной медиации.
Особенности отчетного периода
1 сентября 2023 года все школы РФ перешли на реализацию
Федеральных основных образовательных программ. Гимназия не стала
исключением: обновлены ООП всех уровней, по предметам учебного плана с
01.09.2023 реализуются единые для всей страны рабочие программы учебных
курсов, исключение составляет РП по английскому языку для 5-9 классов, т.к.
на уровне РФ пока не разработаны программы по этому предмету на
углубленном уровне.
В летний период 2023 года успешно завершился подготовительный этап,
ключевым результатом которого стало создание условий для реализации
образовательных программ:
обновлен перечень локальных нормативных актов по организационноправовому обеспечению реализации обновленных ФГОС;
обновлены Основные образовательные программы начального общего и
основного общего образования в соответствии в ФООП;
организовано прохождение курсов повышения квалификации педагогами
по соответствующему направлению;
21
в соответствии с обновлёнными требованиями ФГОС были разработаны
рабочие программы учебных предметов/курсов для 1- 8 и 10 классов на
основе ФРП;
дополнена Рабочая программа воспитания;
дополнился перечень программ внеурочной деятельности федеральным
курсом «Разговоры о важном» и «Россия – мои горизонты».
3. Образовательная политика и управление гимназией
МАОУ гимназия № 70 является самостоятельным юридическим
лицом, действующим в соответствии с Законом РФ «Об образовании в
Российской Федерации»,
лицензией Министерства образования
Свердловской области, действующими ФГОС ОО, на основании Устава,
внутренних нормативных актов, с учетом указаний и рекомендаций органов
исполнительной власти в сфере образования, на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности.
Основной целью деятельности педагогического коллектива
гимназии является создание условий для воспитания гармонично развитой и
социально ответственной личности на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, воспринимающего образование как универсальную
ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.
Данная цель конкретизирована в приоритетных направлениях,
отражающих общую гуманитарную направленность образовательного
процесса. Базовые основания для выбора приоритетов развития гимназии в
2023 г. были обоснованы подготовкой и принятием новой стратегической
концепции – Программы развития гимназии МОАУ гимназии № 70 на
период сентябрь 2023 - август 2028 г.г. «Школа без гр@ниц: новые
горизонты». Это задачи и результаты, заявленные в Национальном проекте
«Образование» 2019-2024 (паспорт Национального проекта «Образование»,
протокол от 24 декабря 2018 г., №16); приоритеты Стратегического проекта
«Екатеринбургское образование – стандарт «Пять звезд» (Постановление
Администрации города Екатеринбурга от 07.06.2022 № 1523); анализ
фактических достижений, проблем и возможностей гимназии.
22
Рис. 4 – Структура управления гимназией
Приоритетные направления работы гимназии:
Повышение результативности образовательной деятельности гимназии
на основе персонализации обучения, через вовлечение обучающихся
гимназии в различные формы сопровождения и наставничества. Развитие
системы сетевого взаимодействия для реализации образовательных
программ СОО.
Развитие образовательной инфраструктуры гимназии, в том числе за счет
развития
цифровой
образовательной
среды
и
других
высокотехнологичных решений, в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий и электронного обучения и
в сочетании различных видов образования (смешанное обучение)
23
Формирование системы наставничества для детей и молодежи в целях
достижения персональных успешностей, выявления и поддержки
одаренных и талантливых детей (в том числе с использованием
цифровой образовательной среды)
Развитие кадрового потенциала в соответствии с потребностями и
задачами ОО.
Консолидация усилий и выработка механизмов взаимодействия ОО,
семьи и общества для организации их сотрудничества при обучении и
воспитании детей
Создание условий для повышения ресурсного, организационного,
методического
обеспечения
воспитательной
деятельности
и
ответственности за ее результаты.
Развитие внутренней системы управления качеством образования.
4. Оценка качества подготовки обучающихся МАОУ гимназии № 70
(глубина – 3 года)
Особенности Образовательных программ и их реализация
Образовательная деятельность в гимназии осуществляется по трем
уровням образования:
1-4 классы – начальное общее образование;
5-9 классы – основное общее образование;
10-11 классы – среднее общее образование.3
Особенностью образовательной деятельности в гимназии в 2023 году
(второе полугодие 2022/2023уч.г. и первое полугодие 2023/2024 уч.г.)
являлась реализация нескольких основных образовательных программ
(ООП) в условиях перехода на обновленные ФГОС НОО и ФГОС ООО в
параллелях 1-8 и 10 классах.
Учебный план МАОУ гимназии № 70 отражает современные
тенденции модернизации содержания образования на федеральном и
региональном уровнях (в частности, переход на обновленные
образовательные стандарты).
Учитывая специфику образовательной организации во 2-9 классах
осуществляется предпрофильная подготовка - «Иностранный язык
(английский) изучается углубленно. В 10-11 классах данные предметы
изучаются на профильном уровне.
В интересах обучающихся разрабатываются индивидуальные
образовательные маршруты для обучающихся с ОВЗ. Обучающиеся с ОВЗ
осваивают образовательные программы в общеобразовательных классах в
условиях инклюзии.
Действующие образовательные программы ежегодно реализуются в
полном объеме для каждой параллели на всех уровнях образования.
3
С Образовательными программами всех уровней можно ознакомиться в на сайте гимназии
http://гимназия70.екатеринбург.рф/sveden/education.
Краткая
характеристика
представлена
в
информационной карте на с.3-5
24
Достижение обучающимися планируемых образовательных
результатов освоения основных образовательных программ по
результатам текущей и промежуточной аттестации (глубина анализа
– 3 года)
При сравнении основных образовательных результатов выделены
следующие показатели: количество обучающихся всего, количество/доля
отличников, количество/доля хорошистов, общее количество/доля
повышенных результатов (количество хорошистов и отличников вместе),
количество/доля неаттестованных и неуспевающих по результатам
четвертей и учебного года в целом.
Сведения о промежуточной аттестации обучающихся МАОУ
гимназия №70 по итогам учебного года за последние три учебных года
Сравнивая результаты успеваемости, в целом, по образовательной
организации за последние три года, следует отметить, что в 2022/2023
учебном году наметилась тенденция снижения показателей качества
обученности и количества положительных результатов обучения
(обучаются на «5» и «4»). Колебания происходят в диапазоне 3-8%, но
проявление негативной динамики является тревожным сигналом.
Рис.– Качество обученности за последние три года
Год
Класс
Кол-во
обучающихся
2-11 классы
ОТЛ
%
ХОР
%
Всего
«4» и
«5»
%
качества
22/23
22/23
22/23
22/23
21/22
21/22
21/22
21/22
20/21
2-4
5-9
10-11
2-11
2-4
5-9
10-11
2-11
2-4
354↓
548↓
149↑
1051↓
376↑
557↑
146↓
1079↑
366
48≈
23↓
25↑
88↓
48
66
20
134↑
38
13,55↓
4,20↓
16,78↑
8,37↓
18,29↑
11,14≈
13,13↑
14,19↑
14,63%
260↓
251↓
55↓
556↓
270
291
81
642
260
73,44↑
45,80↓
36,91↓
52,90↓
67,21↓
57,68↑
54,91↓
58,6↓
68,87%
308
274
80
644
318
357
101
776
298
87,09↑
50,00↓
53,69↓
61,27↓
84,57↑
59,79↓
69,18↓
71,92≈
81,42%
25
20/21
20/21
20/21
5-9
10-11
2-11
547
157
1070
63
19
120
11,13%
12,1%
12,68%
303
98
661
55,11%
61,12%
61,7%
366
117
781
66,91%
74,52
72,99%
Рис. – Стратиграфические группы по уровням образования на 31.12.2023
Проанализировав качество обученности за последние три года мы
видим, что на уровне начального образования КОУ незначительно выросло,
на уровне среднего и основного общего образования показатель
уменьшился в сравнении с предыдущим годом.
Процент качества обученности напрямую связан с успеваемостью:
процент отличников сравнялся с уровнем 2020/2021 учебного года, но
значительно снизился в сравнении с предыдущим учебным годом. Процент
хорошистов в сравнении с предыдущим учебным годом стабилен, тогда как
количество неуспевающих увеличилось в 3 раза и составило 3 человека (2 в
среднем звене, 1 в старшем звене).
Качество обучения (КОУ) 2-11 классы, 1 полугодие 2023/2024 уч.г.
Учебный
год
2023-2024
Обучающихся
во
2-11
классах
1060↑
Отличников
(Высокий
уровень)
72- 6,8%↓
Успевающие
(базовый
уровень)
978-92,3%↓
КОУ
(только
«5» и «4»
56,28%
Неуспевающие
и н/а
10↑
По итогам первого полугодия 2023/2024 уч. года: процент отличных
результатов еще сократился, количество детей, имеющий недостаточный
уровень подготовки по результатам промежуточной аттестации вырос до 10
человек (5 кл. – 2 чел, 6 кл. -1 чел, 7 кл. - 3 чел, 9 кл. – 4 чел.).
Следует отметить, что за счёт уменьшения количества хорошистов
процент качества обученности в целом по образовательной организации
снижается.
26
Количество
полугодия
Возрастные
группы
2022/2023
2023/2024
обучающихся
2-4
классы
19
31↑
с
одной
«3»по
Кол-во чел/%
5-8
9 класс 10 класс
классы
29
6
9
42↑
19↑
6↓
итогам
11
класс
7
1↓
первого
итого
70 / 6,48%
99/8,47%
Отмечена тенденция достаточно большой доли обучающихся,
имеющих по итогам промежуточной аттестации только одну «3». На уровне
среднего общего образования эта тенденция положительная, т.к.
сокращение происходит за счет повышения результатов, то на уровнях НОО
и ООО – этот процесс с отрицательным знаком, увеличение количества
обучающихся, имеющих одну «3» происходит за счет более высокой
стратиграфической группы (переход из «хорошистов» в «успевающие»).
В 2023 году гимназия по результатам ВПР (русский язык, параллель 6
классов) попала в список школ с низким образовательным результатом.
Вероятнее всего, это не досадная случайность, а закономерный результат
тех изменений, которые сегодня происходят в гимназии: падение учебной
мотивации обучающихся, приход молодых не опытных педагогов,
профессиональное выгорание стажистов и т.д.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Во избежание снижения качества образовательных
результатов гимназистов в дальнейшем, следует:
Усилить контроль за освоением образовательных программ общего
образования обучающимися 1-11 классов в соответствии с требованиями
обновленного ФГОС начального общего, основного общего, среднего
общего образования
Спланировать посещение уроков учителей – предметников с целью
повышения качества освоения образовательных программ общего
образования, контроля за индивидуальной работой на уроке со
слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися.
Провести комплексный анализ состояния образовательной среды
гимназии, принять управленческие решения с целью использования единого
подхода к разработке системы оценивания образовательных результатов на
всех уровнях общего образования.
Разработать антикризисные программы на 2024 год по повышению
учебной мотивации обучающихся и по устранению профессиональных
дефицитов педагогических работников МАОУ гимназии № 70.
Интересно
отметить,
что
разные
категории
участников
образовательной деятельности выделяют разные причины: родители
акцентируют внимание на взаимоотношениях между учеником и учителем;
учителя же связывают неуспешность детей с дефицитом мотивации у
обучающихся.
27
Следует отметить, что на протяжении наблюдаемого периода по
окончании каждого учебного периода (четверти/полугодия) имеются
неаттестованные обучающиеся. Причина большинства неаттестованных
обучающихся уважительная (пропуски по болезни или участие в
соревнованиях). Наряду с этим имеются факты пропусков уроков без
уважительной причины. За пропусками уроков осуществляется контроль со
стороны классных руководителей и администрации. Трехступенчатый
контроль посещаемости: контроль получения оправдательных документов
классными руководителями; контроль наличия оправдательных документов,
контроль коррекции причины пропусков в журналах и частоты пропусков
уроков отдельными обучающимися (1-4 класс) Середой Р.В. и (5-11 класс)
Суховой Е.В.; работа с родителями обучающихся, пропускающими уроки
без уважительной причины, заместителем директора по СПВ
Сыромолотовой Т.Ю. позволили в 2022/2023 учебном году снизить
количество пропусков уроков без уважительной причины.
По мнению ВШЭ, помочь в преодолении школьной академической
неуспешности
может
индивидуализация/персонализация
образовательного процесса, предполагающая разработку индивидуальных
планов обучения (сопровождения) детей, а также система
профессионального развития педагогов и мотивации, в т.ч. через
наставнические пары.
Учитывая информацию, представленную районным отделом
образования, целесообразно сравнить полученные предметные результаты
образовательной организации с аналогичными показателями района и
города. В целом, по гимназии не смотря на снижение показателей за 2023
год, гимназия остается в лидерах Ленинского района. Результаты ГИА
выпускников иллюстрируют эти данные.
Обеспечение объективности проведения оценочных процедур
В 2023 году продолжилась реализация Дорожной карты по
повышению объективности оценки качества образования и олимпиад
школьников в МАОУ гимназии № 70. Целью «Дорожной карты» является
28
повышение эффективности системы оценки качества образования путем
формирования среди всех участников образовательных отношений
устойчивых ориентиров на методы и инструменты объективной оценки
образовательных результатов обучающихся.
Мероприятия «Дорожной карты» применимы как при проведении
оценочных процедур федерального уровня (например, всероссийских
проверочных работ), так и при проведении оценочных процедур
регионального и муниципального уровней, а также при проведении
школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.
Для повышения объективности оценки образовательных результатов в
МАОУ гимназия №70 были реализованы комплексные мероприятия по
трем направлениям:
1. Обеспечение объективности образовательных результатов в рамках
конкретной оценочной процедуры.
2. Выявление предметов с необъективными результатами и организация
профилактической работы с выявленными учителями-предметниками.
3. Формирование у участников образовательных отношений позитивного
отношения к объективной оценке образовательных результатов.
Наиболее эффективным является комплексное сочетание всех трех
подходов и создание на их основе действенной системы, при которой все
участники образовательных отношений заинтересованы в объективной
оценке образовательных результатов, и одновременно принимаются
всесторонние меры для обеспечения объективности результатов при
проведении всех мероприятий по оценке качества образования.
Обеспечение объективности образовательных результатов в
рамках конкретной оценочной процедуры
Для обеспечения возможности получения в рамках конкретной
оценочной процедуры объективных результатов соблюдались следующие
условия.
1. Представление описания оценочной процедуры на сайте
образовательной организации. Целесообразно информировать учителейпредметников, обучающихся и в особенности их родителей (законных
представителей) о подходах к составлению контрольно-измерительных
материалов:
использование научно обоснованной концепции и качественных
контрольных измерительных материалов;
применение единых организационно-технологических решений, мер
защиты информации;
привлечение квалифицированных специалистов на всех этапах;
устранение конфликта интересов в отношении всех специалистов,
привлеченных к проведению оценочной процедуры.
2. Организация мероприятия с соблюдением всех положений и
регламентов, приведенных в описании оценочной процедуры.
29
3. Осуществление внутреннего контроля проведения мероприятия
посредством:
обеспечение информационной безопасности в период получения и
тиражирования материалов;
обеспечение информационной безопасности в период передачи
материалов организаторам;
обеспечение организаторами самостоятельности выполнения работ
участниками;
присутствия на мероприятии администрации или представителей
психологической службы гимназии;
организации видеонаблюдения (при наличии рекомендаций ОИВ);
присутствия общественных наблюдателей из числа родительской
общественности при условии отсутствия конфликта интересов.
Условие отсутствия конфликта интересов означает, в том числе, что
необходимо соблюдать следующие требования:
в качестве наблюдателей не могут выступать родители учащихся класса,
который принимает участие в оценочной процедуре;
учитель, ведущий данный предмет и работающий в данном классе, не
должен выступать организатором работы;
по возможности организуется проверка работ муниципальной комиссией
/комиссиями, сформированными по территориальным кластерам;
перекрестная проверка. При отсутствии такой возможности и/или
необходимости к проверке работ могут привлекаться несколько
учителей, разделив проверку заданий с кратким и развернутыми
ответами;
проверка работ (по возможности) осуществляется учителемпредметником, не ведущим предмет в данном классе (если этот учитель
не единственный в ОО)
проверка работ должна проводиться по стандартизированным критериям
с предварительным коллегиальным обсуждением подходов к
оцениванию.
Выявление предметов с необъективными результатами и
профилактическая работа с выявленными учителями-предметниками
Выявление предметов с необъективными результатами оценочной
процедуры федерального или регионального уровня выявляется
аналитическими методами, с использованием:
сравнения результатов оценочной процедуры с результатами текущей
успеваемости
и
отметками,
полученными
учениками
за
предшествующий учебный период;
сравнения результатов оценочной процедуры с результатами ВПР
муниципалитета, области, региона (кривая Гаусса).
Признаком необъективности оценивания образовательных результатов в
ОО может также служить наличие выпускников ОО, претендующих на
30
золотые медали и имеющих низкие результаты ЕГЭ. В 2023 году все
претенденты на медаль подтвердили свои результаты.
Формирование у участников образовательных отношений позитивного
отношения к объективной оценке образовательных результатов
Для формирования у участников образовательных отношений
позитивного отношения к объективной оценке образовательных
результатов, применялись следующие меры:
программы помощи учителям, имеющим профессиональные проблемы и
дефициты;
административного воздействия, только если программы помощи не
приводят к позитивным сдвигам в результатах;
использование
для оценки деятельности педагога результаты,
показанные его учениками (в независимых оценочных процедурах,
соответствующих рекомендациям) только по желанию педагога;
мотивация учителей к использованию объективных результатов
региональных и федеральных оценочных процедур; применению в
образовательном процессе технологий критериального оценивания;
разъяснительная работа с учителями по вопросам повышения
объективности оценки образовательных результатов и реализации
перечисленных выше мер;
информирование
обучающихся
и
их
родителей
(законных
представителей) о нормативных документах, регламентирующих
проведение процедур; графике их проведения, демонстрационных
вариантах (при наличии);
использование в образовательной практике задания открытых банков,
обеспечивающих подготовку к той или иной процедуре по каждому
предмету;
предпочтение системы регулярных независимых оценочных процедур,
имеющих качественные контрольно-измерительные материалы и
прозрачные критерии оценивания, мероприятиям, организованным на
базе ОО;
переход к прозрачным критериям внутришкольного текущего и
итогового
оценивания,
обеспечивающим
справедливую
непротиворечивую оценку образовательных результатов обучающихся;
непрерывный процесс повышения квалификации учителей в области
оценки результатов образования, включающий не только обучение на
курсах повышения квалификации, но и внутришкольное обучение и
самообразование;
проведение учителями и методическими объединениями аналитической
экспертной работы с результатами оценочных процедур.
Данные подходы к оценочной деятельности закреплены в Положении о
проведении независимых процедур оценки качества образования и
олимпиад школьников.
31
В 2021 году был проведен региональный мониторинг
объективности оценочных процедур, по итогам которого определен
высокий уровень объективности оценочных процедур в гимназии.
Достижение
обучающимися
планируемых
образовательных
результатов освоения основных образовательных программ по
результатам ВСЕРОССИЙСКИХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ 2023 года
Всероссийские проверочные работы проводятся в целях:
осуществления мониторинга качества образования, в том числе
мониторинга уровня подготовки обучающихся в соответствии с
федеральными
государственными
образовательными
стандартами
начального общего и основного общего образования, среднего общего
образования. Результаты, полученные в рамках независимой экспертизы
качества образования, позволяют определить пути совершенствования
преподавания отдельных учебных предметов, скорректировать стратегию
повышения качества образования в образовательной организации в целом.
ВПР-2022 и ВПР-2023 проводились в течение двух учебных лет. ВПР2022 было перенесено на осень нового учебного года.
Участниками ВПР-2023 являлись обучающиеся 4-8 классов.
Перечень учебных предметов:
4 классы – Русский язык, Математика, Окружающий мир;
5 классы – Математика, Математика, Биология, История;
6 классы – Русский язык, Математика, История, Биология; География;
Обществознание;
7 классы – Русский язык, Математика, История, Биология, География,
Физика; Английский язык;
8 классы – Русский язык, Математика, История, Биология, География,
Обществознание, Физика, Английский язык; Химия.
Для анализа на уровне ОО взяты следующие показатели:
Статистика отметок – сравнение результатов ВПР в МАОУ гимназия
№70 с результатами всей выборки, Свердловской области, Ленинским
районом города Екатеринбурга;
Сравнение результатов ВПР и результатов предыдущего учебного
периода в текущем учебном году, за последние два года;
Достижение
планируемых
результатов
(предметных
и
метапредметных) с учетом выполнения заданий на уровне образовательной
организации, их сравнение с результатами выборки.
Индивидуальные результаты обучающихся.
