Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия №70
телефон: (343) 257-33-42, (343) 266-52-12 факс: (343) 266-22-02
сайт: гимназия70.екатеринбург.рф, e-mail: gimn70_ek@mail.ru
почтовый адрес: 620144 г. Екатеринбург, ул. Серова, 10

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МАОУ гимназии № 70
01.09.2025г. № 25-о

ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОКАЗАНИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПОМОЩИ ОБУЧАЮЩИМСЯ

Положение принято
Общим собранием
работников
26.08.2026, протокол № 5

Екатеринбург, 2025

1

Общие положения
1.1. Настоящее Положение об оказании психолого-педагогической помощи
обучающимся муниципального автономного общеобразовательного учреждения гимназия
№70 (далее — Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным законом
от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,
приказом Минпросвещения России от 01.01.2024 № 763 «Об утверждении Положения о
психолого-медико-педагогической комиссии», а также Уставом муниципального
автономного общеобразовательного учреждения гимназия №70 (далее – Гимназия) и
регулирует порядок оказания психолого-педагогической помощи обучающимся.

1.2. Положение определяет цели, задачи, принципы, направления, формы и порядок
оказания психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в
освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.
1.3. Психолого-педагогическая помощь в Гимназии оказывается обучающимся на
основании обращения обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников, а также по результатам психолого-педагогического
обследования.
1.4. Психолого-педагогическая помощь оказывается педагогом-психологом,
социальным педагогом, учителями-логопедами, учителями-дефектологами и иными
педагогическими работниками, прошедшими соответствующую подготовку.
1.5. Психолого-педагогическая помощь является частью системы сопровождения
обучающихся и направлена на создание социально-психологических условий для
успешного обучения, воспитания и развития каждого ребенка.

Цели и задачи оказания психолого-педагогической помощи
1.6. Цели:
- содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию
обучающихся;
- профилактика и преодоление трудностей в обучении, поведении и социальной
адаптации;
- создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды;
- повышение психолого-педагогической компетентности всех участников
образовательных отношений.
1.7. Задачи:
- выявление и комплексная диагностика индивидуальных особенностей развития,
способностей, интересов и склонностей обучающихся;
- оказание своевременной психолого-педагогической поддержки обучающимся,
испытывающим трудности в обучении, общении, поведении;
- разработка и реализация индивидуальных и групповых программ психологопедагогического сопровождения;
- консультирование обучающихся, родителей (законных представителей) и
педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания;
- проведение коррекционно-развивающих и профилактических мероприятий;
- методическая
поддержка
педагогического
коллектива
в вопросах
индивидуализации обучения и воспитания.

2

Принципы оказания психолого-педагогической помощи
1.8. Оказание психолого-педагогической помощи осуществляется на основе
следующих принципов:
- принцип добровольности и конфиденциальности;
- принцип уважения личности и индивидуальности обучающегося;
- принцип системности и комплексности;
- принцип научной обоснованности применяемых методов;
- принцип взаимодействия и сотрудничества с семьей и педагогическим
коллективом;
- принцип непрерывности и преемственности сопровождения на всех уровнях
образования.

Направления и формы оказания психолого-педагогической помощи
1.9. Основные направления:
- психологическая диагностика;
- психологическое консультирование;
- коррекционно-развивающая работа;
- психологическая профилактика и просвещение;
- психологическая поддержка участников образовательного процесса;
- социально-педагогическое сопровождение;
- логопедическая и дефектологическая помощь (при наличии специалистов).
1.10.
Основные формы работы:
- индивидуальные и групповые занятия;
- консультации для обучающихся, родителей и педагогов;
- тренинги, семинары, мастер-классы;
- наблюдение, анкетирование, тестирование;
- разработка рекомендаций и индивидуальных образовательных маршрутов;

Участие в работе школьного психолого-педагогического консилиума.
Организация и порядок оказания психолого-педагогической помощи
1.11.
Деятельность
по
оказанию
психолого-педагогической
помощи
организуется на основе годового плана работы педагога-психолога (социального педагога,
логопеда и др.), согласованного с администрацией гимназии.
1.12. Оказание помощи осуществляется по заявлению родителей (законных
представителей) или по направлению классного руководителя, учителя-предметника,
администрации гимназии.
1.13. Для организации комплексного сопровождения обучающегося может
создаваться школьный психолого-педагогический консилиум, в состав которого входят
педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед, классный руководитель,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
1.14. Решение о необходимости и формах оказания психолого-педагогической
помощи принимается с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии
(ПМПК) при ее обращении.
1.15.Все мероприятия проводятся с письменного согласия родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, за исключением случаев,
предусмотренных законодательством РФ.
1.16.
Результаты диагностики, консультаций и коррекционной работы
3

фиксируются в журналах учета, картах индивидуального сопровождения и иной
документации установленного образца.
1.17. Сроки оказания психолого-педагогической помощи определяются
индивидуально в зависимости от характера и степени трудностей обучающегося.

Права и обязанности участников процесса оказания психологопедагогической помощи
1.18.
Обучающиеся имеют право:
- обращаться за психолого-педагогической помощью;
- получать информацию о целях, методах и результатах обследования;
- участвовать в разработке индивидуального плана сопровождения;
- отказаться от участия в отдельных формах работы (за исключением обязательных
диагностических мероприятий в рамках образовательного процесса).
1.19.
Родители (законные представители) имеют право:
- обращаться за консультацией по вопросам развития, обучения и воспитания
ребенка;
- получать информацию о результатах психолого-педагогического обследования;
- участвовать в разработке и реализации индивидуальной программы
сопровождения;
- давать согласие или отказываться от проведения отдельных видов психологопедагогической помощи.
1.20.
Педагогические работники, оказывающие психолого-педагогическую
помощь, обязаны:
- соблюдать профессиональную этику и конфиденциальность;
- использовать научно обоснованные методы диагностики и коррекции;
- своевременно информировать администрацию гимназии и родителей о
выявленных проблемах;
- вести установленную документацию;
- повышать свою профессиональную квалификацию.
1.21.
Администрация гимназии обязана:
- создавать условия для организации психолого-педагогической помощи;
- обеспечивать необходимое материально-техническое оснащение
- содействовать взаимодействию всех участников образовательного процесса;
- контролировать качество и эффективность оказываемой помощи.

Заключительные положения
1.22.
Настоящее Положение вступает в силу с момента его утверждения и
действует до принятия новой редакции.
1.23. Изменения и дополнения в Положение вносятся по предложению
педагогического совета гимназии, администрации или по итогам анализа работы службы
сопровождения.
1.24. Положение размещается на официальном сайте гимназии и доводится до
сведения всех участников образовательных отношений.

4