Министерство Просвещения анонсировало несколько нововведений:
1. Переход на компьютерную версию ВПР по предметам история и
биология в 6 классах, история, биология, география и
обществознание в 7-9 классах.
2. Базовые и углубленные уровни ВПР. На данный момент
разработаны уровни по предметам математика, биология, физика.
32
3. Сокращение времени выполнения работ до 45 минут. Несомненно,
это повлечет за собой изменения структур работ, которые писали
60 и 90 минут, возможно, сокращение количества заданий или
изменение критериев уже имеющихся работ.
Главным критерием успешно проведенного пула Всероссийских
проверочных работ является объективность оценивания.
В 2023 году гимназия по результатам ВПР (русский язык, параллель 6
классов) попала в список школ с низким образовательным результатом.
Вероятнее всего, это не досадная случайность, а закономерный результат
тех изменений, которые сегодня происходят в гимназии: падение учебной
мотивации обучающихся, приход молодых не опытных педагогов,
профессиональное выгорание стажистов и т.д.
Все показатели ниже 70%, могут трактоваться как снижение уровня
образовательного результата, показатели ниже 50% - критические
Предмет
4 класс
КОУ
КАЧ ВПР %
% полож результатов
ВПР
5 класс
КОУ
КАЧ ВПР %
% полож результатов
ВПР
6 класс
КОУ
КАЧ ВПР %
% полож результатов
ВПР
7 класс
КОУ
КАЧ ВПР %
% полож результатов
ВПР
8 класс
КОУ
КАЧ ВПР %
% полож результатов
ВПР
Качественный анализ результатов ВПР-2023
Окр
РЯ
МАТ
ФИЗ ХИМ БИО ИСТ
мир
88,02 91,85
ГЕО
АЯ
ОБЩ
62,28
96,43
95,08
97,37
99,11
100,00
80,75
85,72
99,22
97,58
44,45
61,29
9,57
39,54
87,78
88,17
75,53
88,37
66,05
62,63
72,23
79,38 94,75
84,85
21,69
41,91
14,28
24,56
48,15
50,00
63,21
80,95
65,31
98,25 100,00
97,92
57,35
49,83
70,9
77,58
70,68
29,03
42,55
52,09
43,75
50
63,44
84,04
77,08
54,60
68,26
37,64
60,00
80,23 68,7
20,00 48,00
52,00
75,00
81,82 100,00 75,00
96,00
68,25 100,00
74,65
83,63
85,40
89,13
14,29
9,09 47,82
12,00
34,79
27,27
29,27
72,62
68,18 82,61
64,00
78,26 100,00
82,93
Анализ результатов ВПР по всем классам и предметам в сравнении с
итогами промежуточной аттестации обучающихся выявил «слабые места».
Русский язык. На параллели 5 классов наблюдается расхождение в
высоком уровне, из чего мы можем сделать вывод, что более 6%
обучающихся не подтвердили свои «5». На параллели 6 классов
наблюдается разница индексов в базовом и низком уровне подготовки.
Особенно следует обратить внимание на низкий уровень подготовки – он
33
находится на уровне 12%, хотя школа не выдавала неудовлетворительных
результатов в итогах четверти.
На параллели 8 – 9 классов следует обратить особое внимание:
наблюдаются критические расхождения во всех уровнях подготовки.
Особое внимание необходимо обратить на индекс низкого уровня –
показатели стремятся к 40%, то есть почти половина параллели на момент
проведения ВПР не была способна написать работу хотя бы на отметку
«удовлетворительно».
Математика. На параллели 5 классов наблюдается критическое
расхождение в высоком уровне подготовки в пользу отметок по ВПР. Из
чего мы можем сделать вывод, что к ВПР обучающихся подготавливали,
что категорически недопустимо. На параллелях 6-9 классов показатели в
среднем стабильны, особое внимание следует уделить низкому уровню
подготовки в каждой параллели в частности. После проведения работы
анализировать учебные дефициты обучающихся, корректировать учебные
планы внутри классов, уделяя время темам, освоенным не на должном
уровне.
История. Показатели на параллелях 6-9 классов имеют одну и ту же
тенденцию: высокий уровень обученности в школе значительно превышает
показатели по ВПР, что приводит нас к выводу о необъективном
оценивании или недостаточном уровне подготовки к ВПР. Следует также
обратить внимание на количество низких результатов в каждой из
параллели. В сравнении со школьным уровнем подготовки, в среднем около
14% обучающихся не могут показать удовлетворительный результат.
География. В каждой из параллели нет обучающихся на низком
уровне подготовки. Такие показатели являются предвестниками
необъективности оценивания. Критические расхождения наблюдаются на
высоком уровне подготовки в каждой параллели. Ни один участник ВПР не
подтверждает свою «5» в четверти по предмету.
Обществознание. По предмету обществознание наблюдаются
расхождения в высоком уровне в 8 классах. Критические показатели
наблюдаются в 9 классе по низкому уровню: 17% обучающихся не смогли
подтвердить базовый уровень подготовки по предмету.
Биология. На параллели 6 классов наблюдается критическое
расхождение высокого уровня подготовки. Более 40% обучающихся не
подтвердили свой уровень подготовки на ВПР. Не достигли базового уровня
подготовки 24% обучающихся на параллели.
ТАКИМ ОБРАЗОМ, наша задача – выявить причины таких
результатов и спланировать мероприятия по преодолению этих рисков.
Практика показывает, что контрольно-измерительные материалы ВПР
могут содержать задания, не пройденные данным классом по программе,
поэтому результат ВПР может быть ниже отметки за предшествующий
учебный период (четверть, полугодие). Кроме того, результаты ВПР, как и
любой контрольной работы могут быть ниже текущей успеваемости
34
Класс
Предмет
4
4
4
5
Русский
язык
Математик
а
Окружающ
ий мир
Русский
язык
ВПР - 2022
Понизи Подтвер
ли
дили
результ результа
аты
ты
Повыси
ли
результ
аты
Класс
отдельно взятого ученика в силу субъективных обстоятельств (физическое и
эмоциональное состояние и другие обстоятельства). Рекомендуемое
отличие среднего балла по предмету и средней отметки ВПР – не более 0,5,
рекомендуемое отличие процента качества знаний по предмету и качества
выполнения работ – не более 25%. Учителям-предметникам в рамках
обсуждения на ШМО результатов ВПР целесообразно выявить причину
такого расхождения.
ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ:
Недостаточный контроль уровня предметной подготовки со стороны
учителя, недостаточное включение им в учебный процесс элементов
повторения.
С другой стороны в качестве причины может быть длительное или
периодическое отсутствие обучающегося на уроках. В данном случае
требуется содействие всех заинтересованных сторон (родителей
обучающегося, классного руководителя, учителя по предмету,
администрации), направление на мотивацию качественного освоения
учебного материала не смотря на сложившиеся обстоятельства.
Вопрос объективности выставления текущих отметок учителем,
ведущим предмет. Учитывая результаты ВПР предыдущих лет, следует
отметить, что педагогический коллектив отнюдь не завышает критерии
оценивания. Анализ результатов ВПР (предыдущих лет) и результатов
промежуточной
аттестации
свидетельствует
о
необходимости
повышения требований к критериям оценивания учебной деятельности
обучающихся, внедрению технологий критериального оценивания.
Точки роста (предметы и параллели), где значение показателей
оказалось ниже нормативных: Биология – 5-7 классы; Русский язык – 6-7
классы; Математика - 7 классы; География - 6,8 классы; Физика - 8 классы.
Ниже представлена сравнительная таблица результатов ВПР-2023. В
одной строке таблицы, объединенной цветовым индикатором, представлены
результаты одной параллели. В 2023 году зеленым цветом выделены
предметы, имеющие положительную динамику, без цвета – результаты
практически без изменений, желтым цветом - выделены предметы,
имеющие отрицательную динамику.
18,48
52,43
29,13
4
31,18
56,99
11,83
4
50,00
36,96
13,04
4
45,79
45,79
8,41
5
Предмет
Русский
язык
Математик
а
Окружающ
ий мир
Русский
язык
ВПР - 2023
Понизи Подтвер
ли
дили
результ результа
аты
ты
Повыси
ли
результ
аты
42,11
50,00
7,89
2,68
32,14
65,18
17,21
56,56
26,23
33,33
56,67
10,00
35
5
5
5
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
8
8
Математик
а
Биология
История
Русский
язык
Математик
а
Биология
История
География
Обществоз
нание
Русский
язык
Математик
а
Физика
Биология
История
География
Английски
й язык
Обществоз
нание
Русский
язык
Математик
а
Физика
Химия
Биология
История
География
Обществоз
нание
ВПР - 2022
Понизи Подтвер
ли
дили
результ результа
аты
ты
Повыси
ли
результ
аты
Класс
Класс
Предмет
41,07
40,18
18,75
5
90,74
56,31
62,24
9,26
41,75
31,63
0,00
1,94
6,12
5
5
6
54,46
38,61
6,93
6
93,48
6
89,13
45,28
6,52
45,65
10,87
52,83
0,00
6,52
0,00
1,89
6
7
6
6
81,40
18,60
0,00
7
44,32
42,05
13,64
7
71,43
88,10
71,74
75,00
24,00
23,81
7,14
26,09
25,00
53,33
4,76
4,76
2,17
0,00
22,67
7
7
7
7
7
65,00
35,00
0,00
7
59,18
38,78
2,04
8
62,63
31,31
6,06
8
54,35
56,52
85,71
62,5
68,75
85
32,61
43,48
14,29
37,5
27,08
15
13,04
0,00
0
0
4,17
0
8
8
8
8
8
8
Предмет
Математик
а
Биология
История
Русский
язык
Математик
а
Биология
История
География
Обществоз
нание
Русский
язык
Математик
а
Физика
Биология
История
География
Английски
й язык
Обществоз
нание
Русский
язык
Математик
а
Физика
Химия
Биология
История
География
Обществоз
нание
ВПР - 2023
Понизи Подтвер
ли
дили
результ результа
аты
ты
Повыси
ли
результ
аты
29,03
51,61
19,35
87,23
86,05
74,53
11,70
12,79
25,47
1,06
1,16
0,00
42,86
53,33
3,81
81,63
52,63
90,74
62,50
18,37
45,61
9,26
61,25
0,00
1,75
0,00
6,25
72,04
26,88
1,08
52,13
42,55
5,32
66,67
56,25
54,55
93,33
47,00
16,67
35,42
45,45
6,67
41,00
16,67
8,33
0,00
0,00
12,00
72,00
24,00
4,00
62,35
36,47
1,18
75,00
23,81
1,19
59,09
44,72
36,58
60,87
95,45
70,73
40,91
50,59
59,73
39,13
4,55
29,27
0,00
4,69
3,69
0,00
0,00
0,00
РЕКОМЕНДАЦИИ:
Следует обратить внимание на подготовку обучающихся к аналогичным
работам, выявить резервы, позволяющие увеличить процент качества
выполнения работы.
Учителям-предметникам
в
рамках
школьного
методического
объединения проанализировать итоги выполнения ВПР, выработать
стратегию предметной подготовки, предусматривающую организацию
систематического повторения в течение учебного года, а не только в
период проведения ВПР.
36
С целью развития навыков самообучения и саморазвития рекомендуется
активно использовать продуктивные виды деятельности, внедрять в
образовательную практику дистанционные образовательные технологии,
позволяющие осваивать содержание учебных предметов в том числе при
отсутствии обучающегося на уроках.
Учителям-предметникам рекомендуется вести системный учет освоения
программного материала и в соответствии с положением «О формах,
периодичности, порядке текущей успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся» в случае пропуска обучающимся обязательной
работы использовать отметку Н/А, свидетельствующую о наличии
задолженности по предмету. Ликвидация текущей задолженности
обязательна для всех обучающихся.
На уровне принятия управленческих решений: провести комплексный
анализ образовательной среды гимназии с целью выявления факторов
риска;
разработать антикризисные программы, направленные на
повышение образовательных результатов.
Достижение
обучающимися
планируемых
образовательных
результатов освоения основных образовательных программ по
результатам государственной итоговой аттестации
Важным показателем соответствия качества предоставляемых
образовательных услуг требованиям государственного (муниципального)
задания является государственная итоговая аттестация (ГИА).
Информация о допуске обучающихся к ГИА-2023: результаты
итогового собеседования, итогового сочинения (изложения) по
русскому языку, результаты освоения основной образовательной
программы основного общего и среднего общего образования
ГИА-9
По результатам Итогового собеседования по русскому языку и
освоения основной образовательной программы основного общего
образования к государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования допущены 114 обучающихся 9
классов (100%).
ГИА-11
По результатам Итогового сочинения (изложения) и освоения основной
образовательной
программы
среднего
общего
образования
к
государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего общего образования допущены 69 обучающихся 11 классов
(100%).
37
Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классе
Начиная с 2013/2014 учебного года, государственная итоговая
аттестация по программам основного общего образования проводилась в
форме основного государственного экзамена (далее ОГЭ), начиная с 2017
года ГИА в 9 классе включала два обязательных предмета (русский язык и
математика) и два обязательных предмета по выбору обучающихся.
При выборе экзаменов выпускники 9 классов в первую очередь
обращали внимание на возможность представления результатов ГИА при
поступлении в профильные 10 классы.
Рисунок 7. Информация о выборе предметов на ОГЭ
традиционно наиболее востребованными стали предметы – английский
язык, обществознание, информатика. С учетом специфики гимназии
английский язык является профильным на уровне среднего общего
образования во всех профильных классах гимназии; обществознание
является профильным предметом в социально-экономическом профиле и в
гуманитарном профиле информатика – в технологическом профиле.
Следует отметить, что информационная работа по выбору предметов
для участия в ГИА, проведенная администрацией гимназии осуществлялась
системно, в соответствии с поступающими нормативными документами.
В 2022/2023 учебном году 100% обучающихся были допущены к
итоговой аттестации в 9 и 11 классах, все успешно справились с
обязательными предметами и предметами по выбору.
В Ленинском районе гимназия 70 традиционно занимает лидирующие
места. По русскому языку количество учеников, набравших максимальное
количество баллов, у нас максимальное во всем районе, 7 учеников. По
информатике 2 обучающихся набрали максимальное количество баллов. В
38
рейтинге ОГЭ Ленинского района по русскому языку гимназия заняла 1
место со средним баллом 4,42, а по математике второе место, со средним
баллом 3,86.
Важнейшим показателем государственной итоговой аттестации в 9
классе является средний балл (средняя экзаменационная отметка).
Предмет
Средняя экзаменационная оценка обязательных предметов
Русский язык
Математика
ОГЭ-2018
4,70
4,19
ОГЭ-2019
4,73
4,16
ОГЭ/КР-2021
4,62
3,87
ОГЭ-2022
4,49↓
4,04↑
ОГЭ-2023
4,4↓
3,85↓
По сравнению с 2022/2023 учебным годом средний балл по русскому
языку понизился на 0,09, по математике – понизился на 0,19. В текущем
учебном году средние баллы ОГЭ практически по всем предметам выше 3,5.
Предмет
Средняя экзаменационная оценка предметов по выбору
Физика
Химия
Информатика
Биология
История
География
Английский язык
Обществознание
Литература
ОГЭ-2018
5,00
4,67
4,41
3,85
4,00
5,00
4,73
3,85
5,00
ОГЭ-2019
3,75
4,00
4,26
4,25
4,50
4,17
4,80
4,27
3,75
ОГЭ/КР-2021
3,00 (КР)
5,00 (КР)
3,58 (КР)
3,67 (КР)
4,53 (КР)
4,00 (КР)
4 (КР)
ОГЭ-2022
4↑
5↑
4,33↑
3,83↑↓
4↓
3,64↓
4,53≈
3,8↓
4,33
ОГЭ-2023
3,42↓
3,89↓
3,74↓
4↑
5↑
3,57
4,27
3,69
4,17
Снижение среднего балла по ряду предметов объясняется
увеличением количества сдающих. В качестве «проблемной зоны» следует
выделить результат по физике – средний балл ОО ниже 3,5 баллов и
составляет 3,42.
Полученные результаты ОГЭ можно считать оптимальными.
39
Всего
114
участников
Русский
114
Математика
114
Физика
12
Химия
10
Биология
15
Литература
6
География
7
История
1
Обществознание 36
Английский
84
Информатика и 53
ИКТ
Количество
обучающихся,
набравших
максимальные
баллы
Средний балл
Количество
неудовлетворительн
ых результатов, чел.
Доля участников,
выполнивших
работу на «4» и «5»
(%)
Кол-во участников,
выполнивших
работу на «4» и«5»
(чел.)
% участников
Учебные
предметы
Всего участников
ГИА 9-х классов ( только ОГЭ 4)
100
100
100
10,53
8,77
13,16
5,26
6,14
0,88
31,58
73,68
46,49
104
74
4
4
12
5
4
1
22
72
27
91,22
64,91
33,33
40,00
80,00
83,33
57,14
100
61,11
85,71
50,94
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
4,4
3,85
3,42
3,89
4
4,17
3,57
5
3,69
4,27
3,74
7
2
Наивысшие баллы по русскому языку получили 7 человек, учителя:
Медведева Ирина Викторовна, Сулейманова Светлана Фаридовна.
Наивысшие баллы по информатике получили 2 человека – учитель
Курочкина Марина Олеговна.
Следует отметить, что стратегия, выбранная учителями русского
языка и математики при подготовке к ОГЭ позволила всем обучающимся
справиться с экзаменом и получить аттестаты об основном общем
образовании. По русскому языку выполнили работу на «4» и»5» - 91,22%
выпускников, по математике – 64,91% выпускников.
Результаты государственной итоговой аттестации в 11 классе
4
В 2023 году участников ГИА-9 в формате ГВЭ не было.
40
Государственная итоговая аттестация в 11 классах проходила в
штатном режиме, для получения аттестата необходимо было преодолеть
порог по русскому языку и математике (базовый уровень).
В рейтинге ЕГЭ-2023 Ленинского района по русскому языку гимназия
заняла 1 место со средним баллом 80,15, уверенно шагая впереди (разрыв
почти в 2,5 балла), а вот по математике мы заняли лишь 5 позицию (разрыв
составил 7 баллов в сравнении с 1 местом и ОО № 64). Конечно, следует
учитывать, что математика у выпускников текущего учебного года
преподавалась на базовом уровне, и 5 место в рейтинге стоило огромных
усилий для наших учителей.
Сохраняется тенденция неопределенности дальнейшего выбора
образовательной траектории выпускников, что приводит к выбору большего
количества экзаменов. Среднее количество экзаменов на одного сдающего
ЕГЭ в 2023 году снова незначительно увеличилось. Проблема осознанного
выбора экзаменов выпускниками на протяжении ряда лет неоднократно
рассматривалась педагогическим коллективом, однако практика выбора
обучающимися экзамена «про запас» при условии отсутствия мотивации к
подготовке к выбранному экзамену имела место быть.
Рис.- Количественное распределение участников ЕГЭ-2023 на обязательных
предметах (русский язык и математика)
41
Выбор обучающихся учебных предметов для сдачи государственной
итоговой аттестации традиционно обусловлен планами продолжить
обучение в ВУЗах и удовлетворении собственных образовательных
запросов.
Рис.- Выбор экзаменов ЕГЭ-2023
предмет
Учебный
(минимальное
количество баллов)
Количество
обучающихся
принимавших участие в
ЕГЭ 2021/2022
% от общего количества
ЕГЭ
участников
2022/2023
Средний балл 2021/2022
Количество
обучающихся
принимавших участие в
ЕГЭ 2022/2023
% от общего количества
ЕГЭ
участников
2022/2023
Средний балл 2022/2023
По результатам ГИА(ЕГЭ) последних лет гимназия занимает
лидирующие позиции среди образовательных учреждений в Ленинском
районе, в городе Екатеринбурге.
Тем не менее, зафиксированы снижения показателей по русскому
языку, истории, информатике. В качестве проблемных зон следует отметить
предметы, по которым получен средний балл ниже среднего балла по
Ленинскому району: химия, биология, география.
Русский язык
Математика (П)
77
36
100
46,75
74
63
68
38
100
55,88
80↑
58↓
42
предмет
Учебный
(минимальное
количество баллов)
Количество
обучающихся
принимавших участие в
ЕГЭ 2021/2022
% от общего количества
ЕГЭ
участников
2022/2023
Средний балл 2021/2022
Количество
обучающихся
принимавших участие в
ЕГЭ 2022/2023
% от общего количества
ЕГЭ
участников
2022/2023
Средний балл 2022/2023
Математика (Б)
Физика (36 баллов)
Химия (36 балла)
Биология (36 баллов)
Литература (32 балла)
География (37 балла)
История (32 балла)
Обществознание (42 балла)
Английский (22 балла)
Китайский (22 балла)
Информатика (40 балла)
41
3
12
18
8
1
7
39
31
14
53,25
3,90
15,58
23,38
10,39
1,30
9,09
50,65
40,26
18,18
4,5
67
44
48
77
47
69
72
82
59
30
8
5
7
5
8
39
35
1
5
44,12
11,76
7,35
10,29
7,35
11,76
57,35
51,47
1,47
7,35
4,5
56↓
81↑
66↑
76
73↑
73↑
67↓
72
55↓
Высокие результаты на ЕГЭ (80 баллов и выше) по предметам,
имеющим более 40% высокобальников от числа участников ЕГЭ: русский
язык, химия, литература.
По профильной математике, китайскому языку и информатике
высокобальные
результаты
отсутствуют.
Учителям-предметникам
рекомендуется на более ранних этапах учебного года (не дожидаясь
формирования списков с выбором ЕГЭ) выявлять обучающихся,
предполагающих сдачу ЕГЭ по предмету и, по возможности,
организовывать контроль и сопровождение подготовки к ЕГЭ
потенциальных высокобальников. Следует отметить, что выбор ЕГЭ по
математике (профиль) ежегодно осуществляют, в том числе, обучающиеся с
низкой успеваемостью по математике.
Следует отметить, что в 2022/2023 году в основной период ГИА по
предмету информатика не преодолел минимальный порог 1 обучающийся
(успешно сдал в резервные сроки). По всем остальным предметам все
обучающиеся перешли минимальный порог.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Учителям математики, физики, английского и
информатики совместно со школьными методическими объединениями
следует продумать стратегию подготовки выпускников к ЕГЭ по выбору, в
том числе и в условиях дистанционного обучения. Администрации
гимназии следует пересмотреть систему повышения квалификации и
систему наставничества для молодых специалистов – учителей физики,
информатики. Целесообразно рассмотреть возможность организации
системы повышения квалификации через посещение уроков в рамках
43
обмена опытом с использованием сетевого взаимодействия с другими
образовательными организациями.
Учителям-предметникам совместно с школьными методическими
объединениями следует продумать стратегию подготовки выпускников к
ЕГЭ по выбору. Администрации гимназии следует пересмотреть систему
повышения квалификации и систему наставничества для молодых
специалистов – учителей химии, биологии, русского языка, информатики,
истории. Целесообразно рассмотреть возможность организации системы
повышения квалификации через посещение уроков в рамках обмена опытом
с использованием сетевого взаимодействия с другими образовательными
организациями.
Учителям, работающим на параллелях 10-11 классов необходимо на
начальном
уровне
(10
класс)
прогнозировать
потенциальных
высокобальников,
и,
возможно,
организовывать
индивидуальное
сопровождение при подготовке к ЕГЭ.
Администрации гимназии и в дальнейшем следует продолжить
разъяснительную работу с обучающимися и их родителями, направленную
на формирование осознанного выбора предметов для сдачи ГИА,
повышение мотивации при подготовке к ЕГЭ.
Наряду со средними баллами ЕГЭ следует отметить долю
высокобальных результатов (70 баллов и выше).
Наиболее востребованы (не считая русского языка - обязательного
предмета для всех ВУЗов) в текущем учебном году стали: английский язык,
математика на профильном уровне, обществознание.
Личные результаты выпускников государственной итоговой
аттестации по программам среднего общего образования обеспечивают их
конкурентоспособность и при поступлении в ВУЗы. Среди лучших
результатов выделяют результаты ЕГЭ от 70 баллов и более.
В ЕГЭ-2023 не удалось получить высокобальные результаты (от 70
баллов) по предметам: физике, географии, математике, информатике.
Предмет
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Информатика
Биология
История
Английский язык
Обществознание
Литература
Наивысший балл по предмету
ЕГЭ-2019
ЕГЭ-2020
ЕГЭ-2021
98
98
100
80
90
94
94
85
85
99
87
99
91
88
100
96
76
86
72
100
100
98
100
100
97
93
99
97
100
-
ЕГЭ -2022 ЕГЭ-2023
94
97
84
70
85
100
88
78
84
87
97
100
94
92
98
100
87
44
Максимальный результат в 2023 (100 баллов) получен по: химии
(учитель Сухова Е.В.); 98 баллов получены по обществознанию (Пестерев
Е.В.); 97 баллов получены по русскому языку (Медведева И.В.), истории
(Пестерев Е.В.).
Предмет
Русский язык
Химия
Физика
Биология
Самый
высокий
балл
2022/2023
97
100
85
84
ФИО обучающихся
ФИО учителя
Гиенко Е.В.
Бродовская П.М.
Яшин А.Д.
Бродовская П.М.
Медведева И.В.
Сухова Е.В.
Соболева Н.М.
Истомина Ю.О.
Галицких Е.М.
Медведева И.В.
Мухамедьянова М.В.
Сулейманова С.Ф.
Литература
87
История
97
Гиенко Е.В.
Пестерев Е.В.
Обществознание
98
Краузе А.Е.
Пестерев Е.В.
Английский язык
94
Прадун Д.К.
Прохорова Н.К.
Отметим высокие результаты на ЕГЭ (80 баллов и выше) по
предметам, имеющим более 40% высокобальников от числа участников
ЕГЭ: русский язык, химия, литература. По профильной математике,
китайскому языку и информатике высокобальные результаты отсутствуют.
Учителям-предметникам рекомендуется на более ранних этапах учебного
года (не дожидаясь формирования списков с выбором ЕГЭ) выявлять
обучающихся, предполагающих сдачу ЕГЭ по предмету и, по возможности,
организовывать контроль и сопровождение подготовки к ЕГЭ
потенциальных высокобальников.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Учителям-предметникам рекомендуется на
более ранних этапах учебного года (не дожидаясь формирования списков с
выбором ЕГЭ) выявлять обучающихся, предполагающих сдачу ЕГЭ по
предмету и, по возможности, организовывать контроль и сопровождение
подготовки к ЕГЭ потенциальных высокобальников и выпускников,
претендующих на получение медали «За особые успехи в учении».
Информация о работе с претендентами на медаль «За особые успехи в
учении», результатах сдачи экзаменов.
Особое внимание по результатам ЕГЭ уделяется претендентам на
медаль.
В 2021/2022 учебном году условия получения медали были изменены:
претенденты должны были получить 70 баллов и выше по русскому языку и
45
математике профильного уровня или «5» по математике базового уровня,
по остальным экзаменам – преодолеть минимальный порог.
В 2021/2022 учебном году 9 медалистов из 13 (69%) получили не
менее 70 баллов по каждому предмету, три претендента на медаль получили
68 баллов по математике профильного уровня, 1 претендент на медаль – 67
баллов по русскому языку.
В текущем учебном году, 11 выпускников среднего общего
образования в полном объеме освоили образовательные программы
среднего общего образования и получили итоговые отметки «5» (отлично)
по всем предметам учебного плана, получили «Зачет» за итоговое
сочинение. Все 11 обучающихся смогли выполнить условия и получить
аттестат особого образца и медали «За успехи в учении» 9 выпускников.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
Учителям-предметникам, при организации подготовки к ЕГЭ
необходимо предусмотреть организацию индивидуального контроля и
сопровождения претендентов на медаль, возможно планирующих сдачу
экзамена по предмету на более ранних сроках, чем подача заявления на
участие в ГИА.
Психологической
службе
гимназии
продолжить
работу,
направленную на индивидуальное сопровождение претендентов на медаль.
Заместителю директора по УВР, курирующему вопросы подготовки к
ГИА, оказывать содействие в осознанном выборе перечня экзаменов и в
повышению учебной мотивации при подготовке к ним.
Выявленные проблемы по результатам ГИА в 2023 году,
управленческие решения, направления деятельности на следующий
учебный год, ожидаемый результат
№
п/п
Выявленная
проблема
1.
2.
Наличие
выпускников,
допущенных
ГИА-9
Наличие
Управленческое
решение
Усилить
не профилактическую
к работу
с
обучающимися
«группы
риска»
(имеющими
неудовлетворительные
результаты по итогам
учебных периодов) в
случае
большого
числа пропусков, в
том
числе
по
заявлению родителей
обучающихся.
Модернизация
Ответственный
Ожидаемый
результат
Заместитель
100% допуск
директора по СПВ, ГИА-9
психологическая
служба гимназии
Заместитель
к
Повышение
46
№
п/п
Выявленная
проблема
Управленческое
решение
алгоритма
деятельности
педагогического
коллектива
при
подготовке к ГИА:
возвращение системы
контроля подготовки к
ГИА
(проведение
диагностических
мероприятий не реже
1 раза в месяц с
информированием о
результатах
всех
участников
образовательных
отношений).
Ответственный
Наличие
выпускников,
не
преодолевших
порог
ЕГЭ
по
отдельным
предметам (химия,
биология,
обществознание,
информатика)
Внесение изменений в
стратегию повышения
квалификации
молодыми
специалистами
(организация системы
наставничества,
включая
сетевое
взаимодействие)
Заместитель
Положительная
директора по НМР, динамика
по
руководители
результатам ГИА
ШМО
Снижение средних
баллов
ЕГЭ.
Отсутствие
высокобальных
результатов ЕГЭ по
отдельным
предметам (химия,
биология, физика).
Внесение изменений в
локальные
нормативные акты ОО
в части использования
средневзвешенного
балла
при
выставлении отметок
по итогам учебных
периодов.
Заместитель
Внедрение
в
директора по УВР, практику системы
руководители
оценивания,
ШМО
позволяющей
добиться
соответствия
итоговых отметок
результатам ЕГЭ.
выпускников,
не
получивших
аттестат
об
основном
общем
образовании,
среднем
общем
образовании
по
итогам ГИА
3.
4.
5.
Наличие
медалистов,
получивших
баллов
отдельным
учебным
предметам.
Ожидаемый
результат
директора по УВР, осознанности
руководители
выпускников при
ШМО
выборе предметов в
качестве экзаменов
на ГИА
Совершенствование
Заместитель
не системы
директора по УВР
70 индивидуального
по сопровождения
при
подготовке к ГИА
претендентов
на
медаль:
текущей
контроль
Наличие
успеваемости
претендентов
на (классные
медаль,
не руководители),
получивших
70 контроль подготовки к
баллов по русскому ГИА
(учителяязыку
и предметники),
профильной
проведение
малых
математике.
педсоветов
Положительная
динамика
по
результатам ГИА
претендентов
на
медали.
47
№
п/п
Выявленная
проблема
Управленческое
Ответственный
решение
(заместитель
директора,
учителяпредметники,
классные
руководители),
проведение
собеседований
с
претендентами
на
медали
и
их
родителями
(законными
представителями)
в
присутствии
директора.
«Оценка
обучающихся МАОУ гимназии № 70»
Основные
выводы
по
разделу
Ожидаемый
результат
качества
подготовки
1)
Действующие
образовательные
программы
ежегодно
реализуются в полном объеме для каждой параллели на всех уровнях
образования.
2)
Основные результаты образовательной деятельности (степень
реализации образовательных программ, качество предметной подготовки по
итогам учебных периодов и результаты государственной итоговой
аттестации) позволяют утверждать, что общая стратегия внутришкольного
управления выбрана верно и позволяет добиться запланированных
результатов (100% обучающихся 1-8 и 10 классов переведены в следующий
класс, 98,4% обучающихся 9-х и 100% 11-х классов успешно допущены к
ГИА). При этом наблюдается стабильность качества обученности в целом
по гимназии.
3)
Результаты государственной итоговой аттестации в 11 классе в
ежегодно позволяют 100% выпускников получить аттестаты о среднем
общем образовании. Все обучающиеся, в том числе и ранее состоящие в
группе риска по результатам ВПР, ДКР и РТ по русскому языку и по
математике, успешно сдали ЕГЭ по обязательным предметам.
Работа проведенная педагогами и администрацией гимназии в 9
классе позволяют 100% выпускников девятых классов получить аттестат об
основном общем образовании. Все обучающиеся, ранее состоящие в группе
риска по результатам ВПР, ДКР, РТ сдали ОГЭ.
При этом следует отметить, что:
-по результатам освоения основной образовательной программы
среднего общего образования в 2021/2022 учебном году и результатам ГИА
получили аттестаты особого образца и соответствующее им число медалей
«За успехи в учении» – 11 выпускников;
-следует отметить, что из 11 медалистов 8 медалистов (73%) получили
не менее 70 баллов по всем сданным ими экзаменам, 2 медалиста набрали
48
66 баллов по химии, 1 медалист набрал 44 балла по биологии, 1 медалист
набрал 58 баллов по физике. В сравнении с 2021/2022 учебным годом
наблюдается ухудшение по данному показателю.
-по результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования и результатам ГИА в 2022/2023 получили
аттестаты особого образца – 11 выпускников.
В целом, стратегия, выбранная образовательной организацией при
подготовке к государственной итоговой аттестации, может считаться
успешной. За последние три года в рейтинге образовательных организаций
Ленинского района города Екатеринбурга по результатам сдачи ЕГЭ МАОУ
гимназия №70 занимает первое место по русскому языку, и входит в
десятку лучших результатов по математике (профильный уровень).
РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. Школьным методическим объединениям осуществлять обмен опытом
по использованию имеющихся ресурсов информационно-образовательной
среды гимназии в образовательной практике. Администрации гимназии по
запросам учителей-предметников (при наличии тематических курсов и
финансирования) организовать курсовую подготовку по имеющимся
заявкам..
2. Классным руководителям и учителям-предметникам широко
использовать возможности электронного дневника для сотрудничества с
родителями, направленного на повышения учебной мотивации
обучающихся (не только оперативное предоставление информации о
текущей успеваемости и посещаемости, информирование о домашнем
задании, но и добавление комментариев по качественной оценке учебной
деятельности обучающихся).
3. Рекомендуется сочетать традиционную очную форму обучения и
дистанционную поддержку с использованием верифицированного
цифрового образовательного контента (https://educont.ru/).
4. Усилить
контроль
посещаемости/успеваемости
классными
руководителями и заместителем директора по СПВ не реже одного раза в
неделю, при необходимости с привлечением к сотрудничеству родителей
(законных представителей) обучающихся.
5. Продолжить осуществление системной профориентационной работы
психологической службой гимназии в выпускных и предвыпускных
классах.
6. Предусмотреть проведение консультаций для родителей учителями
гимназии (не реже 1 раза в месяц). Составить график консультаций не
позднее 20 сентября, разместить информацию в электронном дневнике и на
сайте гимназии.
7. Учителям-предметникам совместно с заместителем директора по УВР
продолжить практику проведение учебных комиссий по итогам
четверти/полугодия, результатам мероприятий в рамках независимой
оценки качества образования.
49
8. Администрации гимназии и руководителям ШМО содействовать
участию учителей-предметников в мероприятиях различного уровня,
направленных на подготовку к ГИА; организации обмена опытом внутри
ШМО.
9. Руководителям ШМО провести анализ результатов ГИА, выявить
основные проблемы и наметить направления деятельности, позволяющих
решить их.
10.
Администрации гимназии продолжить системную работу по
подготовке к ГИА через общешкольные родительские собрания и
проведение индивидуальных собеседований при выборе экзаменов в 9 и 11
классах
5. Система работы по выявлению, поддержке
способностей и талантов у детей и молодежи
и
развитию
Развитие способностей обучающихся в соответствии с их
потребностями
Более 15 лет в городе Екатеринбурге реализуется подпроект
«Одаренные дети», и гимназия является активным его участником.
Гимназия
осуществляет
образовательную
деятельность
по
образовательным программам начального общего образования, основного
общего и среднего общего образования, обеспечивающим углубленную
подготовку со 2 класса по английскому языку и профильную подготовку в
10-11 классах. На уровне СОО открыты гуманитарные, социальноэкономические, информационно-технологические и универсальные классы.
100% обучающихся ООО и СОО учатся в классах с углубленным изучением
отдельных предметов, профильных классах. При выборе профиля обучения
у 10-классников есть возможность выстроить индивидуальный
образовательный маршрут за счет деления на группы и выбора отдельных
предметов из части учебного плана, формируемого участниками
образовательных отношений, сетевого взаимодействия с ВУЗами и другими
ОО. Учебные планы начального общего, основного общего и среднего
общего образования обновляются в соответствии с запросами потребителей
и требованиями ФГОС. Заключены договора сетевого взаимодействия с ОО
№ 175, 10,173, УрГЭУ.
Отдельную часть учебного плана составляет внеурочная деятельность,
которая организуется по основным направлениям развития личности:
духовно-нравственному,
социальному,
общеинтеллектуальному,
общекультурному, спортивно - оздоровительному и является неотъемлемой
частью образовательного процесса гимназии. Содержание внеурочной
деятельности формируется с учетом пожеланий обучающихся и их
родителей (законных представителей) и осуществляется посредством
различных форм организации, отличных от урочной системы обучения,
таких как: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, диспуты, олимпиады,
50
консультации по предметам, конкурсы, соревнования, проектная и
исследовательская деятельность.
В частности, разработаны и реализуются программы внеурочной
деятельности, направленные на выявление поддержку и развитие
способностей и талантов у детей:
на уровне НОО: «Школа мастеров», «Гимнастика ума», «За страницами
учебников», «Умники и умницы», «Чемпионы», «Шахматы», «Музыка
вокруг нас»;
на уровне ООО: «Как стать успешным», «Шаги к олимпиаде», «Основы
журналистики», «Современный Урал в лицах», НОУ;
на уровне СОО: «Английский клуб», «Искусственный интеллект»,
«Банковское дело» «Индивидуальный проект», деятельность в рамках
школьного самоуправления.
для 7-11 классов ежегодно реализуется краткосрочный проект «Школа
подготовки» (далее – ШП) к муниципальному этапу Всероссийской
олимпиады школьников. Внутри гимназии подготовку проходят
кандидаты, набравшие в школьном этапе проходной балл на
муниципальный этап (в 2022 г – 164 участника; 2023 г. – 282 чел.). В
2022 году этот проект вышел на уровень района, в нем приняли участие
более 40 гимназистов и 7 педагогов, которые готовили сборную команду
Ленинского района. В 2023 году – востребованность участия в ШП еще
более возросла, на уровне района были вынуждены ограничивать
количество участников. Высокий рейтинг занятий в ШП обеспечили 4
педагога гимназии: Пестерев Е.В. (история, обществознание и право),
Голант И.Р., Бурсина Н.В., Филинкова Е.А (английский язык). Количство
обучающихся – 53 чел.
Технология портфолио (портфеля достижений) позволяет вести учет
индивидуальных достижений обучающихся. В гимназии действует
Положение о системе рейтинговой оценки результатов образовательных
достижений обучающихся, по итогам года на основе анализа портфолио
выстраивается рейтинг самых активных, ярких, талантливых гимназистов,
выявляются победители, проводится праздник-награждение «Звездный
час». Гимназисты участвуют в конкурсах на соискание премий
«Признание», «Молодежная премия», «Ученик года» и пр.
Сложилась востребованная потребителями система дополнительного
образования: школьный театр на английском языке «Real Kids»,
танцевальный ансамбль «Арива», волонтерские отряды «Бумеранг» и «МИГ
70», гражданско-патриотический отряд «Юные морпехи», «Школьная
служба примирения», «Вокальный ансамбль», «Хор младших классов»,
спортивные секции «Баскетбол» и «Волейбол», изостудия, школа раннего
развития «Школа успеха», «Английский клуб».
51
Охват
программами
дополнительного
деятельности в МАОУ гимназия № 70 в 2023 году
Участники
Количество
программ
8
НОО
8
ООО
4
СОО
Количество участников:
Из них с ОВЗ:
образования
и
Количество
обучающихся
430
414
72
916
8
внеурочной
% охвата
87,95%
76,22%
69,45%
77%
Доля обучающихся в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по
программам дополнительного образования на базе образовательной
организации составляет 77% (930 чел). Все они реализуются, в основном, в
очном режиме, в случаях экстренных ситуаций (приостановка, карантинные
мероприятия) или перенос занятий в дистанционный формат (когда ОО
является пунктом проведения ГИА, выборная кампания и т.д.) все
программы реализуются с применением ДОТ, доля таких занятий
сократилась по сравнению с 2022 г. на 4,8% (в 2022 году составляла 6,5%).
Наибольшее значение для родителей имеют разнообразие и тематика
предоставляемых
услуг
дополнительного
образования
в
общеобразовательной организации; при этом, только 54,9% родителей
удовлетворены разнообразием и тематикой предоставляемых услуг
дополнительного образования в общеобразовательной организации; оценка
качеством услуг дополнительного образования 96,3%.
Таким образом, основными приоритетами на ближайшую и
среднесрочную
перспективу
становится
развитие
вариативности
дополнительного образования на уровне гимназии, обновление форм,
тематик, методик, содержания дополнительных общеобразовательных
программ в соответствии с индивидуальными потребностями обучающихся
и интересами семьи.
Организация деятельности по сопровождению обучающихся в процессе
выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и
молодежи
В гимназии созданы условия для деятельности талантливых детей, их
самореализации в процессе обучения.
Ежегодно ученики гимназии
становятся победителями и призерами в индивидуальных и командных
конкурсах различного уровня и направленности.
Среди особо значимых ОЧНЫХ олимпиад и конкурсов первое
полугодие учебного года (которое приходится на второе полугодие
календарного года) традиционно посвящается школьному (ШЭ ВсОШ) и
муницпальному (МЭ ВсОШ) этапу всероссийской олимпиады школьников,
а второе полугодие учебного года – региональному и заключительному
52
этапу всероссийской олимпиады школьников предыдущего года, конкурсам
и мероприятиям патриотической, экологической направленности, НПК
школьников.
Данные для анализа и подведения итогов работы в организации
деятельности по сопровождению обучающихся в процессе выявления,
поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи взяты
из российской базы данных олимпиад (РБДО), официального сайта
“Золотого сечения” Всероссийская олимпиада школьников - Золотое
Сечение (zsfond.ru) и официального сайта МАУ ДО ГДТДИМ “Одаренность
и технологии” г. Екатеринбурга Городской Дворец творчества детей и
молодежи "Одаренность и технологии" (gifted.ru) за 2023/2024 учебный год.
Всероссийская олимпиада школьников (далее - ВсОШ) является
одной их действенных технологией выявления и развития способностей у
детей и молодежи.
Доля охвата участников ВсОШ школьного этапа за 2023 учебный год
в МАОУ гимназии №70 составило 772 человека (90.61%) от общего
количества учащихся в 4-11 классах (852 человека). Информация получена
из результатов поданных заявлений от участников и фактических
результатов пройденных испытаний (если один учащийся участвовал в трех
олимпиадах, то засчитывается за одного участника).
Предмет
Русский язык
Математика
Обществознание
Биология
Физика
ОБЖ
История
Литература
Искусство
Экология
География
Химия
Право
Экономика
Информатика и
ИКТ
Астрономия
Английский
язык
Немецкий язык
Итальянский
язык
Испанский язык
Параллель
Суммарное
количество
4
5
6
7
8
9
10
11
98
103
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
42
99
1
9
0
0
96
2
0
0
9
0
0
0
0
27
56
5
4
0
0
4
10
1
0
3
0
0
0
0
98
35
4
1
1
0
5
11
0
0
2
0
0
1
1
96
24
15
7
4
1
38
12
2
0
0
0
0
1
2
91
12
9
7
6
0
9
11
2
0
1
6
1
0
2
73
20
7
2
2
0
0
13
1
0
0
4
0
2
5
70
22
7
4
6
3
5
13
2
1
0
2
10
8
10
595
371
41
34
19
4
157
72
8
1
15
12
11
12
20
0
0
0
45
0
37
0
55
0
27
0
44
0
36
2
38
2
282
0
0
2
0
1
0
0
0
1
0
0
0
2
0
0
1
6
1
0
0
0
0
1
0
1
0
2
53
Предмет
Китайский язык
Французский
язык
Физическая
кульутра
(девушки)
Физическая
кульутра
(юноши)
Технология
(КДДТ)
Технология (РТ)
Технология
(ТТТ)
Технология
(ИБ)
Параллель
Суммарное
количество
4
5
6
7
8
9
10
11
0
0
0
3
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
2
4
0
2
5
0
2
0
1
1
11
0
1
3
0
1
4
0
7
16
0
5
1
1
0
1
0
0
8
0
0
3
4
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
5
7
0
3
1
1
0
0
0
0
5
Наибольшую активность участия в школьном этапе ВсОШ-2023
проявили обучающиеся 4-5-х классов, 7-9-х классов.
В среднем на одного участника школьного этапа приходится выбор 2-х
предметов из 24.
Призерами и победителями в школьном этапе стали более 57%
участников от общего количества учащихся 4-11 классов.
Предмет
Русский язык
Математика
Обществознание
Биология
Физика
ОБЖ
История
Литература
Искусство
Экология
География
Химия
Право
Экономика
Информатика и
ИКТ
Астрономия
Английский
язык
Немецкий язык
Параллель
Суммарное
количество
4
5
6
7
8
9
10
11
73
38
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
43
0
6
0
0
38
2
0
0
5
0
0
0
0
23
8
1
3
0
0
2
8
1
0
2
0
0
0
0
15
4
4
0
1
0
3
1
0
0
2
0
0
1
0
1
3
0
6
2
1
15
1
2
0
0
0
0
1
1
18
1
7
3
3
0
5
6
1
0
1
0
0
0
0
15
3
3
2
2
0
0
3
1
0
0
0
0
0
0
15
1
1
2
0
0
2
10
2
0
0
1
5
0
1
204
101
16
22
8
1
65
31
7
0
10
1
5
2
2
0
0
0
3
0
15
0
10
0
3
0
28
0
19
1
11
1
89
0
0
0
1
0
0
1
0
2
54
Предмет
Итальянский
язык
Испанский язык
Китайский язык
Французский
язык
Физическая
кульутра
(девушки)
Физическая
кульутра
(юноши)
Технология
(КДДТ)
Технология (РТ)
Технология
(ТТТ)
Технология
(ИБ)
Параллель
Суммарное
количество
4
5
6
7
8
9
10
11
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
4
0
2
1
1
1
9
0
1
3
0
1
4
0
7
16
0
3
1
0
0
1
0
0
5
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
Традиционно самыми выбираемыми предметами на школьном этапе
ВсОШ в текущем учебном году стали предметы гуманитарного цикла,
часть которых изучается на углубленном уровне (русский язык,
математика, английский язык, история). В сравнении с прошлым
отчетным период утратили свои позиции такие предметы: литература,
обществоведение, право.
Так же можно проследить, что все учащиеся с ОВЗ 5-11 классов так
же принимают участие в ВСОШ. Подсчет ведется на основе результатов
учащихся и их статусов.
Информация о количестве участников школьного этапа ВсОШ
Учебный Всего
Ко-во
Доля от
Кол-во
Кол-во
Кол-во
год
учащихся участников кол-ва
участников победителей призёров
4-11
олимпиады5 обучающих с ОВЗ
классов
ся, %
2019/2020
2020/2021
2021/2022
2022/2023
2023/2024
765
794
727
841
852
418
472
403
714
772
54,64
59,44
55,43
84,9↑
90.61%↑
0
8
0
8
10↑
57
82
64
187↑
167↓
112
148
127
386↑
279↓
Проанализировав количество участников школьного этапа ВсОШ за 2023
учебный год по параллелям, можно наблюдать увеличение охвата
олимпиадным движение, а значит прирост заинтересованности учащиеся
5
1 обучающийся, если он принял участие в более чем 1 олимпиаде, посчитан как один участник.
55
НОО, ООО и СОО. К сожалению, рост качественной результативности
участия отстает от количественных показателей.
В муниципальном этапе ВсОШ приняли участники, набравшие
необходимое количество баллов на школьном этапе в соответствие с
условиями и рейтингом (282 человека).
Предмет
Русский язык
Математика
Обществознание
Биология
Физика
ОБЖ
История
Литература
Искусство
Экология
География
Химия
Право
Экономика
Информатика и
ИКТ
Астрономия
Английский
язык
Немецкий язык
Итальянский
язык
Испанский язык
Китайский язык
Французский
язык
Физическая
кульутра
(девушки)
Физическая
кульутра
(юноши)
Технология
(КДДТ)
Технология (РТ)
Технология
(ТТТ)
Технология
(ИБ)
Параллель
6
7
8
9
10
11
0
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
12
4
2
0
1
0
0
1
0
0
2
0
0
1
0
1
11
0
5
1
0
6
1
1
0
0
0
0
1
2
15
1
6
2
3
0
5
4
1
0
0
0
0
0
1
16
4
5
0
2
0
0
11
0
0
0
0
0
0
2
24
8
7
4
0
0
2
10
2
0
0
1
6
0
5
68
34
20
11
7
0
13
27
4
0
0
1
6
0
10
Суммарное
кол-во
ПиПр
24
1
12
7
1
0
3
10
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
0
3
0
30
0
17
1
16
1
75
0
41
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
2
1
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Суммарное
кол-во
56
На базе МАОУ гимназии проходил МЭ ВсОШ по английскому языку,
в котором приняли участие участники образовательных учреждений
Ленинского района г. Екатеринбурга.
Информация о количестве участников муниципального этапа ВсОШ за 20192023 годы
Учебный Всего
Кол-во
Кол-во
/ Кол-во
Кол-во
Кол-во
%
год
учащихся участий
Доля
участий в победи
призёро
успешно
7-11
в
МЭ участнико
МЭ ВсОШ телей
в
сти
классов* ВсОШ
в
МЭ в среднем
ВсОШ от на
1
кол-ва
участника
обучающи
хся
7-11
классов,
%**
2019/2020
312
383
192/61,5%
2
23
131
40,2%
2020/2021
418
362↓
173/41,4%↓
2,1↑
9
102
30,6%↓
2021/2022
472
398↑
175/37,1%↓
2,3↑
8
83
23%↓
2022/2023
475
271↓
164/34,5↓
1.65↓
30↑
77↓
2023/2024
485↑
315↑
282/58,1%↑
1,12↑
31≈
74≈
39,5%↑
37,2%≈
Ежегодно муниципальная комиссия устанавливает проходные баллы
на МЭ ВсОШ. Уровень подготовки участников возрастает, усиливается
конкуренция, что неизбежно приводит к повышению проходного балла
и/или повышению уровня сложности олимпиадных заданий. Это отразилась
на количественном составе участников от гимназии. Снизилось и
количество олимпиад, приходящихся на одного участника.
Вопросы качественного участия гимназистов в МЭ и последующих
этапах ВсОШ рассматривались на заседаниях ШМО. 21% педагогов в
разные периоды проходили краткосрочное повышение квалификации в
области выявления, поддержки и развития способностей у детей.
По результатам муниципального этапа 2023/2024 на региональный
этап прошли 10 учащихся гимназии. Участники были приглашены для
прохождения испытаний по таким предметам как английский язык,
искусство (МХК), испанский язык, история, немецкий язык, литература
обществознание. Победителями и призерами РЭ ВсОШ в 2023/2024
учебном году стали четыре ученика гимназии.
Информация о участниках, победителях (П) и призерах (Пр)
региональных этапов ВсОШ за 2023/2024 год
Предмет
ИТОГО:
Английский язык
Искусство
2021/2022
Кол-во
Кол-во
участников ПиПр
14
8
1
1
3
2
2022/2023
Кол-во
Кол-во
участников ПиПр
14
3
5
1
2
0
2023/2024
Кол-во
Кол-во
участников ПиПр
10
4
2
2≈
2
0↓
57
Предмет
(МХК)
Испанский язык
Китайский язык
История
Немецкий язык
Право
Литература
Обществознание
Русский язык
2021/2022
Кол-во
Кол-во
участников ПиПр
1
2
1
1
2
3
1
0
1
1
0
1
0
2
0
0
2022/2023
Кол-во
Кол-во
участников ПиПр
1
1
0
1
0
3
2
0
1
1
0
1
0
0
1
0
2023/2024
Кол-во
Кол-во
участников ПиПр
1
0
0
1
0
1
2
1
0↓
0
0
1≈
0
0
1≈
0
Доля победителей и призеров регионального этапа ВсОШ из числа
обучающихся в профильных классах/классах с углубленным изучением
отдельных предметов в гимназии от общего количества победителей и
призеров регионального этапа ВсОШ составляет 40%.
В практику гимназии вошла ежегодная научно-практическая
конференция в рамках Дня науки для учеников 1-11 классов. Ежегодно
растет количество победителей и призеров городской научно-практической
конференции. В 2023 году 1 обучающийся стал участником регионального
тура НПК, 2 ученицы гимназии стала победителями всероссийского
конкурса «Большая перемена».
В целом, конкурсным движением в очных, дистанционных и заочных
формах охвачено абсолютное большинство обучающихся гимназии. 91%
(1021 чел) гимназистов приняли неоднократное участие в тех или иных
интеллектуальных конкурсах и олимпиадах, из них 30,6% (358 чел) стали
победителями и призерами.6 Доля обучающихся, охваченных конкурсным
движением
(кроме
ВСОШ) от общего количества обучающихся
(муниципальный, региональный, федеральный уровень) – 71,8%.
В прочих числе достижений гимназии:
39 дипломов региональных победителей международной игры –
конкурса «Языкознаний для всех. Русский медвежонок»;
29 дипломатов международных игр – конкурсов «Пегас», «Золотое
руно», «Политоринг»;
45 лауреатов всероссийской олимпиады «Олимпис» (история,
английский язык, русский язык, математика);
32 димпломата (1,2,3 степени) международной олимпиады
«Инфоурок» по математике (углубленный уровень) для 5 классов;
51 дипломант (региональных победителя) «Британский бульдог»;
победители и призеры ежегодного городского конкурса-фестиваля
театров на иностранном языке;
6
Один обучающийся, принявший участие в нескольких конкурсах, считался как 1.
Аналогично велся подсчет победителей и призеров.
58
победители и призеры евразийской лингвистической олимпиады;
участники Международного конкурса исследовательских проектов
«Дебют в науке»; муниципального этапа НПК и многих других;
участники всероссийских просветительских акций «Географический
диктант», «Диктант Победы», «Финансовый диктант», «Тотальный
диктант по русскому языку» и т.д.
6. Система
работы
гимназии
по
самоопределению
и
профессиональной ориентации обучающихся.
(через модули: «Профориентация», «Безопасность жизнедеятельности»)
Основной целью развития профориентации в гимназии является
создание эффективных условий для профессионального самоопределения
обучающихся в соответствии со своими возможностями, способностями и
склонностями, а также с учетом состояния рынка труда Свердловской
области.
Основными задачами гимназии по профориентации являются:
- Формирование профессиональной ориентационной компетентности у
обучающихся через педагогическую, психологическую, информационную
поддержку необходимого уровня ориентированности в ситуации выбора по
окончании основной или средней (полной) школы.
- Построение профориентационного взаимодействия взрослых и
обучающихся (в том числе развитие Наставничества) как равноправного
сотрудничества, направленного на оказание помощи обучающимся в
использовании внутренних и внешних ресурсов для достижения
поставленных целей, планировании карьеры и необходимых шагов по
реализации профессионального выбора.
- Обеспечение обучающихся способами и приемами принятия
адекватных решений о выборе индивидуального образовательного и
профессионального маршрутов.
- Создание гибкой системы кооперации УРОВНЯ СРЕДНЕГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ с учреждениями дополнительного и
профессионального образования, а также с предприятиями, организациями,
учреждениями региона В РАМКАХ ПРОЕКТОВ «Билет в будущее»,
«Россия – мои горизонты», «Профи дебют: масштаб города», «Единая
промышленная карта», Городской чемпионат профессионального
мастерства школьников Екатеринбурга «Молодёжная лига».
При организации профориентационной работы в школе соблюдаются
следующие принципы:
Систематичность и преемственность – профориентационная работа не
ограничивается работой только с обучающимися выпускных классов.
Эта работа ведется с первого по одиннадцатый класс.
59
Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в
зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от
различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня
успеваемости.
Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм
профориентационной работы с обучающимися и родителями.
Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений,
службы занятости, общественных организаций.
Связь профориентации с жизнью.
Профориентационная работа в школе осуществляется начиная с 1
класса по 11 класс. С сентября 2020 г. ведется работа в рамках Модели
ранней профориентации обучающихся гимназии:. профориентация в
гимназии осуществляется через образовательные области всех предметов,
но особенно через предмет технологии. 1-8 кл. работают в рамках сетевого
Соглашения «Единая промышленная карта», 6-11 класса работают в рамках
Всероссийского проекта «Билет в будущее» 9-11 кл работают в рамках
городского проекта «Профи-дебют: масштаб города» 6-11 кл проходят в
рамках проекта «Профи дебют «профессиональные пробы, участвуют в
профессиональных конкурсах. Педагоги-психологи гимназии и социальные
партнёры ВУЗы осуществляют диагностику обучающихся., проводят
консультации. В условиях обучения в дистанционном режиме диагностику
можно пройти в рамках проекта «Билет в будущее» и получить
рекомендации специалистов. Профессиональное самоопределение в
дистанционном режиме также проходит через данные Проекты: он-лайнэкскурсии, мастер-классы. Кураторами профориентации являются классные
руководители в соответствии с функциональными обязанностями.
Профориентация реализуется по следующим направлениям:
1. Информирование учащихся о профессиях, путях их получения,
возможностях трудоустройства (в т.ч. практика летнего трудоустройства
подростков)
2. Диагностика.
Традиционно
сформировалась
своеобразная
технология
предпрофильной ориентации в 8-11 классах, включающая в себя
диагностику
познавательных
интересов
и
профессиональной
направленности, включающая работу со школьным психологом. В 2022
году – 5кл- 97 чел; 6 кл – 107 чел; 7 кл – 99 чел.
Используемые методики:
Анкетирование по изучению профильных и профессиональных
намерений (сентябрь)
Методика А. Голомштока в модификации Г.В. Резапкиной (изучение
интересов в выборе профессии) (ноябрь).
60
Методика Л. Йовайши «Опросник профессиональных склонностей»
(изучение
склонностей
обучающихся
к
различным
сферам
профессиональной деятельности) (декабрь).
Анкетирование «Мои профессиональные намерения» (январь).
«Тип мышления» модификация Г.В. Резапкиной (февраль)
«Диагностика стиля общения» Г.В. Резапкиной (январь)
Анкетирование обучающихся с целью изучения дальнейшего
образовательного и профессионального маршрута (апрель).
Онлайн тестирование:
Всероссийский проект «Билет в будущее»;
Всероссийский образовательный проект в сфере цифровой экономики
«Урок Цифры»
2. Проектная деятельность.
В 8-х классах в рамках урока Технология ребята работают над
индивидуальным проектом, ориентированным на профессиональное
самоопределение. Это помогает ребятам осознать свои целевые приоритеты,
пройти диагностики склонностей и предпочтений, задуматься над выбором
дальнейшей траектории обучения, профиля обучения в 10-11 классе. В 2022
году выпускники ООО гимназии защитили 114 проектов по теме
«Самоопределение и выбор моей будущей профессии».
10-классники приняли участие в НПК: на базе УрГЭУ Международный
конкурс исследовательских работ и проектов школьнников «Дебют в науке»
(направление Клуб путешественников); УрГЮА «День прав»
3. Встречи с людьми разных профессий в рамках классных часов и
внеурочных мероприятий (1-7 классы)
Просмотр онлайн уроков (Шоу профессий; Всероссийские открытые
уроки «ПроеКтория»), экскурсии в парк «Россия – моя Родина» для
посещения профориентационной выставки в рамках реализации
федерального проекта «Билет в будущее» - 114 чел.
4. Встречи учащихся с представителями ВУЗов и колледжей (День
открытых дверей)
УРФУ;
УрГПУ;
УГМУ;
ГАПОУ СО «Екатеринбургский техникум отраслевых технологий и
сервиса»
День открытых дверей ГАПОУ СО «Екатеринбургский техникум
отраслевых технологий и сервиса»
5. Мастер- классы, ролевые игры и профпробы:
День самоуправления, День финансиста
Профессиональные пробы по компетенции «Основы деятельности
секретаря директора» День открытых дверей ГАПОУ СО
61
«Екатеринбургский техникум отраслевых технологий и сервиса» - 14
чел;
Профессиональные пробы по компетенции «Школа учителя начальных
классов» на базе Свердловского областного педагогического колледжа –
10 чел;
Профессиональные пробы профессия кондитер «Выпечка кексов» на базе
МАОУ гимназия 70 (силами старшеклассниц);
Профессиональные пробы в сфере парикмахерского искусства. Мастеркласс по слесарному делу на базе День открытых дверей ГАПОУ СО
«Екатеринбургский техникум отраслевых технологий и сервиса» - 93 чел
(7-8 кл)
Профессиональные пробы в рамках профориентационной выставки
«Лаборатория будущего 22» (Федеральный проект «Билет в будущее» 34 чел.;
Посещение Кванториума - 93 чел.
Центр «Золотое сечение» - 110 чел.
Важным звеном в профориентации является работа с родителями.
Родители обычно принимают активное участие в определении жизненных и
профессиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы выбора
профессии и определения путей образования представляет трудную задачу
как для самих обучающихся, так и их родителей (законных представителей).
На родительских собраниях и классных часах в выпускных классах, во
время индивидуальных консультаций, классные руководители поднимают
вопросы о важности правильного выбора дальнейшего образования детей с
учетом требований современного рынка труда.
7. Особенности воспитательного процесса в гимназии.
Особенностью 2023 года
в плане воспитательной работы
образовательных учреждений РФ стала реализация Федеральной Рабочей
программы воспитания (с 01.09.2023) на основании внесенных изменений в
ФГОС общего образования. На основе Федеральной программы воспитания
скорректирована Рабочая программа воспитания гимназии, начата
реализация стратегического подпроекта программы развития гимназии в
сфере воспитания «ЯRUSы».
Подпроект «ЯRUSы» получил свое название из слияния:
местоимения «Я», обозначающего субъект воспитательной среды
гимназии,
международного принятого сокращения «RUS» - от англ.слова «Russian»
- РОССИЯ, россиянин,
окончания «Ы» - формы множественного числа, символизирующего
единство коллектива обучающихся, педагогов гимназии и родительской
общественности;
62
в общем прочтении абравиатура «ЯRUSы» составляет русское слово
«ярусы», синонимы которого «уровни», «ступени», «возрастные
категории» и т.д.
Мы рассматриваем цель данного проекта как создание условий для
повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения
воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты.
В центре воспитательной системы гимназии,
в соответствии с
Федеральными государственными образовательными стандартами общего
образования, находится личностное развитие обучающихся, формирование
у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира.
Современный национальный воспитательный идеал – это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на
базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество,
природа, мир, знания, культура, здоровье, человек), формулируется общая
цель воспитания в МАОУ гимназия №70 – личностное развитие,
приобщение обучающихся к российским традиционным духовным
ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе,
проявляющееся:
в усвоении ими знаний основных норм, которые общество
выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально
значимых знаний);
в развитии их позитивных отношений к этим общественным
ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта
поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на
практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально
значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогических работников не на
обеспечение соответствия личности обучающегося единому уровню
воспитанности, а на обеспечение позитивной динамики развития его
личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагогического
работника по развитию личности обучающегося и усилий самого
обучающегося по своему саморазвитию.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным
особенностям обучающихся позволяет выделить в ней следующие целевые
приоритеты, которым необходимо уделять чуть большее внимание на
разных уровнях общего образования.
63
Приоритетными задачами программы воспитания является
обеспечение достижения обучающимися личностных результатов,
указанных во ФГОС:
формирование у обучающихся основ российской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию;
мотивацию к познанию и обучению;
ценностные установки и социально-значимые качества личности;
активное участие в социально-значимой деятельности.
МАОУ гимназия №70 - это школа в центре города, в связи с этим вся
воспитательная деятельность школы строится на тесном сотрудничестве со
спортивными и культурно-образовательными организациями района и
города: Дом Детского творчества Ленинского района, «Школа Активного
Гражданина»,
«Межшкольный
стадион»,
ВУЗами:
Уральский
Государственный
Экономический
Университет,
Уральский
Государственный Педагогический Университет, мультимедийный парк
«Россия - моя история»,
Территориальная комиссия по делам
несовершеннолетних, отдел полиции №5 города Екатеринбурга, Центр
психолого-педагогической поддержки «Диалог». В школе функционируют
Совет старшеклассников, Школьная служба примирения, отряд «ЮИД»,
отряды волонтеров «Бумеранг» и «МИГ 70», Дружина юного пожарного.
Интеграция основного и дополнительного образования, внеурочная
деятельность,
сотрудничество с различными учреждениями и
организациями,
являющимися
социальными
партнёрами
школы,
направлены на развитие творческих способностей обучающихся, их
активной гражданской позиции, формирование навыков проектной и
исследовательской деятельности. Все направления воспитания и
социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие
личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных
традиций.
Важнейшим звеном воспитательного процесса является и
взаимодействие с родителями обучающихся, которые привлекаются к
решению самых различных вопросов: совместное проведение праздников,
акций, фестивалей, выставок, выполнение исследовательских работ,
организации экскурсий, участие в спортивных состязаниях и др.
Предпочтение отдаётся активным формам работы, в основе которых
лежит деятельность, являющаяся не только процессом освоения
определённой информации, но и средством формирования ценностных
ориентиров в самых различных областях существования человека. Это
коллективные творческие дела, творческие конкурсы, диспуты,
психологические тренинги, акции по сохранению окружающей среды,
тематические
экскурсии, день самоуправления, фестиваль талантов,
награждение лучших учеников года – общешкольный праздник «Звёздный
час!», предметные олимпиады, интеллектуальные игры, т.е. те формы,
64
которые позволяют ребёнку проявить себя, приобрести социальный опыт и
ощутить себя успешным в той или иной сфере деятельности.
Процесс воспитания в МАОУ гимназии №70 основывается на
следующих принципах взаимодействия педагогических работников и
обучающихся:
неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и обучающегося,
соблюдения конфиденциальности информации об обучающемся и семье,
приоритета безопасности обучающегося при нахождении в
образовательной организации;
ориентир на создание в образовательной организации психологически
комфортной среды для каждого обучающегося и взрослого, без которой
невозможно
конструктивное
взаимодействие
обучающихся
и
педагогических работников;
реализация процесса воспитания главным образом через создание в
школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли
обучающихся и педагогических работников яркими и содержательными
событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
организация основных совместных дел обучающихся и педагогических
работников как предмета совместной заботы и взрослых, и
обучающихся;
системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия
его эффективности.
Основными
традициями
воспитания
в
образовательной
организации являются следующие:
стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются
ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется
интеграция воспитательных усилий педагогических работников;
важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых
для воспитания других совместных дел педагогических работников и
обучающихся является коллективная разработка, коллективное
планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их
результатов;
в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления
обучающегося увеличивается и его роль в совместных делах (от
пассивного наблюдателя до организатора);
в проведении общешкольных поощряется конструктивное межклассное и
меж возрастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная
активность;
педагогические работники школы ориентированы на формирование
коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и
иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
65
ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к обучающимся защитную, личностно
развивающую, организационную, посредническую (в разрешении
конфликтов) функции.
Определены
приоритетные
направления
воспитательной
деятельности, распределенные по модулям Рабочей программы
воспитания (модули: «Ключевые творческие дела», «Классное
руководство», «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования»,
«Школьный
урок»,
«Самоуправление»,
«Детские
общественные
объединения»,
«Экскурсии,
экспедиции,
походы»,
«Профориентация», «Школьный музей», «Работа с родителями»,
«Безопасность
жизнедеятельности»,
Программа
внеурочной
деятельности «Разговоры о важном»):
Учебно-познавательная деятельность
предполагает
формирование
у
обучающихся
эмоциональноположительного отношения к учёбе,
знаниям, науке, людям интеллектуального
труда, стремления к самообразованию.
Гражданско-патриотическое воспитание включает в себя
воспитание осознания учащимися нравственной ценности причастности
к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание
интереса к истории родного края и Отечества, расширение
представлений о своём городе, его истории и культуре, о героях Великой
военнослужащими, людьми старшего поколения, музейные уроки,
календарные
государственные
праздники
по
параллелям,
классные часы, посвященные Дню
героя Отечества и Дню Защитника
Отечества, Фестиваль военной
песни,
общешкольная
торжественная
линейка,
посвященная Дню Победы.
Духовно-нравственное и нравственно-правовое воспитание
основано
на
развитии
у
школьников
нравственных и этических норм жизни,
формировании
правил
поведения,
формирование в школьном коллективе детей и
взрослых уважительного отношения к правам
друг друга, формирование качеств, от которых
зависит культура поведения и общения, профилактика правонарушений.
Мероприятия для школьников: встречи с представителями органов
66
правопорядка, инспектором по делам несовершеннолетних, инспектором
ПДД и инспекторами ПБ.
Художественно-эстетическая деятельность, культурологическое
воспитание реализуется в процессе
развития творчества и самостоятельности,
выявление творческих способностей,
наклонностей учеников, вовлечение их в
разнообразную творческую деятельность.
Мероприятия: участие в конкурсах
художественного
направления,
оформление стендов и стенгазет к календарным праздникам, создание
тематических видеороликов.
Спортивно-оздоровительная деятельность и формирование
здорового образа жизни строится в процессе создания условий для
сохранения и укрепления здоровья учащихся, в их воспитании
стремления к здоровому образу жизни. Мероприятия: «Лыжня России»,
«Кросс наций», «Веселые старты» и турниры по шахматам в начальной
школе, турнир волейболу, баскетболу, мини футболу в старшей школе.
Развитие ученического самоуправления подразумевает подготовку
молодых граждан к участию в управлении своей страной, начиная с
управления своим ученическим коллективом, формирование в школе
демократических отношений между педагогами и учащимися,
активизацию участия школьников в организации повседневной жизни
своего коллектива. Мероприятия: распределение поручений и
ответственных в начальной школе, выборы в 5-11классах в школьный
совет, формирование команд старшеклассников для выборов, выборы
президента ученического самоуправления, публичные дебаты.
Основы
безопасности
жизнедеятельности
включают
формирование сознательного и ответственного отношения к личной
безопасности и безопасности окружающих, усвоение знаний и умений
распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы
защиты от них, оказывать само- и взаимопомощь, изучать правила
дорожного движения и следовать им, основы медицинских знаний и
здорового образа жизни, основы военной службы. Мероприятия:
игровые программы для начальной школы, просмотр видеороликов по
правилам безопасности движения на дороге, викторины по правилам
ОБЖ, военные сборы для старшеклассников, тренировки ЧС.
Организация правового воспитания и позитивной профилактики
правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних
В МАОУ гимназии № 70 сложилась система правового воспитания и
позитивной
профилактики
правонарушений
и
безнадзорности
несовершеннолетних, в которую включены все участники образовательных
67
отношений, а также тесное сотрудничество с социальными партнерами ОП
ОДН № 5,4, МБУ ЦСОМ, ГАУ КЦСОН Ленинского района и др.
В течение года целью профилактической работы являлось создание
условий
для полноценного
личностного развития,
позитивной
социализации,
профессионального
становления
и
жизненного
самоопределения обучающихся в школе, семье и социальном окружении.
Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
Формирование у учащихся установок здорового образа жизни.
Профилактика всех видов зависимостей.
Развитие коммуникативных и поведенческих умений.
Формирование навыков разрешения конфликтных ситуаций.
Реализация комплекса мероприятий по профилактике правонарушений,
безнадзорности и беспризорности.
Правовое просвещение учащихся.
Обеспечение координации участников воспитательного процесса в
организации
профилактической
работы
по
предупреждению
безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, а также
по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и
подростков.
Основные
направления
деятельности:
диагностическое;
индивидуально - воспитательная работа; работа с родителями; внеклассная
просветительская работа; работа с классными руководителями; правовой
всеобуч; коррекционно-профилактическая работа; работа с субъектами
системы профилактики.
Социальная карта гимназии
Статус социально-незащищенных семей
Количество обучающихся
На
На
На
На
31.12.2020 31.12.2021 31.12.2022 31.12.2023
1208↑
1171↓
1153↓
1170↑
Многодетные семьи
74↑
113↑
132↑
132≈
Неполные семьи
112↑
206↑
96↓
102↑
Малообеспеченные семьи
17↑
6↓
10↑
7↓
Дети-инвалиды
6=
6=
7↑
4↓
Дети с ОВЗ
28
18↓
8↓
13↑
Опекаемые дети
1↓
1/0=
0
0
Дети-сироты
0=
0=
0≈
1↑
Семьи в социально опасном положении
0=
0=
1 (2 реб)↑
0↓
Мигранты, вынужденные переселенцы
(беженцы)
Состоящие на учете в ОДН
1↑
2↑
0↓
4↑
0=
0=
0=
4↑
Состоящие на внутришкольном учете
0↓
2↑
3↑
7↑
68
Дети из семей мобилизованных и участников
СВО
5
9↑
(12 чел)
В течение 2023 года совместно с психолого-педагогической службой
гимназии была организована работа по выявлению семей и обучающихся
находящихся в социально-опасном положении (СОП), проводилась
профилактическая работа с обучающимися, оказавшимися в трудной
жизненной ситуации, с подучетным контингентом, профилактическая
работа с родителями. Состоялись все запланированные (100%) заседания
Совета профилактики правонарушений.
Были посещены семьи подучетного контингента, состоялись рейды с
целью раннего выявления семейного неблагополучия несовершеннолетних,
составлены соответствующие акты. Школьные профилактические
мероприятия проведены в соответствии с рабочей Программой воспитания
и в рамках городских Единых дней профилактики.
В течение отчетного периода
осуществлялось тесное взаимодействие со
всеми субъектами системы профилактики
при координации ТКДН и ЗП Ленинского
района г. Екатеринбурга. Осуществляется
продуктивное сотрудничество гимназии со
штабом «Волонтеры-медики» УГМУ, МБУ
"Центр
социально-психологической
помощи детям и молодежи "Форпост",
отделом профилактики КСЦОМ.
Гимназия
продолжает
сотрудничать с клубами по месту
жительства, в течение учебного года
проводилась работа по вовлечению
обучающихся
в
объединения
дополнительного образования. С этой
целью в школу направлялась информация
о работе учреждений дополнительного
образования
КМЖ
«Витязь»,
«Тимуровец», «Гелиос», «Надежда»,
проводились
различные
онлайн
мероприятия, осуществлялось совместное патронирование семей
подучетного контингента с использованием телефонной связи и социальных
сетей.
Ежегодно
в
ОО
проводится
социально-психологическое
тестирование обучающихся на предмет раннего выявления незаконного
потребления наркотических средств и психотропных веществ. По итогам
тестирования в отчетном учебном году среди учащихся в возрасте 13-18 лет
выявлены учащихся группы риска. С родителями проведена
разъяснительная работа, направленная на минимизацию возможных
69
проявлений зависимостей. Психологом школы Барминой О.В. проводились
тренинговые занятия, цель которых - выработка активной жизненной
позиции, снижение тревожности, повышение мотивации, по следующим
темам:
взаимоотношения со сверстниками;
развитие позитивных отношений;
улучшение социально-значимых способностей;
развитие коммуникативных навыков;
благоприятное воздействие на развитие навыков социального поведения,
устойчивой способности отказываться от участия в любых проявлениях,
приводящих к нездоровому поведению и т д.
Большую роль в работе по вышеуказанному направлению играл Совет
профилактики, по инициативе которого были организованы различные
акции, направленные на ценность здорового образа жизни. В школе были
оформлены информационные стенды для учащихся и родителей где
размещены: правила для учащихся, координаты руководителей района,
уполномоченного по правам ребенка.
На сайте школы размещена информация и памятки для родителей,
план работы по профилактике правонарушений, планы работы кружков,
информация о проводимых мероприятиях.
Регулярно обновлялся информационный стенд «Советы подросткам»,
с информацией «Если чувствуешь себя одиноким», «Как справиться с
депрессией» и т.д.
За три года произошло снижение количества совершенных
административных правонарушений гимназистами. В течение 2022 года в
гимназии не выявлено фактов проявления экстремизма; фактов,
свидетельствующих об участии в нетрадиционных для России религиозных
и общественных организациях. Несовершеннолетних, обучающихся в ОО,
состоящих на учете как лица, причисляющего себя к неформальным
молодежным объединениям, нет.
Профилактическая работа с родителями обучающихся гимназии
осуществляется через родительские собрания, вебинары, Открытое
родительское собрание, Открытые консультационные дни ТКДН и УПРО и
размещение памяток и профилактической информации.
В рамках исполнения распоряжения Департамента образования
Администрации города Екатеринбурга № 193/43/36 от 09.02.22 МАОУ
гимназия № 70 организовала и провела районный Консультационный пункт
по оказанию информационной/консультационной помощи «Открытый
диалог: говорим о важном» по вопросам правовой, социальной,
психологической помощи, а также телефон горячей линии с участием
специалистов
управления
образования,
полиции,
прокуратуры,
психологических служб, Фонда «Золотое сечение», УСП № 27, преподавателей ФГБОУ ВО «УрГПУ», специалистов МБУ «Форпост», АНО «Территория безопасности». В форматах лекций, мастер-классов, тренингов и
70
конференции общались с родителями, педагогами и детьми. Мероприятие
посетили более 136 родителей и 105 обучающихся и 59 педагогов школ
Ленинского района, проведено 6 мастер-классов для педагогов и родителей, 3 «Открытых диалога: говорим о важном» для обучающихся, родителей и педагогов, 16 мероприятий для обучающихся 4-9 классов МАОУ
гимназии № 70 в рамках образовательной сессии.
Информация для обучащихся и родителей о правозащитных
организациях, телефонах доверия, единых днях профилактики размещается
в гимназии
на специальных тематических стендах, в электронном
дневнике, родительских чатах и в специальном разделе школьного сайта:
Безопасность
и
профилактика
https://xn--70-6kclvec3aj7p.xn-80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai/?section_id=13
В летом 2022 г по результатам конкурсного отбора на предоставление в
2023 году из федерального бюджета гранта в форме субсидии юридическим
лицам на финансовое обеспечение мероприятий, направленных на оказание
услуг психолого-педагогической, методической и консультационной
помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам,
желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без
попечения родителей, в рамках федерального проекта «Современная
школа» национального проекта «Образование», на базе МАОУ гимназии №
70 создана Служба консультационной помощи Практориум
«Притяжение сердец». Это дало возможность любому родителю получить
адресную помощь по вопросам развития, воспитания, образования их
ребенка, внутрисемейных отношений, а также получить психологическую
поддержку в удобном формате – личная встреча, общение по телефону или
видеосвязи, письменный ответ, а также участие в обучающих мероприятиях
с выдачей сертификата.
Специалисты Службы практориум «Притяжение сердец»:
Миногина Надежда Васильевна - руководитель проекта;
Сыромолотова Татьяна Юрьевна - консультант по правовым вопросам,
медиации и социальному обучению, специалист по продвижению проекта,
координатор проекта;
Охулкова Елена Николаевна - консультант по развитию устной и
письменной речи ребёнка, коррекционной работе с детьми, имеющими
статус ОВЗ;
Демина Татьяна Александровна - консультант по нейропсихологии,
практической кинезиологии, арт-терапии, педагог-психолог гимназии;
Александрова Александра Николаевна - консультант по арт-терапии,
гештальт-подходу, психодиагностике;
Макаров Дмитрий Иванович - консультант по проблемам интернет и
игровой зависимости, киберспорту, коррекционной работе с детьми,
имеющими статус ОВЗ.
Практориум «Притяжение сердец» - это
цикл 5 городских мероприятий в два потока,
71
он-лайн школа «Родительской осознанности»,
"Школа родительской осознанности" очно по субботам,
Летний Родительский КЛУБ еженедельно по субботам в телеграммканале,
участие в двух Всероссийских неделях родительской компетентности.
Всего период 2023 г оказано 10 000 услуг. Родители получили бесплатные
консультации специалистов МАОУ гимназии № 70.
Методическая работа с классными руководителями и
педагогическим коллективом по профилактике девиантного поведения,
безопасности осуществляется через совещания с педагогическим
коллективом, заседаний Совета профилактики, МО классных руководителей
и размещения информации на сайте гимназии, в электронном дневнике и
чате классных руководителей на платформе Сферум.
Педагоги ежегодно проходят обучение по проблемам профилактики
деструктивного поведения школьников по плану на базе ГАОУ ДПО СО
«ИРО»,
в
Практиках
на
всероссийской
деловой
платформе
десятилетиедетства.рф, на платформе единыйурок.рф
Таким образом, в школе реализуются все направления
профилактической деятельности, которые охватывают всех участников
образовательного процесса. В 2024 году реализация всех направлений
профилактической работы будет продолжена.
В 2023 году гимназия продолжила реализацию пилотного проекта
«Мое будущее. Наставничество детей и молодежи в трудной жизненной
ситуации». Активизировалась работа школьной службы примирения,
основной отряд юных медиаторов составляют ученики 5-11 классов.
Развитие волонтерской деятельности и самоуправления гимназии
положительно сказывается на создании и поддержании безопасного
школьного пространства.
Ученическое самоуправление в гимназии
(через модули: «Самоуправление», «Детские общественные объединения»,
«Профориентация»)
– это форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся,
которая обеспечивает развитие их самостоятельности в принятии и
реализации решений для достижения общественно значимых целей.
Участие учащихся в ученическом самоуправлении способствует
формированию более чёткой и осознанной гражданской позиции и
ценностного отношения к себе и другим, позволяет повысить социальную
компетенцию, развивает социальные навыки поведения и установки на
самостоятельное принятие решений в проблемных социальных ситуациях.
72
Значительным шагом в повышении системности воспитательной
работы, в отработке путей её активизации в современных условиях стала
деятельность по моделированию системы ученического самоуправления.
Активизировалось стремление учащихся старшего звена и, особенно,
среднего к самоутверждению и самовыражению посредством различных
форм деятельности:
участие в Совете самоуправлении;
выборы президента ученического самоуправления;
организация предвыборной кампании;
организация и проведение акций;
проведение школьных концертов и праздников;
культурно-просветительской деятельности;
участие в массовых мероприятиях городского уровня: «Кросс наций»,
«Лыжня России», Эстафета, посвящённая Дню Победы.
Акции Совета старшеклассников в 2023 году
Название мероприятия
«Посвящение
первоклассников в
гимназисты»
Форма
Содержание
Экскурсия
по Гимназии №70 – 70 лет. Участники
гимназии,
ОДО «История гимназии в истории
презентации,
города» рассказали первоклассникам об
исторические
истории школы, её традициях и
фотографии
знаменитых выпускниках, провели по
рекреациям и показали музейные
экспозиции.
Общешкольные
дебаты Публичные
Заявились 3 команды кандидатов, они
«Выборы
президента дебаты
представили
свои
программы,
ученического
рассказали
о
планах
своей
самоуправления»
деятельности, ответили на вопросы
избирателей
«Волонтёрское движение»
Презентация
В
гимназии
действует
отряд
проекта для 7-8 «Бумеранг»,
они
представили
классов
презентацию
о
волонтёрском
движении, что могут волонтёры в
гимназии и в каких городских
мероприятиях участвовать.
Акция
детей»
«День
защиты Тренировки
и Старшеклассники рассказали младшим
беседы по ОБЖ
школьникам как действовать во время
ЧС, показали презентации, помогли
педагогу-организатору ОБЖ провести
тренировочную эвакуацию, научили
делать
средства
индивидуальной
защиты (маски)
Школьные СМИ
В каждом классе есть команда СМИ, руководит ими Советник по
воспитанию. Школьники провели конкурс тематических школьных газет к
календарным праздникам, были организованы поздравления и праздничные
музыкальные переменки по школьному радио.
73
Организации гражданско-патриотического воспитания детей и
подростков в гимназии
через модули Рабочей программы воспитания: «Ключевые творческие
дела», «Классное руководство», «Школьный урок», «Самоуправление»,
«Детские общественные объединения», «Экскурсии, экспедиции, походы»,
«Профориентация», «Школьный музей», «Работа с родителями»),
внеурочные занятия «Разговоры важном».
Мероприятия
1.Программы и
проекты,
реализуемые в
ОО
Примечание (название, сроки, категория участников)
Программа гражданско-патриотического воспитания «Я - гражданин
России» - реализуется с 1 по 11 класс.
Форма проведения: тематические классные часы, посещение музеев,
исторические игры и викторины, приглашение знаменитых выпускников.
Подпроект «Свердловск в годы войны» реализуется с 1 по 11 класс.
Форма проведения: оформление стенда, тематические классные часы День
Героя Отечества, День Защитника Отечества, презентации обучающихся,
посещение музея «История города», «Россия –моя история».
Подпроект «300 лет городу Екатеринбургу» - классные часы «Мы
екатеринбуржцы!», презентации исторических мест родного города.
Подпроект «78-летию Великой Победы посвящается» реализуется с 1 по
11 класс. Линейки и классные часы, посвященные памятным дням воинской
славы, оформление стенда «Бессмертный полк», приглашение
военнослужащих, общешкольный Фестиваль военной песни, где
композицию готовит каждый класс. Виртуальная экскурсия «Памятные
места воинской славы г.Екатеринбурга», подготовленная участниками ОДО
«История гимназии в истории города»
Подпроект «80 лет снятие блокады Ленинграда» - классные часы по
параллелям, просмотр документальных видео, обсуждение.
Проект «Выборы президента ученического самоуправления» включены обучающиеся 5-11 классов Мероприятия: формирование команд.
выборы кандидатов, обсуждения программ кандидатов на пост президента,
публичные дебаты, агитация, мероприятия на сплочение школьного
коллектива, голосование, инаугурация;
2. Отряды и
Отряд «Юные морпехи» 7-8 классы. всего в отряде 26 человек,
школьные
постоянный участник всех районных мероприятий:
объединения (в Смотр строя и песни, «Добры молодцы», Почётный караул на митингах,
т.ч. военновстречи и посещение ветеранов, участие в ОСОЛ.
патриотически Волонтёрские отряды «Бумеранг» и «МИГ 70» 8-11 классы. Работает 3
е объединения; год, в отряде 24 человека, участвуют в мероприятиях городского и
школьные
районного уровня, районных конкурсах.
СМИ)
«Совет ученического самоуправления» 5-11 классы. Участники Совета
представители от каждого класса собираются еженедельно для
планирования общешкольных дел, проведения акций и решения школьных
вопросов.
Отряд «Юные инспектора движения» 4-5 классы. В отряде 12 человек,
организую школьные флешмобы, выпускают памятки по безопасности
74
движения на улице, ведут просветительскую работу с учащимися 1-8
классов по безопасности движения.
Отряд «Юные пожарные» - совместно с педагогом ОБЖ беседы с 1 по 8
класс о безопасном обращении с огнём, лесных и бытовых пожарах,
проведение викторины, приглашение сотрудников МЧС.
3. Акции
4.Шефство над
ветеранами
Акция «Поздравим ветеранов педагогического труда» 1-11 классы.
В этом году ветеранов не приглашали, поздравили на дому.
Акция «10000 добрых дел» 1-11 классы.
Акция «Поздравь ветерана» 1-8 классы. Написали поздравительные
открытки.
Акция «Поздравь солдата» 1-11 классы. Собрали подарки и сладости
для солдат, участников СВО.
Акция «Сохраним росток» 1-11 класс- приняли участие все
учащиеся и учителя гимназии, собрали около 5 тонн макулатуры для
переработки, тем самым сохранили около 50 деревьев.
Акция «Мы за здоровый город» - старшеклассники-волонтёры
подготовили и раздавали листовки на улице о ЗОЖе.
У каждого класса есть подшефный ветерана педагогического труда, класс
приглашает в школу или поздравляет на дому с Днём учителя, праздником
8 Марта и днем рождения. В этом году поздравили на дому.
Шефство над ветеранами ВОВ и ветеранами труда осуществляет Совет
старшеклассников (приглашение на классные часы, поздравление на дому,
по телефону). В этом году поздравили по телефону и отнесли открытки в
почтовый ящик.
Календарь традиционных мероприятий гимназии.
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Традиционные мероприятия
День знаний, торжественная линейка.
Выборы Совета самоуправления, актива школы.
Творческий отчёт летних профильных смен
«Кросс наций»
Акция-презентация «Найди дело по душе»
Походы, прогулки в парки, игровые программы
Праздничные мероприятия, посвященные Дню пожилого человека.
Праздничные мероприятия, посвященные Дню учителя.
Проведение классных часов по профилактике ДТП, конкурс газет и плакатов
Всероссийский урок чтения
Филармонические уроки для начальной школы
Торжественное «Посвящение в гимназисты» первоклассников
Праздник «Halloween» для 5 -8 классов
«С днём рождения, гимназия!»
Литературные уроки для старшей школы
Тематический классный час «4 ноября – День народного единства»
Участие в интеллектуальных и творческих конкурсах разного уровня
Тематические классные часы «День героя России»
Встречи с участниками военных действий
Фестиваль песен на иностранных языках
Посещение театров
Новогодние праздники по параллелям
75
Месяц
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Традиционные мероприятия
Мероприятия, посвящённые юбилейным датам писателей
Тематические классные часы «Дни воинской славы»
Уроки истории: «Снятие блокады Ленинграда», «Сталинградская битва»
Декада Дня Защитника Отечества:
Районный конкурс «Строя и песни»
«Добры молодцы»
Соревнования по стрельбе, ОБЖ
Спортивные соревнования: коньки, волейбол, баскетбол
Уроки мужества: встречи с ветеранами и военнослужащими-участниками
боевых действий
Экскурсии в музеи города
Праздник 8 Марта
Тематические классные часы «Мама-главное слово»
Участие в тематических конференциях
Участие в конкурсах районного и городского уровня по разным
направлениям
Тематические спектакли на базе гимназии и в театрах города
Образовательные экскурсии по городам России: Москва, Санкт-Петербург,
Казань, Золотое кольцо
Участие в творческих конкурсах районного фестиваля «Открой себя миру»
Социальные акции: сбор канцтоваров для детского дома, сбор макулатуры
«Сохраним деревья», «Уроки доброты»
Тематические классные часы «День космонавтики»
Образовательные экскурсии по Свердловской области
Общешкольная линейка «Салют, Победа!»
Фестиваль военной песни
Социальные акции «Твори добро», «Поздравь ветерана»
Мероприятия, посвящённые Дню семьи
Общешкольное итоговое мероприятие «Звёздный час»
Праздники «Последнего звонка» в выпускных классах
Достижения обучающихся и коллективов в конкурсах и фестивалях
(через модули Рабочей программы воспитания: «Ключевые творческие
дела», «Классное руководство», «Курсы внеурочной деятельности и
дополнительного образования», «Детские общественные объединения»,
«Профориентация»,
«Работа
с
родителями»,
«Безопасность
жизнедеятельности»)
Участник(и)
Хованова Юлия
Новосадова Екатерина
Команда 9-х классов
Рук-ль Константинов
О.В.
Хованова Юлия
Ансамбль «Звонкие
лучики» 4 класс,
Рук. Дарменко М.А.
Название конкурса
«Большая перемена»
«Большая перемена»
Турнир по баскетболу
Уровень
всероссийский
всероссийский
город
Результат
Победитель
Победитель
3 место
Ученик года
Фестиваль творчества «Открой
себя миру Конкурс
патриотической песни «Пою
район
район
финалистка
Лауреат
3 степени
76
Участник(и)
Название конкурса
тебе, моя Россия»
Премия имени героя России
С.С.Воронина
Областные робототехнические
соревнования для начинающих
«Я познаю Урал»
Смотр строя и песни
Уровень
Результат
район
Грамота
Смотр строя и песни
район
Соревнования «Добры молодцы»
район
Соревнование по стрельбе
раон
район
Команда 5 классов
Команда 10 классов (5
человек)
Соревнования по конькам «Лед
надежды нашей»
Чемпионат профессионального
мастерства школьников
«Молодёжная лига 2023»
Турнир юных математиков
Интеллект-игры, посвящённые
истории наших побед
Команда 8 классов (12
человек)
Интеллект игры , посвящённых
истории наших побед
Команда начальной
школы
2 участника
Районный конкурс «Здоровое
движение»
Городской конкурс «MediaSkillsЕкатеринбург»
«Боевые машины Победы»
Отряд «Юные
морпехи»
команда
Отряд «Юные
морпехи»
Елисеев Артём
Команда 10 классов, 4
человек
Команда 10 классов, 1
человек
Команда 3 классов ,
26 человек
Степанов Роман
Команда начальной
школы
4 участников, рук.
Сураева О.Ю.
Танцевальный
ансамбль «Арива»
III районная ярмарка проектов в
рамках изучения ОДНКНР
Фестиваль-конкурс
хореографического искусства
«Карусель»
область
район
город
II место
Грамота
1 место
Грамота
Лучший
командир
Грамота
2 место
1 место
Грамота
3 место
1 место
город
Центр развития
добровольчества
и молодёжных
инициатив»
город
Центр развития
добровольчества
и молодёжных
инициатив»
город
район
финалисты
Благодарстве
нное письмо
город
Диплом
участника
3 Грамоты
победителей
3 грамоты
Участника
2 Победителя,
3 дипломанта
Диплом I
степени
район
район
всероссийский
Благодарстве
нное письмо
Грамота
Дополнительное образование в гимназии
(через модули: «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования», «Самоуправление», «Детские общественные объединения»,
77
«Профориентация»,
«Школьный
музей»,
«Безопасность
жизнедеятельности»)
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
и
объединений
дополнительного
образования
осуществляется
преимущественно через:
вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться
в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные
для своего личностного развития социально значимые отношения,
получить опыт участия в социально значимых делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детсковзрослых общностей, которые могли бы объединять обучающихся и
педагогических работников общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
поддержку в детских объединениях обучающихся с ярко
выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и
поддержание накопленных социально значимых традиций;
поощрение педагогическими работниками детских инициатив и
детского самоуправления.
Реализация
воспитательного
потенциала
курсов
внеурочной
деятельности и дополнительного образования происходит в рамках
следующих выбранных обучающимися ее видов.
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на передачу обучающимся социально значимых знаний,
развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание
к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным
проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое
мировоззрение и научную картину мира. Это «Умники и умницы»,
«Гимнастика ума», «Школа успеха», «За страницами учебника» в
начальной школе; «Английский клуб», «Основы банковского дела»,
«Современный Урал в лицах» в старшей школе.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности,
создающие благоприятные условия для самореализации обучающихся,
направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование
чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного
отношения обучающихся к культуре и их общее духовно-нравственное
развитие представлены объединениями ДО «Творческая мастерская»,
«Музыкальный театр», «Эстрадный ансамбль «Даймондс» «Золотой
ключик».
78
Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на развитие коммуникативных компетенций обучающихся,
воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать
других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо
относиться к разнообразию взглядов людей представлены объединениями
ДО «Школьная Служба примирения», волонтерский отряд «Бумеранг»,
«Я-гражданин».
Туристско-краеведческая
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности, направленные на воспитание у обучающихся любви к
своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие
самостоятельности и ответственности обучающихся,
представлены
объединениями ДО «Я и мир вокруг», «История гимназии в истории
города».
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной
деятельности, направленные на физическое развитие обучающихся,
развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к
здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности,
формирование установок на защиту слабых представлены объединениями
ДО «Современные танцы», «Волейбол», «Баскетбол», «Брейк-данс»,
«Чемпионы».
Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на развитие творческих способностей обучающихся,
воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому
труду представлены объединениями ДО «Техническая обработка
древесины».
Игровая
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности,
направленные на раскрытие творческого, умственного и физического
потенциала обучающихся, развитие у них навыков конструктивного
общения, умений работать в команде, представлены «Легоконструирование», «Шахматы», «Волшебный мир оригами».
Организация дополнительного образования в гимназии формируется
как процесс свободно избранных ребёнком способов деятельности,
ценностных ориентаций, направленных на удовлетворение интересов
личности, её склонностей и способностей. Ценность дополнительного
образования детей в гимназии состоит в том, что оно
дополняет и
усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает
обучающимся
профессиональном самоопределении,
способствует
реализации их сил, знаний полученных в базовом компоненте.
Выбор направлений осуществлен на основании опроса обучающихся
и родителей, который провели в сентябре 2023 года.
Методическая работа с педагогическим коллективом
(через модули Рабочей программы воспитания: «Классное руководство»,
«Школьный урок»)
79
В 2023 году МО классных руководителей работает по плану,
утверждённому директором гимназии. На методическом объединении
классных руководителей обсуждались темы воспитания и социализации
школьников, темы родительских собраний, темы и формы проведения
воспитательных мероприятий. Поставленные задачи решались через
совершенствование методик проведения внеклассных мероприятий,
индивидуальной и групповой работы с детьми и родителями. Каждый
классный руководитель, при составлении плана работы с классов,
основывался
на Рабочую программу воспитания (новая редакция с
01.09.2023), на программные документы гимназии и возрастные психологопедагогические особенности возраста обучающихся класса.
Тема работы методического объединения классных руководителей
на 2023-2024 учебный год: «Совершенствование форм и методов
воспитания в школе через выявление проблемных зон и повышение
качества работы классного руководителя»
Цель: Создание условий для практической реализации творческого
потенциала классных руководителей при создании собственно
воспитательной системы.
Задачи:
1. Организовать работу по использованию в воспитательном процессе
современных
образовательных
технологий
и
методик
для
удовлетворения потребностей учащихся в культурном и нравственном
воспитании.
2. Совершенствовать методику проведения классных часов и внеклассных
мероприятий с использованием ИКТ в воспитательном процессе.
3. Повысить теоретический, научно-методический уровень подготовки
классных руководителей по вопросам психологии и педагогики
воспитательной работы.
4. Изучить, проанализировать эффективность современных воспитательных
технологий.
5. Использовать активные формы воспитания.
6. Внедрять в процесс внеурочной деятельности современные методы
воспитания.
7. Координировать планирование, организацию педагогического анализа
воспитательных мероприятий.
8. Содействовать развитию системы воспитательной работы с детьми
«группы риска».
№
п/п
Содержание деятельности
Сроки
реализации
Ответственные
СЕНТЯБРЬ
1
Планирование воспитательной работы в классах,
школе.
организация участия в программах и проектах
различного уровня.
1-ая неделя
сентября
Заместитель
директора
по ВР
80
№
п/п
2
3
4.
5.
6.
Содержание деятельности
Представление методических рекомендаций по
составлению социального
паспорта класса
Сроки
реализации
2-ая декада
сентября
Ответственные
Заместитель
директора
по ПВ
Социальный
педагог
Заместитель
директора
по ВР
Заседание ШМО классных руководителей:
«Планирование воспитательной деятельности».
1.Номенклатура дел классного руководителя:
оформление, ведение отчетной документации,
единые требования в оформлении документации.
2.Новые требования к деятельности классных
руководителей как условие повышения качества
работы. Критерии оценки деятельности работы
классных руководителей.
3.Представление методических рекомендаций по
организации и осуществлению индивидуальной
профилактической работы с обучающимися,
находящимися на различных формах учета.
2-ая декада
сентября
Педагогическое консультирование (по запросам):
по проблеме планирования воспитательной работы;
проведению тематических классных часов, по
организации классного ученического
самоуправления;
диагностики личностного роста обучающихся;
планированию работы с детьми, находящимися в
социально-опасном положении.
Контроль проведения классных часов по
осуществлению процедуры
выборов и планированию работы органов
ученического самоуправления
классов, школы.
Проведение выборной кампании.
По запросу
Проведение акции по профилактике дорожнотранспортного травматизма «Внимание, дети!»
Сентябрь
Советник по
воспитанию
Заместитель
директора
по ПВ
Заместитель
директора
по ВР
Заместитель
директора
по ПВ
В течение
года
Заместитель
директора
по ВР
Советник по
воспитанию
ОКТЯБРЬ
7.
Организация каникулярного времени обучающихся
По
необходимо
сти
Заместитель
директора
по ВР
8.
.Диагностика уровня воспитанности, развития
классного коллектива
В течение
года
9.
Анализ деятельности классных руководителей за I
четверть
Классные
руководители
1-11 классов
Заместитель
директора
по ВР
НОЯБРЬ
81
№
п/п
10.
Содержание деятельности
Заседание ШМО классных руководителей: Круглый
стол «Работа классного руководителя в условиях
введения ФГОС 3 поколения»
Сроки
реализации
2-я декада
ноября
Ответственные
Заместитель
директора
по ВР
11.
Контроль проведения классных часов по
профилактике правонарушений.
В течение
года
Заместитель
директора
по ПВ
12.
Контроль проведения внеурочных занятий
«Разговор о важном»
В течение
года
Заместитель
директора
по ВР
В течение
года
Заместитель
директора
по ВР
1-я декада
Зам.директора по
ВР.Классные
руководители
1-11 классов
2-я декада
Заместитель
директора
по ВР
В течение
года
Заместитель
директора
по ВР
ДЕКАБРЬ
13.
14.
Индивидуальные консультации и подготовка
классных руководителей к проведению диагностики
уровня ценностных ориентаций
Диагностика уровня ценностных ориентаций
Планирование и организация новогодних
праздников, мероприятий в гимназии.
Подготовка отчёта классных руководителей по
итогам I полугодия
ЯНВАРЬ
15.
16.
Заседание ШМО классных руководителей:
«Воспитательные технологии. Проектная
деятельность в работе классного руководителя;
Анализ отчетов по воспитательной работе за I
полугодие».
Контроль ведения протоколов родительских
собраний
ФЕВРАЛЬ
17.
18.
Организация участия обучающихся при поддержке
классных руководителей в конкурсах разного
уровня, подготовка к дебатам и ученической
конференции
Контроль проведения классных часов по
профилактике буллинга в ОУ
Контроль проведения тематических классных часов
Заместитель
директора
по ВР
В течение
года
Заместители
директора
по ВР, ПВ
1-ая декада
Заместитель
директора
по ВР
Советник по
воспитанию
В течение
года
Заместитель
директора
по ПВ
МАРТ
19.
20.
Заседание ШМО классных руководителей:
Методический практикум «Развитие
индивидуальности обучающихся в процессе их
воспитания.
Здоровьесберегающие технологии в воспитательном
процессе»
Контроль проведения классных часов по
профилактике
безопасности, профилактики ПАВ в ОУ
82
№
п/п
21.
Содержание деятельности
Организация каникулярного времени обучающихся
Сроки
реализации
2-я декада
Ответственные
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
АПРЕЛЬ
22.
23.
Педагогическое консультирование: анализ
1-ая декада
воспитательной работы в классе:
диагностика эффективности воспитательной работы;
уровня развития самоуправления в классе, развития
классного коллектива, личностного роста
обучающихся.
Организация мероприятий в рамках месячника
В течение
профориентации
месяца
24.
Организация проведения патриотического
месячника, посвящённого Победе в Великой
Отечественной войне
2-ая декада
25.
Анализ участия классов в проведения
патриотического месячника, посвящённого Победе в
Великой Отечественной войне
. Открытые Уроки мужества
2–ая
декада
Анализ эффективности воспитательной
деятельности классных руководителей (сдача
отчетных материалов). Подведение итогов
мониторинга личностного роста обучающихся.
Заседание ШМО классных руководителей:
«Мастерская педагогического опыта. Мониторинг
эффективности воспитательной работы классных
руководителей».
3-я декада
Заместитель
директора
по ВР
Заместитель
директора
по ПВ
Классные
руководители
Заместитель
директора
по ВР
МАЙ
26.
27.
28.
1–ая
декада
4-ая
декада
Заместитель
директора
по ВР
Заместитель
директора
по ВР
Классные
руководители
1-11 классов
Заместитель
директора
по ВР
Заместитель
директора
по ВР
В рамках ПДС 100% педагогов прошли обучение в формате он-лайн
практик на всероссийской деловой платформе десятилетиедетства.рф по
темам:
Формирование стратегий предотвращения насилия и жестокости в
детско-подростковой среде;
Формирование
стратегий
раннего
выявления
риска
саморазрушающего поведения подростков;
Практика эффективного взаимодействия педагога с родителями
школьников
в
условиях
повышенной
конфликтогенности
образовательного социума;
83
Формирование стратегий разрешения конфликтов средствами
медиации;
Формирование стратегии развития социального интеллекта
школьников;
Формирование стратегии развития социального иммунитета у детей
школьного возраста;
Практика эффективных действий классного руководителя по
оказанию помощи школьникам трудных жизненных ситуациях.
Средовые ресурсы и социальные партнёры гимназии
Городской «Центр одарённости и
технологий» – участие в конкурсах и
викторинах.
Детский технопарк «Кванториум» участие в хакатонах, мастер-классах,
квестах, лабораториях.
Дом
Детского
Творчества
Ленинского
района
–
участие
старшеклассников
в
районной
организации «ШАГ», участие команд
гимназии в конкурсах и викторинах,
посещение новогодних елок.
Свердловская
областная
филармония – годовой цикл музыкальных филармонических уроков для
начальной школы и тематических музыкально-литературных композиций
для старшеклассников.
Уральский центр народных промыслов и ремёсел – тематические уроки
труда, мастерская поделок.
ТЮЗ, театр «Щелкунчик», театр Музкомедии, Театр Драмы –
организация и посещение детских спектаклей.
Музей истории г.Екатеринбурга – организация и посещение тематических
экскурсий, участие в тематических уроках по краеведению.
Совет ветеранов Ленинского района при ЖУ №6 –
совместная
организация встреч и бесед ветеранов войны и труда со старшеклассниками,
концерты для ветеранов
ОО № 175, 173, 120 – договоры сетевого взаимодействия, обмен
концертными номерами на школьных мероприятиях, методическими
событиями и мероприятиями.
Международная школа «Лидер» - посещение лекций и тренингов,
тематические беседы, организация совместных проектов в каникулярное
время для учащихся.
Всемирная Федерация Ассоциаций центров и клубов «ЮНЕСКО» обучение учащихся.
84
Центр «Золотое сечение» - обучающие мастер классы по химии, физике,
научные опыты.
Формы социального партнерства, в том числе при реализации сетевых
программ и проектов
Партнеры
Центр «Диалог»
Проект
Обучение волонтеров
ДОУ№386
ДОУ №449
Проект «Мы вместе»
от ДОУ к ВУЗу
Свердловская областная
филармония
Проект «Воспитание
музыкой»
Итог
3 человека
Активисты активно привлекают в
волонтёрский отряд «Бумеранг»,
принимают участие в городских и
районных мероприятиях, социальных
акциях милосердия
Познакомили со школой и провели
мероприятия с детьми
подготовительных групп, в количестве
60 человек
Проведение образовательных
тематических музыкальных уроков для
начальной школы; проведение
литературных уроков программы
«Слово» для средних и старших классов
С января 2023 года начал свою работу Родительский практориум
«Притяжение сердец». Родители обучающихся являются активными
участниками образовательного процесса, им делегированы полномочия в
управлении школой – общешкольный Родительский совет, родительские
комитеты классов, Попечительский и Наблюдательный советы. Они
включены в состав инициативной группы, разрабатывающей Программу
развития школы,
модели самоуправления школьников, являются
непосредственными организаторами и участниками экскурсий, поездок,
школьных праздников, спортивных соревнований, диспутов и т.п.
Представители Родительского совета
по доброй традиции
инициируют выходы на родительские собрания, с целью активизировать
участие родителей в организации воспитательного процесса в гимназии,
возможность принять участие в тематических классных часах
(профориентация обучающихся – рассказ о перспективах своей профессии,
профилактика нарушений в общественных местах – права и обязанности
граждан страны).
Таким образом, социальное партнерство проявляет себя в школе в обмене
опытом, в совместной реализации образовательных проектов и социальных
инициатив, в сохранении традиций, в совершенствовании образовательной
среды школы. Такая деятельность расширяет круг общения всех участников
образовательного процесса, позволяет учащимся получить социальный
опыт и способствует формированию их мировоззрения.
85
Результаты воспитательной деятельности в гимназии:
Удовлетворённость участников образовательных отношений организацией
воспитательного процесса
Результаты анкетирования обучающихся 5–11-х классов, их родителей и педагогов
Критерий*
Оценка
обучающихся
Оценка
родителей
Оценка
педагогов
Средний
показатель
по каждому
критерию
Школьники
участвуют
в
организации
и
проведении
общешкольных дел
47
3
5
4
Школьники
обсуждении
школьных дел
участвуют
в
проведенных
1
1
1
1
Взрослые прислушиваются к
мнению
школьников
об
общешкольных
делах
и
учитывают его
1
2
4
2,3
Общешкольные дела интересны
большинству школьников
3
3
4
3,3
Большинство
школьников
участвуют в общешкольных
делах
и
посещают
их
добровольно
2
1
2
2,5
Средняя
оценка
по
критериям (качество)
2
2
2,3
2,3–2,4
всем
* Каждый критерий оценивается от 1 до 5, где 1 – никогда, 2 – редко, 3 – иногда, 4 –
часто, 5 – всегда.
Вывод: вовлеченность обучающихся в общешкольные мероприятия по
итогам анализа составила 88 % (высокий уровень вовлеченности). Но
результат анкетирования обучающихся, их родителей и педагогов показали,
что в основном дети участвуют в мероприятиях по настоянию педагогов,
уровень добровольности низкий. Возможно, это связано с большой учебной
нагрузкой школьников и
занятостью художественной и спортивной
деятельностью вне школы.
В ходе диагностической деятельности и коллективного обсуждения
выявлены проблемные места в жизнедеятельности гимназии:
загруженность учащихся среднего и старшего звена вне школы
(лингвистические центры, музыкальные и художественные школы,
развивающие кружки, спортивные секции), поэтому усложняется
проведение общешкольных мероприятий внеурочное время;
7
в таблице по каждому критерию указан средний балл
86
недостаточно внимания в семье уделяется духовно-нравственному
воспитанию детей. В условиях динамичного изменения нашего
общества, когда утрачены многие традиции российского семейного
воспитания, высок уровень распада семей, многие дети не ощущают
ценности семейных отношений. Сегодня многие родители, чтобы
обеспечить семью, вынуждены много времени уделять работе, им
физически не хватает времени на воспитание детей; а у родителей,
которых достаточно времени и желания заниматься с детьми, часто
отсутствуют элементарные знания возрастных психологических
особенностей детей. Поэтому, в гимназии ведётся постоянная работа с
родителями:
индивидуальные консультации,
собрания
общешкольного
родительского
Совета,
классных
родительских комитетов, цель которых, объединить усилия, знания и
опыт семьи и педагогов гимназии в воспитании детей;
инициировано создание родительского практориума «Притяжение
сердец».
В 2023 году в воспитательной работе являлось приоритетным:
гражданско-патриотическое воспитание учащихся, реализация
программы «Я - гражданин России»;
формирование социальной компетенции через участие гимназистов
в ученическом самоуправлении и участия школьников в социальнозначимых районных и городских акциях;
привлечение родительской общественности и родительского Совета к
обсуждению задач воспитательного процесса и вопросов проведения
общешкольных мероприятий;
разработка обновленной программы воспитания «ЯRUSы».
Таким образом, в гимназии созданы условия для воспитания
школьников, направленные на развитие творческого потенциала и
социальную компетентность учащихся.
Рекомендации:
1. Инициировать активных школьников к планированию и
придумыванию интересных мероприятий именно для школьников;
3.Проводить совместный анализ мероприятий, и интереса школьников;
4.Пересмотреть формы проведения традиционных общешкольных дел с
учетом пожеланий школьников.
8. Оценка условий организации обучения
Анализ учебно-методической деятельности гимназии
Гимназия активно включена в сетевое
взаимодействие
участвующих
в
проекте
инновационно-активных
образовательных
учреждений Уральского региона. Участвует в
87
конференциях и Интернет – конференциях различного уровня, в ходе
научных форумов определяет наиболее перспективные модели интеграции
науки и образования, представляет результаты своей деятельности и на
сайте, на выставках, конференциях, семинарах.
В отчетном периоде инновационная деятельность гимназии, в первую
очередь, была направлена на реализацию требований обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО: проведение самодиагностики и самообследования на
соответствии критериям Школы Минпросвещения, выявления
факторов риска, влияющих на снижение качества образовательного
результата. Новые стандарты существенно меняют уклад школы,
регламентируют все важнейшие стороны работы образовательного
учреждения. Для успешной реализации ФГОС в гимназии созданы
оптимальные условия: получено и успешно освоено современное
оборудование, педагогами пройдено обучение, разработаны методические и
иные продукты. Разработаны и начата реализация антикризисных программ
по повышению уровня учебной мотивации обучающихся и преодоление
профессиональных дефицитов педагогов.
Отдельным направлением инновационной деятельности стала
разработка инструментария для внедрения
технологий
критериального
оценивания
образовательных результатов обучающихся.
Были проведены заседания ШМО по изучению
методических рекомендаций по оцениванию,
серия педагогических советов, практические
тренинги и семинары.
6 педагогов гимназии проходят обучение
в рамках ГРЦ по критериальному оцениванию и
участвуют в разработке матриц на уровне
муниципалитет.
Кадровое обеспечение. Уровень профессиональной
компетентности педагогов.
Реализация концепции обучения и воспитания обучающихся требует
высокого профессионализма административно-управленческого персонала
и преподавательского состава. На 31.12.2023 в гимназии на постоянной
основе работает 72 педагога (2 человека в декретном отпуске). Коллектив
гимназии отличает стабильность, сплоченность, организованность,
взаимопонимание, сработанность и готовность к инновационной
деятельности. Средний возраст педагогов с 2017 года «омолодился» за счет
притока молодых специалистов с 46,8 до 45,8 лет, но к 2022 году «старение
коллектива» вновь стало превалировать: на 31.12.2023 - средний возраст
коллектива составляет 49 лет. Этот возрастной период характеризуется
профессиональной зрелостью, спадом активности. Средняя загруженность
педагогов гимназии составляет – 1, 27 ставки.
88
Доля молодых педагогов со стажем работы менее пяти лет на
31.12.2023 составила 15,27 %.
Общее количество административно-управленческого персонала и
преподавательского состава гимназии отличается стабильностью.
Показатели:
Административно-управленческий
состав
Общее число учителей без
совместителей / Общее число работников
Число учителей, имеющих высшее
педагогическое образование
Число обучающихся, приходящееся на
одного учителя в соответствии с
государственным (муниципальным)
заданием
план/факт
2020
2021
2022
2023
6
6
5
5
76/84
73/81
71/83
72/83
75
(98,7%)
72
(98,6%)
69
(97,18%)
69
(95,83%)
15/15,9
15/16,04
15/16,5
15/16,74
В гимназии ежегодно проходит плановая процедура аттестации
педагогических кадров. 82% педагогического коллектива имеют высшую
или первую квалификационные категории.
Показатель
На 31.12.21
Численность/удельный
вес
численности
педагогических 58/79,5%↓
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная
категория
в
общей
численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
35/49%↓
Первая
27/38%↓
На 31.12.22
58/81,6%
На 31.12.23
59/81,9%↑
33/46,5%↓
35/48,6%↑
25/35,2%↓
24/33,3%↓
89
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, которым по результатам аттестации установлено
соответствие занимаемой должности
10/13,88%
С 01.09. 2023 вступил в силу новый порядок аттестации
педагогических работников (утвержденного приказом Министерства
просвещения России от 24.03.2023 № 196 «Об утверждении Порядка
проведения
аттестации
педагогических
работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность»):
Изменения, которые были установлены этим документом:
– квалификационным категориям, устанавливаемым с 1 сентября 2023 года,
срок действия не предусматривается;
– квалификационные категории, установленные до вступления в силу
приказа, сохраняются в течение срока, на который они были установлены;
– порядок аттестации не ограничивает какими-либо сроками право
педагогического
работника,
имеющего
(имевшего)
первую
квалификационную категорию обращаться в аттестационную комиссию с
заявлением о проведении его аттестации в целях установления высшей
квалификационной категории.
Новый порядок предусматривает прохождение аттестации с учетом
всестороннего анализа профессиональной деятельности, в форме анализа
предоставленных документов и на основе сведений, подтверждающих
наличие наград, званий, знаков отличия, сведений о награждениях за
участие в профессиональных конкурсах для различных групп педагогов.
Введены новые квалификационные категории: "педагог-методист" и
"педагог-наставник". Аттестация в целях установления данных категорий
проводится по желанию педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию, по ходатайству работодателя на основе
показателей деятельности, не входящих в должностные обязанности по
занимаемой в организации должности.
Цифровизация государственной услуги «Аттестация педагогических
работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и
находящихся в ведении субъекта Российской Федерации, педагогических
работников муниципальных и частных организаций, осуществляющих
образовательную деятельность» обеспечивает возможность подачи
заявления на прохождение аттестации в формате 24/7; исключает
предоставление дополнительной бумажной отчетности; снимает возможный
конфликт интересов; сокращает временные, транспортные и финансовые
издержки; предоставляет возможность информирования заявителя о ходе
предоставления государственной услуги; обеспечивает соблюдение сроков
предоставления госуслуги; делает процесс получения государственной
услуги прозрачным; повышает качество оказания государственной услуги.
Рис. – Количество аттестованных педагогов на 01.01.2024
90
В соответствии с графиком аттестации на 2023 год прошли процедуру
аттестации на установление соответствия требованиям, предъявляемым к
заявленным категориям (по основной должности) – 5 человека, 4 человека
подтверждали действующую квалификационную категорию, 1 чел повышал. С 01.09.2023 процедура на установления соответствия
требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям, занимает
90 дней.
100% педагогов, вступающих в процесс аттестации, получают
методическое и информационное сопровождение: за полгода проводится
информационное
совещание-консультация,
затем
выстраивается
индивидуальный маршрут сопровождения для каждого педагога.
С целью их успешной адаптации и оказания помощи в решении
профессиональных проблем в гимназии молодые педагоги встраиваются
различные формы наставничества.
В задачах этого аттестационного года перед организатором аттестации
в ОО стояло информирование и планирование работы по подготовке
педагогического коллектива к внедрению и начало внедрения новой модели
аттестации.
Задача квалификационного роста учителей является одной из
постоянных приоритетных задач, стоящих перед коллективом гимназии.
100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по различным
программам в течение 3 лет.
Особые направления повышения квалификации: переход на
обновленные ФГОС НОО, ООО, СОО, подготовка экспертов предметных
комиссий ГИА (ОГЭ/ЕГЭ), работа с одаренными детьми, повышение
профессиональной компетенции классных руководителей, повышение
эффективности управленческой команды.
С 2018 года в рамках национального проекта «Образование» в
гимназии реализуются мероприятия регионального проекта «Учитель
будущего». В рамках этого проекта прошли диагностику профессиональных
дефицитов более 51% педагогов, выстроили индивидуальные маршруты
повышения
квалификации
29
сотрудников
(40,3%).
Самыми
востребованными площадками непрерывного образования для педагогов
91
гимназии являются ГАОУ ДПО СО «ИРО»,
Учителя.
Екатеринбургский Дом
Повышение квалификации педагогических и руководящих работников по
обновленным ФГОС в 2023 г.
Количество педагогов, обученных
ФГОС СОО
Обновленные ФГОС НОО и ООО
с предметной составляющей
Формирующее и критериальное
оценивание
Индивидуальные
образовательные маршруты
ИОМы)
Управленческая команда:
Сопровождение процедуры
аттестации пед.работников в
новом формате
Оценка результатов
профессиональной деятельности
аттестующихся работников
организаций, осуществляющих
образовательную деятельность
Эксперты ОГЭ/ЕГЭ
Вебинары по проблемам
воспитания, социализации/
адаптации
Тьюторское сопровождение
детей с ОВЗ
на 31.12.
2021
2
25
на 31.12. 2022
На 31.12.23
5 управл команда
+24(=54)
17+3
7
10
22
22 (завершение)
6
4+2
ОП ЕДУ Риск-
ОП ООО»Универсум» и
ЕДУ (Высота -2022,
Транскрипция)
менеджмент в ОО;
ВСОКО(интенсив)
2
1
5
6
5
6
2
Профессиональный рост учителей является одной из постоянных
приоритетных задач, стоящих перед коллективом гимназии.
Организация непрерывного повышения профессиональной квалификации и
мастерства педагогических кадров, системы наставничества как основного
условия повышения качества образования остается приоритетным
направлением в развитии гимназии
В последующие годы гимназия планирует:
обеспечить образовательное учреждение административными и
педагогическими работниками в соответствии с производственной
необходимостью и с учетом норм установленных муниципальным
(государственным) заданием;
92
продолжить
координацию
повышения
квалификации
административных
и
педагогических
работников
с
учетом
производственной необходимости (заместитель директора по НМР);
продолжить практику проведения обучающих семинаров на базе
гимназии (заместитель директора по НМР);
совершенствовать систему обмена опытом в рамках ШМО
(руководители ШМО);
развитие системы сбора, обработки и представления информации об
административных и педагогических работниках в электронном виде с
целью широкого освещение их деятельности на сайте гимназии
(заместители директора по УВР и НМР, руководители ШМО).
.
Педагоги гимназии принимают участие в
профессиональных
конкурсах
различных
уровней: РФ - ПНПО «Лучший учитель»-2020
(победитель); муниципальный конкурс «Молодой
педагог»-2021 (финалист, 3 место); областной
конкурс «Директор школы»-2022 (финалист);
«Кадровый резерв» 2023 – 2 участника.
С 2018 года гимназия является участником
традиционного ежегодного образовательного форума в
форме
образовательной выставки SMART-EXPO-URAL, где представляет свою
деятельность по различным направлениям.
Таким образом, кадровый состав МАОУ гимназии № 70 соответствует
требованиям государственного (муниципального) задания:
93
фактическое значения показателя доли педагогических работников в
текущем учебном году в общем числе работников ОУ соответствует
показателю, установленному государственным (муниципальным) заданием;
фактические значения числа обучающихся, приходящихся на одного
учителя, в текущем учебном году немного превышает норме;
фактические значения показателя доли педагогических работников
аттестованных на высшую и первую квалификационную категорию в
текущем
учебном
году
превышает
показатель,
установленной
государственным (муниципальным) заданием.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся
На протяжении нескольких лет в гимназии ведется мониторинг
сохранности здоровья обучающихся.
Ежегодно проходит плановая диспансеризация обучающихся. По ее
итогам обучающимся, их родителям и педагогам предлагаются
индивидуальные рекомендации. Отмечается снижение количества детей с
первой группой здоровья за счет увеличения числа детей со второй группой
здоровья, что обусловлено тенденцией снижения уровня здоровья детей в
дошкольном возрасте. Показатели с третьей группой здоровья сохраняются
на относительно стабильном уровне, хотя и имеется незначительное
повышение.
Особое внимание уделяется внедрению здоровьесберегающих
технологий в образовательный процесс. Этому были посвящены
производственные и методические совещания ШМО, рассмотрены на
практике, в рамках единых методических дней, вопросы рационального
распределения учебного времени на уроках. Другое, не менее важное и
актуальное направление - профилактика травматизма.
В гимназии организована система профилактической работы по
профилактике детского травматизма.
Профилактика детского травматизма осуществлялась через:
стенную печать, сайт гимназии, электронный дневник;
классные часы,
индивидуальные и групповые беседы;
уроки биологии, ОБЖ, физики, химии, информатики, технологии,
физической культуре;
обязательные вводные инструктажи по технике безопасности во всех
классах по всем предметам;
оперативные совещания с коллективом гимназии, МО классных
руководителей и предметных кафедр, совещаниях при директоре,
тематические вопросы на родительских собраниях.
В гимназии организовано дежурство педагогов и администрации на
переменах, увеличено количество видеокамер, расположенных в холлах и
рекреациях гимназии. Разработан Алгоритм действий педагогического
персонала гимназии при несчастных случаях с обучающимися,
94
чрезвычайных и нештатных ситуациях. Проанализированы локальные
нормативные акты гимназии, внесены изменения дополнения.
Наличие или отсутствие случаев травматизма (несчастных
обучающимися/или работниками во время образовательного процесса и
мероприятий, отсутствие групповых инфекционных заболеваний
№ п/п Травмы
Травмы (несчастные
Травмы
(несчастные
случаи) с детьми по (несчастные случаи)
случаи) с детьми дороге до школы с работниками во
время ОП
или обратно
время ОП
2019г 5
0
0
2020г 1
1
0
2021г. 0
1
0
2022г. 0
1
0
2023
0
1
0
случаев) с
проводимых
Групповые
инфекционные
заболевания
0
0
0
0
1 (Коклюш)
Вывод:
1. За три календарных года количество травм (несчастных случаев) с
обучающимися во время образовательного процесса уровень травматизма
стабильно остается низким.
Добиться
такого
результата
позволила
системная
работа
педагогического коллектива гимназии: организация дежурств педагогов во
время перемен, своевременные инструктажи обучающихся в начале
учебного года, третьей четверти, на уроках, совещания с педагогическим
коллективом, разработка алгоритма действия при несчастном случае и его
исполнение, индивидуальная работа с педагогами физической культуры,
технологии, классными руководителями и родителями.
2. Количество травм, полученных обучающимися при движении по
маршруту до школы и после школы, остается на прежнем уровне. Нужно
отметить, что данные травмы связаны со скользким покрытием
автомобильных дорог, с поведением гимназистов на территории гимназии
до и после уроков. Также было выявлено, что причиной травм является
здоровье гимназистов: не усваивается витамин Д, хрупкие кости (из
медицинских справок).
На основании выявленных причин травм (несчастных случаев) с
обучающимися, коллектив гимназии активно включился в проект «Школа
здоровья». Благодаря участию в проекте учащиеся стали участвовать в
акциях «Зарядке со звездой», «О правильном питании». К составлению и
обсуждению
маршрута
«Дом-школа-дом»
привлечены
родители
обучающихся.
3. Количество травм (несчастных случаев) с работниками гимназии
стабильно отсутствует. Это достигается благодаря систематическим
инструктажам,
дисциплинированностью
работников
гимназии
и
своевременным контролем администрацией данной ситуации.
4. В течение 3 лет групповых инфекционные заболевания в гимназии
не выявлялись. В соответствии СанПиН «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
95
учреждениях» гимназии
правила и нормативы.
выполняются
санитарно-эпидемиологические
Организационные условия
Обучение в МАОУ гимназия № 70 организовано в рамках 5-дневной
рабочей недели (для 2-4 и 11 классов суббота организована как день для
реализации дополнительного образования и курсов внеурочной
деятельности).
Обучение в первых классах организуется только в первую смену при
пятидневной неделе и дополнительными недельными каникулами в
середине третьей четверти.
Продолжительности учебного года составляет не менее 34 недель для
2-8,10 классов, для 1,9,11 – 33 недели (за счет дополнительных каникул
первоклассников и ГИА выпускников основного и среднего(полного)
образования). Продолжительность каникул в течение учебного года – не
менее 30 суток, продолжительность летних каникул - не менее 60 суток.
Продолжительность занятий — 40 минут, перемен — от 10 до 20
минут.
Для успешной адаптации первоклассников используется технология
«ступенчатого» режима обучения, т.е. с постепенным и плавным
увеличением продолжительности учебной нагрузки до планового
показателя.
Гимназия стремиться создать максимально комфортные условия
обучения, однако в силу высокой степени востребованности ОУ, как и в
предыдущие годы наблюдается высокая наполняемость классов, несколько
параллелей (2, 4, 6 классы) были выведены во вторую смену. При этом
организация учебной деятельности соответствует требованиям санитарных
правил и норм.
Для обеспечения здоровьесберегающего режима занятий между
сменами выделена «плавающая» пауза (не менее 40 минут) для организации
влажной уборки и проветривания учебных аудиторий. График
проветривания утвержден в каждом учебном кабинете.
Обязательной составляющей режима является активно-двигательная и
физкультурно-оздоровительная деятельность обучающихся, в том числе на
свежем воздухе, ежедневный объем которой составляет не менее 20%
времени, отводимого на учебную и досуговую деятельность,
дополнительное образование. При организации занятий физической
культурой используются показатели мониторинга уровня физического
развития и физической подготовленности обучающихся. В систему
физкультурно-оздоровительных мероприятий входят ежедневная утренняя
зарядка, физкультминутки и паузы на уроках, динамическая перемена,
динамические часы для обучающихся 1-х классов, дни здоровья, работа
спортивных секций, посещение бассейна.
96
Обеспечение безопасности
Обеспечение безопасности обучающихся и педагогов наиважнейшая
обязанность образовательной организации. В гимназии разработан и
утвержден паспорт безопасности (выходные данные), который включает
описание условий, гарантирующих физическую и психологическую
безопасность участников образовательных отношений в МАОУ гимназия №
70.
Автоматическая
система
противопожарной
безопасности, наличие первичных средств
защиты при пожаре
Наличие специалиста, прошедшего обучение
Круглосуточная охрана
Пропускная система
Наличие автоматической системы защиты с
переносной кнопкой
Выполнены все рекомендации Гос.
пож.надзора
Жарикова Н.В., инженер по ОТ
ЧОП
Е-карты, турникет
+
Охрана гимназии осуществляется частной охранной организацией,
которая обеспечена современными техническими системами и средствами
охраны (системой наружного и внутреннего видеонаблюдения, кнопкой
тревожной сигнализации, мобильной видеокамерой, связью, рацией и др.)
Здание и прилегающая территория круглосуточно охраняются,
осуществляется ежедневный осмотр здания охранником дежурным
администратором. В гимназии имеется паспорт антитеррористической и
противодиверсионной защищенности, составлены инструкции по действиям
персонала при угрозе и совершении террористического акта, в которых
четко обозначены задачи и схемы поведения всех участников
образовательного процесса, своевременно проводятся инструктажи (отв.
Ягафарова Н.А.)
Положения
паспорта
дорожной
безопасности
регулируют
передвижения транспортных средств и обучающихся на и вблизи
территории образовательного учреждения. На участке, где расположено
образовательное учреждения действуют опорные пункты полиции и
участковый полицейский; на территории участка работает дежурные части
МЧС, ГИБДД и скорой помощи.
Медицинское обслуживание
В гимназии имеются лицензированные медицинский и процедурный
кабинеты, имеющий все необходимые средства для оказания доврачебной
помощи и проведения профилактического осмотра и процедур. Заключен
договор с ДГБ №5 на медицинское обслуживание. Медицинское
наблюдение
и
оказание
медицинской
(доврачебной)
помощи
осуществляется опытными медицинскими работниками. Гимназия
оснащена коллективной аптечкой первой помощи при чрезвычайных
97
ситуациях природного и техногенного характера в расчете на численность
работников и обучающихся.
Материально – технические условия осуществления образовательного
процесса
Гимназия расположена в четырехэтажном здании на 850 учебных мест.
Оборудованы 45 учебных кабинетов, из них: четыре компьютерных класса
(3 стационарных кабинета – для средней и старшей школы и 1 мобильный
кабинет – для начальной школы), лингафонный кабинет, кабинеты физики,
химии, биологии, технологии с лаборантскими комнатами, два спортивных
зала; актовый зал, конференц-зал, медицинский и профилактический
кабинеты; столовая.
Для организации образовательного процесса оборудовано музейное
пространство,
посвященное
истории
гимназии,
библиотечноинформационный центр. На территории школы имеется две спортивных
площадки.
В гимназии создана целостная информационно-образовательная
среда,
сконструированная
на
основе
единых
идеологических,
дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС
к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования, что позволяет реализовать на практике ключевое
положение ФГОС: «Эффективность учебно-воспитательного процесса
должна
обеспечиваться
информационно-образовательной
средой,
системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов,
обеспечивающих условия для реализации основной образовательной
программы образовательного учреждения».
98
В гимназии действуют единая локальная сеть с возможностью
подключения ПК в учебных классах с доступом как в единую сеть
гимназии, так и в Интернет; 2 выделенных канала Интернет.
Процесс информатизации в гимназии носит системный характер. За счет
субвенций и привлечения внебюджетных средств пополняется и
обновляется парк машин в учебных кабинетах и компьютерных классах. Во
всех классах, имеющих ПК и другие интерактивные средства обучения,
установлены кондиционеры и ионизаторы.
Оборудованы автоматизированные рабочие места. Действует общая
гимназическая локальная сеть, распределены потоки информации,
определены права всех пользователей.
В соответствии с подпунктом «б» пункта 3 статьи 1 Федерального
закона от 30.12.2021 № 472-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» и во исполнение
Постановления Правительства Свердловской области от 27.12.2022 № 925ПП «О государственной информационной системе Свердловской области
«Единое цифровое пространство» работа с сервисами электронных
журналов и электронных дневников в сфере общего образования с
01.09.2023 г. осуществляется в государственной информационной системы
Свердловской области «Единое цифровое пространство» (далее – ГИС СО
«ЕЦП»). Используется электронный документооборот, что позволяет
организовать оперативный доступ к информации, электронный обмен
документами между субъектами образовательного процесса.
Также все школы Свердловской области присоединились к новой
федеральной информационной системе ФГИС «Моя школа», в которой
открыт доступ ко всем верифицированным электронным/цифровым
учебным материалам.
Интерфейс программы существенно отличается от привычного
дневника.ру. Общение с учениками и родителями будет осуществляться
через VK мессенджер и «Сферум», создатели обещают интегрировать их в
новую систему. Также, внутри системы будут интегрированы все материалы
ЦОК, добавлена возможность создавать свои тесты и интерактивные
задания.
Гимназия планомерно оснащается современной компьютерной и
презентационной техникой. В настоящее время оснащенность кабинетов
гимназии компьютерной, офисной и копировальной техникой составляет
100%. Общее количество компьютеров (в т.ч. ноутбуков и нетбуков) – 155.
Парк компьютерной техники ежегодно обновляется. В 25 кабинетах
установлены интерактивные доски, для 100% оснащения кабинетов для
обеспечения образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС ООО
приобретено еще 2 интерактивные доски. В гимназии имеются 3 аппаратнопрограммных комплекса.
Силами педагогов и обучающихся гимназии ведется разработка
современных электронных средств обучения, интеграция их с
99
традиционными учебными пособиями; ведется внедрение системы
дистанционного обучения и консультирования обучающихся и родителей.
Действует гимназический сайт http://гимназия70.екатеринбург.рф
Особо следует отметить материально–техническое обеспечение
воспитательного процесса и дополнительного образования в гимназии:
Материально-техническое обеспечение ИБЦ
В структуру информационно-библиотечного центра гимназии входят
абонемент, читальный зал и книгохранилище для учебной литературы.
ИБЦ гимназии пользуется 100% учащихся и учителей: выдаются
учебники, программная литература, литература развлекательного характера
и для расширения кругозора.
На 31.12.2023 года фонд учебников составляет порядка 50,4 тыс.
экземпляров, в том числе электронные учебники 2048 экз.
Фонд художественной литературы насчитывает 12450 экземпляров.
Количество подписных изданий - 21 наименование, в том числе для
учащихся 6.
ИБЦ имеет оснащение:
-три ПЭВМ и один переносной компьютер (ноутбук);
-плазменный экран;
-интерактивный киоск;
-черно-белый лазерный принтер;
-копировальный аппарат;
-музыкальный центр;
-проигрыватель DVD дисков
-видеоплейер
Тематические DVD диски:
электронные пособия по русскому язык;
электронные пособия по ОБЖ;
электронные пособия по английскому языку;
электронные пособия по музыке;
электронные пособия по духовно-нравственному воспитанию;
электронные приложения к учебникам;
познавательные фильмы ВВС;
серия из 51 диска энциклопедий «Кирилл и Мефодий»:
энциклопедия Этикета
энциклопедия Спорта
энциклопедия Кино
энциклопедия Здоровья
энциклопедия Кулинарии
Большая энциклопедия
Детская энциклопедия
Храм Христа Спасителя
Энциклопедия Древнего мира
100
П.И. Чайковский
серия «Галерея изобразительных искусств» из 10 СD.
В библиотеке проводятся тематические беседы и классные часы,
функционирует блог школьной библиотеки (http://bibgimn70.blogspot.ru)
В 2018 году гимназия стала грантополучателем федерального конкурса
«Поддержка детского и юношеского чтения» за разработанный и
реализуемый проект «Современная школьная библиотека –
взаимодействие без границ», который, направлен на активизацию
интереса обучающихся к чтению.
Цель проекта: преобразовать школьный информационнобиблиотечный центр (ИБЦ) в ключевой элемент школьной
инфраструктуры – социальное пространство, открытое для
культурной, профессиональной и образовательной деятельности всех
участников
образовательных
отношений
через
организацию
интерактивной дискуссионной площадки «Взаимодействие без границ».
Основная идея проекта заключалась в организации «живого»
взаимодействия (в том числе с использованием современных технологий
коммуникации) всех участников образовательной деятельности гимназии с
современными писателями, известными людьми в формате дискуссионной
площадки.
Кабинет музыки оборудован техникой: для слушания музыки
(музыкальный центр, DVD, фонотека с дисками классической и
современной музыки), для воспроизведения музыки (микрофоны, телевизор,
DVD караоке, колонки-усилители звука), для записи фонограмм
(синтезатор, музыкальный центр). В кабинете музыки проходят уроки
музыки, занятия ОДО эстрадного ансамбля и вокально-хорового ансамбля.
Два спортивных зала – оборудованных спортивным инвентарем для
проведения уроков физкультуры. Во внеурочное время в спортивных залах
проводятся «Веселые старты» и спортивные конкурсы с участием родителей
для начальной школы, товарищеские матчи по волейболу и баскетболу
среди команд обучающихся гимназии, теннисные турниры.
Актовый зал – оборудован техникой для воспроизведения музыки:
акустические колонки, усилитель звука, проигрыватель мини дисков,
микрофоны и стойки для микрофонов. В актовом зале проходят
торжественные и творческие мероприятия гимназии: линейки, награждения,
концерты, тематические встречи, защита творческих проектов, дебаты,
КВН.
Кабинеты технологии – оборудованы для уроков труда. Во
внеурочное время в кабинетах проводятся занятия ОДО «Народные
промыслы» и ОДО «Художественная обработка древесины», оформлены
выставки с творческими работами обучающихся, проводятся мастер классы.
Материально-техническая база школы достаточна для осуществления
реализации основных образовательных программам
в соответствии
требованиями обновленных ФГОС ОО.
101
9. Задачи на 2024 год
Приведенные выше количественные и качественные показатели
свидетельствуют о непрерывном процессе развития МАОУ гимназии № 70.
В то же время, несмотря на высокий коэффициент уровня обученности и
положительную динамику личных достижений обучающихся и педагогов, в
образовательной деятельности обнаруживаются и недостатки.
Говоря о портрете сегодняшнего гимназиста, мы не можем не отметить
ряд отрицательных моментов: информационную загруженность в условиях
дефицита времени; отклонения в здоровье у части гимназистов, связанные,
в том числе, и с учебной перегрузкой; частичные затруднения в плане
развития навыков целеполагания, выстраивания траектории личностного
развития; недостаточно высокий уровень сформированности общеучебных
навыков; низкий уровень учебной мотивации и познавательной активности
у части обучающихся.
В педагогическом коллективе имеются частичные расхождения по
поводу требований к современному качеству образования и,
соответственно, несовершенство критериальной системы его оценки.
Следует отметить невысокие темпы внедрения инновационных технологий,
в том числе информационно-коммуникативных, обеспечивающих
личностный рост обучающихся; сохранение на отдельных важных участках
репродуктивного характера обучения. Организационные формы, в рамках
которых осуществляется образование, не вполне соответствуют принципам
индивидуализации, академической и профессиональной мобильности
участников
процесса;
ограничены
средства
проектирования
индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. В работе с
одаренными детьми недостаточно используются возможности высших
учебных заведений, научных учреждений, учреждений дополнительного
образования.
Материально-техническая база гимназии требует продолжения
обновления. Отдельные помещения гимназии требуют капитального
ремонта, в том числе гигиенические комнаты.
Коллектив гимназии обладает значительными ресурсами для
изменения ситуации. Для максимальной реализации образовательного
потенциала, личностного роста ученика, повышения профессиональной
компетентности педагогов и выполнения общественного заказа необходимо
внести коррективы в управление образовательным процессом.
Проведенный анализ деятельности гимназии выявил необходимость
совершенствования управления качеством образования гимназии.
Приоритетными
направлениями
деятельности
следующий
отчетный период являются:
Повышение
результативности
образовательной
деятельности
гимназии на основе персонализации обучения, через вовлечение
обучающихся гимназии в различные формы сопровождения и
102
наставничества. Развитие системы сетевого взаимодействия для
реализации образовательных программ СОО.
Снижение доли обучающихся 5–8 классов с низкой мотивацией к
обучению на 2 % к концу 2024 года средствами урочной и внеурочной
деятельности.
Развитие образовательной инфраструктуры гимназии, в том числе за
счет развития цифровой образовательной среды и других
высокотехнологичных решений, в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий и электронного обучения и
в сочетании различных видов образования (смешанное обучение).
Формирование системы наставничества для детей и молодежи в целях
достижения персональных успешностей, выявления и поддержки
одаренных и талантливых детей (в том числе с использованием
цифровой образовательной среды).
Продолжить психолого-педагогическую поддержку обучающихся с
трудностями в обучении.
Развитие кадрового потенциала в соответствии с потребностями и
задачами ОО.
Консолидация усилий и выработка механизмов взаимодействия ОО,
семьи и общества для организации их сотрудничества при обучении и
воспитании детей
Создание условий для повышения ресурсного, организационного,
методического
обеспечения
воспитательной
деятельности
и
ответственности за ее результаты.
Повышение качества образования (условия, деятельность, результат)
по результатам оценочных процедур.
Функционирование современной, здоровьесберегающей и безопасной
(в том числе внутрикорпоративной) цифровой образовательной среды.
Снижение количества и/или отсутствие травм и несчастных случаев.
Формирование системы наставничества для детей и молодежи в целях
достижения персональных успешностей. Увеличение количества
победителей и призеров ВсОШ, НПК.
Повышение
конкурентоспособности
и
профессиональной
мобильности выпускников школы на рынке труда Свердловской области
и РФ. Увеличение процента поступаемости в ВУЗы.
Обеспечение непрерывного профессионального развития и роста
профессиональной компетентности педагогических кадров за счет
внедрения системы внутришкольного повышения квалификации в
МАОУ гимназии № 70 (в т.ч. и в рамках профессионального Клуба
молодых педагогов), а также привлечения внешних ресурсов.
Формирование нового качества воспитательной работы.
Повышение степени удовлетворенности качеством образования.
103
Министерство просвещения Российской Федерации 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области 
Федеральный институт педагогических измерений 
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ 
Навигатор ГИА 
РЕШУ ЕГЭ Образовательный портал для подготовки к экзаменам 
СДАМ ГИА Образовательный портал для подготовки к экзаменам 
Уполномоченный по правам ребенка в Свердловской области 
Общественная палата Свердловской области 
Официальная страница Министерства образования и молодежной политики Свердловской области в социальной сети «ВКонтакте» 
РЕШУ ВПР 
Премии Фонда "Добрососедство" 
«Горячая линия» органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования Свердловской области по Муниципальному образованию "город Екатеринбург" 
Противодействие коррупции 
